探討初中思想品德課堂導(dǎo)入的現(xiàn)狀及應(yīng)對策略

陳順發(fā)

探討初中思想品德課堂導(dǎo)入的現(xiàn)狀及應(yīng)對策略

陳順發(fā)

莆田市秀嶼區(qū)東嶠鎮(zhèn)實驗中學(xué) 福建莆田 351164

初中思想品德一直都是初中重要教學(xué)內(nèi)容，不斷提高初中思想品德課堂有效性是思想品德老師們的重要工作目標(biāo)，而課堂導(dǎo)入則是提高初中思想品德課堂有效性的重要途徑，理應(yīng)得到重視，對此，本文作者根據(jù)自己的思想品德教學(xué)經(jīng)驗，詳細(xì)分析了初中思想品德課堂導(dǎo)入現(xiàn)狀及對策。

初中；思想品德；課堂導(dǎo)入；現(xiàn)狀及對策

課堂導(dǎo)入作為近年來較為先進(jìn)的一種教學(xué)模式，已經(jīng)在初中思想品德課堂教學(xué)中得到了應(yīng)用，一定程度上提高了初中思想品德的教學(xué)質(zhì)量及效率。但實際初中思想品德教學(xué)中進(jìn)行課堂導(dǎo)入還存在一些問題，影響課堂有效性提高，所以下文先簡單分析了初中思想品德課堂導(dǎo)入現(xiàn)狀，然后分析和提出應(yīng)對策略。

一、初中思想品德課堂導(dǎo)入現(xiàn)狀

（一）導(dǎo)入方法老舊

初中思想本身是文字性很強(qiáng)的學(xué)科，其內(nèi)容相比較而言比較枯燥乏味，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所對應(yīng)的課堂導(dǎo)入方法也比較老舊，只是單獨的語言導(dǎo)入，如在正式上課前簡單概述所教學(xué)的大體內(nèi)容，這使得很多學(xué)生失去繼續(xù)探索新知識的欲望，最終影響思想品德教學(xué)質(zhì)量及效率。

（二）老師專業(yè)素質(zhì)不高

部分老師對于課堂導(dǎo)入的認(rèn)知并不深入，也沒有對自己的課堂導(dǎo)入方法進(jìn)行創(chuàng)新和完善，導(dǎo)致所使用的課堂導(dǎo)入方法與實際的思想品德教學(xué)實際不符，不但難以調(diào)動學(xué)生的積極性，還不利于思想品德課堂教學(xué)有效性提高。另外老師對于思想品德的定位也不正確，認(rèn)為這是輔助性教學(xué)科目，所以在很多時候并不重視思想品德教育，致使課堂導(dǎo)入不積極[1]。

（三）導(dǎo)入內(nèi)容單一

課堂導(dǎo)入的內(nèi)容不僅有所教學(xué)相關(guān)知識，還包括故事、游戲和諺語等內(nèi)容，相關(guān)知識內(nèi)容的導(dǎo)入是最基礎(chǔ)的課堂導(dǎo)入方法，而游戲等是近年來較為新型的課堂導(dǎo)入內(nèi)容及方法，理應(yīng)在思想品課堂上得到應(yīng)用。但實際思想品德課堂教學(xué)中并沒有真正將這些具有趣味性的內(nèi)容導(dǎo)入，使得思想品德課堂教學(xué)內(nèi)容難以方法，教學(xué)內(nèi)容趣味性難以提高，進(jìn)而激發(fā)不起學(xué)生們的思想品德學(xué)習(xí)積極性，致使思想品德課堂教學(xué)有效性難以提高。

二、現(xiàn)狀應(yīng)對策略

（一）通過問題導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

第一，老師要在課前對即將所教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深入研究和了解，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的課堂問題，以保證課堂問題與教學(xué)內(nèi)容實際相符；第二，要根據(jù)學(xué)生實際設(shè)置問題，以實現(xiàn)針對性問題導(dǎo)入，進(jìn)而提高學(xué)生對思想品德的學(xué)習(xí)興趣和動力；第三，老師要認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，并認(rèn)真解答每一位學(xué)生所提出的各種疑問，讓學(xué)生感受到課堂的公正性、公平性和民主性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的動力[1-2]。

例如，在對《國家的主人，廣泛的權(quán)利》進(jìn)行教學(xué)時，老師就可以直接提出：“中學(xué)生所享有的權(quán)利有那些？我們中學(xué)生又如何使用這些權(quán)利來維護(hù)自身的利益？”等問題，讓學(xué)生了解到“權(quán)利”對自身利益的重要性，從而激發(fā)他們?nèi)チ私狻皺?quán)利”的欲望，最終提高他們的思想品德學(xué)習(xí)動力。

（二）通過多媒體導(dǎo)入來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

第一，老師要通過網(wǎng)絡(luò)等平臺收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識，根據(jù)這些相關(guān)知識制作具有針對性的多媒體教案，以作為課堂導(dǎo)入方案；第二，老師可以利用多媒體中的聲音功能、文字功能及動畫功能等，將復(fù)雜的思想品德教學(xué)內(nèi)容具體化和簡單化，以作為課堂導(dǎo)入的內(nèi)容，從而在短時間內(nèi)吸引學(xué)生注意力，最終調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；第三，老師可以利用多媒體的視頻功能來營造輕松、愉快和融洽的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在良好的氛圍下學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就積極性。

例如，在猜對《我國的資源和環(huán)境現(xiàn)狀》進(jìn)行教學(xué)時，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)圖片和視頻等（如森林、河流和土地等圖片），并制成課件，然后在課上播放給學(xué)生看，讓學(xué)生了解到我國含義森林、土地等資源，同時還需要播放一些植被破壞和森林面積減少的視頻，讓學(xué)生簡單了解我國目前的環(huán)境現(xiàn)狀，為后面的具體教學(xué)做好鋪墊，提高學(xué)生節(jié)約資源的意識。

（三）通過聯(lián)系生活導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生課堂參與欲望

第一，要將生活中的思想品德相關(guān)實例引入課堂，讓學(xué)生了解思想品德與生活實際之間的密切關(guān)系；第二，將思想品德課堂教學(xué)中的重難點知識與相關(guān)生活現(xiàn)象聯(lián)系起來，鼓勵學(xué)生在實際生活中學(xué)習(xí)思想品德，在思想品德課堂教學(xué)中感受生活，以提高學(xué)生的思想品德實踐能力和應(yīng)用能力[2]。

例如，在對《改革開放的成就》進(jìn)行教學(xué)時，老師就可以直接列舉神舟六號發(fā)射、神舟七號發(fā)射、2008奧運(yùn)會等實例，讓學(xué)生感受到我國改革開放以來所取得的巨大成就。

三、結(jié)語

總而言之，提高初中思想品課堂有效性，能夠有效提高其教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的思想道德素養(yǎng)得到提高，從而提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為高素質(zhì)人才。課堂導(dǎo)入作為一種新型的教學(xué)模式，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到了初中思想品德教學(xué)中，但就目前來說初中思想品德課堂導(dǎo)入還存在一些問題。故深入了解初中思想品德課堂導(dǎo)入現(xiàn)狀是非常必要的，針對課堂導(dǎo)入現(xiàn)狀分析提出有效應(yīng)對策略更是重要的。

[1]張宏.初中思想品德課堂導(dǎo)入方式初探[J].學(xué)周刊,2016,(32):138-139.

[2]許偉清.淺談初中思想品德課堂導(dǎo)入藝術(shù)[J].教育教學(xué)論壇,2013,(16):74-75.