服務型翻譯學習視域下的湖南省外向型人才培養研究

謝紅秀

（湖南理工學院 公共外語教學部，湖南 岳陽 414006）

服務型翻譯學習視域下的湖南省外向型人才培養研究

謝紅秀

（湖南理工學院 公共外語教學部，湖南 岳陽 414006）

根據外向型經濟發展需要、學校現有資源和學生的需求因地制宜地研究學校和政府企業聯合進行服務翻譯學習的實施路徑，可以激發學生翻譯學習動機，促進翻譯教學工作者掌握適合學生基礎和特點的教學方法，有利于促進大學生就業，實現人才培養與社會需求的有效對接，優化和健全具有國際視野的外向型人才結構,為學校和政府企業共創新型伙伴關系提供咨詢服務和決策依據。

外向型經濟；服務型學習；翻譯教學；實施路徑

一、研究背景

（一）外向型人才培養和服務型學習研究述評

世界經濟全球一體化給我國社會的各個領域帶來了挑戰和難得的機遇,培養大批外向型人才成為我們的一項偉大戰略目標。目前國內已有一些外向型人才培養的研究，主要集中在以下幾個方面：

1、外向型人才的定義

各位學者對外向型人才的定義大同小異，基本上都認為外向型人才是指具有較高的政治思想素質，有較強的組織領導能力和創新開拓能力，既懂經營管理，能夠開展對外經濟活動，又懂世界經濟、國際法律、國際金融、精通外語的高層次復合型人才[1]。

2、外向型人才的基本素質

孫福仁提出外向型人才應具備的素質：政治思想素質、品德素質、文化技術素質、業務素質、外語水平、組織管理能力、開拓創新能力；周龍軍認為外向型人才必須具備以下技能：①國際開放意識；②涉外專業知識；③涉外崗位技能；④涉外交流素質。

3、外向型人才的需求類型和培養途徑

學者們對此方面做了大量的研究，比如劉昌明簡述了以學習和實踐為主的外向型人才培養模式。孫福仁提出外向型人才培養的渠道與形式：校企合作、輪換培訓、境外實習、、配套培訓、跟班學習，拜師求教、專題研討。王煒就湖南的外向型經濟提出要加大小語種人才培養，部分高校人才培養方案設計簡單化，導致人才培養目標寬泛、職業性缺位和社會競爭力不夠。王焱提出要借鑒國外課程認證體系，改革現有人才培養方案；瞄準國際前沿，建立新學科，共同培養創新創業型高端人才；加大課程改革力度，增強課程國際化，改變大學英語教學構架。另外，廣西北部灣經濟區建立后，不少廣西的學者們也積極從廣西外向型人才需求類型、現狀和培養模式等方面作了分析思考,提出廣西高校可以通過校企合作、中外合作、專業與外語合作模式[2]。

4、大學英語教學改革與外向型人才的培養研究

學者提出大學英語在教學內容、培養目標、教學模式以及課程體系、師資建設、測試手段方面的改革對外向型人才培養將產生巨大的推動作用，研究多停留在強調加強聽說和英語網絡自主學習方面，只有蔡慧萍創新提出發揮校外實習基地的作用，建立校外導師制度；增設跨文化交際課程與職業道德課程。

綜上所述，前人的研究卓有成效，值得借鑒，但是也存在一些需要進一步研究的空間，目前為止，還沒有一位學者將外向型人才培養策略或者模式進行過實踐和實證研究。而具體到湖南外向型人才培養方面，僅有幾篇相關研究，研究的廣度和深度還有很大的挖掘空間：劉煒研究了外向型經濟發展視界中的湖南省外語人才需求分析與啟示，廖洪元提出了湖南先進裝備制造業外向型高技能人才的培養，肖芳英研究了湖南省外向型經濟發展的現狀對其外語人才培養模式改革的啟發，榮海龍基于促進外向型經濟提出湖南外貿英語人才培養[3]。

湖南省積極對接“一帶一路”、長江經濟帶等國家戰略，外向型經濟發展近幾年來蓬勃發展，保稅區相繼建立，越來越多的外商企業落戶湖南，而本省企業也加快了外向發展的步伐，湖南外向經濟發展拉動外語人才需求，而對既精通本專業知識又精通英語的復合型翻譯人才的需求更是日益迫切。高校的人才培養目標應適應經濟的發展與需求，適時調整人才培養計劃為當地經濟培養外向型人才。

但是傳統的、單一的缺少真實語言環境的灌輸式課堂翻譯教學，已不能滿足經濟發展需求，如何打破學校的自我封閉，與企業、政府合作，對接現階段我省外向型經濟發展對翻譯人才的現實需求？這是翻譯教學工作者迫切需要認真探討和解決的問題。

服務型學習是一種將社區服務與課程教學結合起來的教學實踐方法，這一概念最早是在1967年由羅伯特·西門和威廉·拉姆齊兩人提出，目前正被多個國家引入主流課程之中。服務型學習的五個核心要素：①計劃：首先要發展社區關系，建立聯系，確定服務型學習的時間，研究考核的科學方法。②調查：確定社區的需求和學生的興趣，讓學生在老師制定的服務型學習的地點中進行選擇，服務應該對于學生和被服務的社區應該是雙方受益的，對于學生而言，學習的成分應該包含在內。讓學生進行服務工作前進行合適的研究，準備細節性的東西，寫反思日記。③行動：學生應該完成合適的時間的服務，沒有服務。為了讓學生這次的服務經驗更加有意義，所以建議服務時間不能少于20小時。④反思和分析：學生所有的表現通過日記條目、班級討論、討論區布告欄和其他的媒體來反映。⑤展示：學生的成就應該分享和展示慶祝。

實驗證明：在語言學習過程中，進行服務型學習，能增強學習者的學習興趣，激發他們的主觀能動性。學習者能夠在真實的語言環境中自然習得一門語言，這個過程有助于學習的信心的增強，對社區發展也有著積極的作用。過去幾十年國外學者不斷把服務型學習應用到二語習得中，并且對其實踐和研究不斷推進。一些學者已經通過應用服務型學習來幫助學習者獲得語言交際能力的提高，提升語言學習的動機，提高學習者對其他文化的理解，對語言使用者態度的改變，發展批判性思維等等[4]。

認真研究湖南外向型經濟發展的實際需求，讓外語教育服務于本地經濟，組織學生大力開展以滿足社會需要為目的的服務翻譯學習，能夠為教學、科研、育人創設廣闊的平臺和空間，讓學生從自己的服務體驗中推動翻譯知識的創新和應用，同時在關注社會和關心他人的過程中成長為一個富有責任感并有能力服務于社會的外向型翻譯人才，推動我省外向型經濟發展水平的不斷提升。

二、研究意義

第一，該研究可以創新外向型語言服務人才培養模式，為學校和政府企業共創新型伙伴關系提供咨詢服務和決策依據，最終服務于我省經濟發展建設。服務翻譯學習既讓學生走進用人單位學習，又讓政府和用人單位的專業技術人員走進學生的課堂，積極參與翻譯人才培養。

第二，該研究可以提高學生翻譯理論知識應用于實踐和解決翻譯實際問題能力，激發學生翻譯學習的持久動機，學生主動運用翻譯知識和技能解決問題，樹立服務社會的信念，培養高度的社會責任感，學會遵守翻譯職業道德規范和價值觀念。

第三，該研究有利于全方位實現產學研相結合的校企合作，有利于促進大學生就業，實現校企合作，產學研相結合的協調發展，實現人才培養與社會需求的有效對接，夯實我省經濟發展所需人才基礎、優化和健全本省具有國際視野的外向型人才結構、加強本省外向型經濟發展力度以及促進“創新型湖南”建設，最終為湖南省外向型經濟發展提供智力支持。

三、外向型翻譯人才培養的服務型學習實施路徑

譯者的實際操作能力是實踐教學的目標。翻譯能力、職業素養要在真實的環境中進行大量的實際操作才能夠獲得。但是目前很多學校的翻譯課仍然側重理論，局限于翻譯理論和翻譯技巧的課堂教學，人為割開教學、科研和社會服務，實踐教學形同虛設，學生實踐機會很少，學校還沒有意識到實踐教學的重要性，學校得到的翻譯實踐項目不多，教學缺乏完善的管理和保障體系[5]。

我們要重新審定大學英語翻譯課程結構，樹立語言應用能力和服務社會培養的教學理念，打破學校自我封閉，產學研一體化，共同打造實踐教學平臺，深入政府企業調研，聽取行業人士意見，根據社會需求分析來培養人才，加強翻譯實踐教學的硬環境和軟環境的建設，著重培養適合具有專業知識背景優勢的非英語專業學生語言服務能力，實現學生翻譯知識、職業素養和綜合素質的協調發展，針對不同專業背景的學生安排不同的服務型翻譯學習地點，與政府、企業合作聯合制定出詳細教學計劃、課程綱要和實施方案，確定不同的具體實施目標、內容和方法，認真研討服務型翻譯學習過程中出現的問題并且積極研究對策來解決。

（一）政府服務型翻譯學習

政府翻譯方向人才需求比較多的部門是外事辦、商務局和旅游局。這些部門的服務主要是祝詞、講話翻譯和雙方直接進行交流時的同聲傳譯和交替傳譯。這些服務工作不但需要學生具有專業翻譯技巧、禮儀禮賓知識，還需要了解來華外國友人的文化背景知識、風俗習慣，這是多數翻譯課堂上忽略的知識。另外學生在政府進行服務型學習時，控場能力的提高是十分重要的，能夠及時解決外交禮儀中的尷尬場面。每個國家的行政，政策，法規都不同，這都需要學生和老師事先在具體進行服務型學習時，對即將進行的外交活動做好充分的準備功課，激發學生學習動機，養成自主學習的習慣。譯員對外交活動雙方當事人的講話習慣，思維都要事先了解。學校可聘請政府專業人員進入課堂進行專業業務知識講學，聯合培養人才。

（二）企業服務型翻譯學習

大型企業非常青睞多學科、跨專業背景和理工科背景的翻譯型人才。學校深入企業了解企業需要人才在實際工作中要解決的問題，老師在安排學生進行服務型翻譯學習時候，一定要注意要服務的企業與學生的專業背景有關，充分利用學生的專業背景知識優勢。學校安排學生進行服務型學習，努力建設業務水平高的教師隊伍，形成能為地方經濟社會發展服務和提供智力支持的高水平研究群體，充分發揮高校優勢，企業和學校合作，產學研融合，為企業提供決策咨詢，助力中國企業走向世界，同時，企業也為學校人才培養提供環境，翻譯人才培養和企業外向型經濟發展互相促進，共同成長，這是一個雙方互惠的行為。

（三）翻譯公司服務型翻譯學習

將翻譯公司對人才需求和學生求職困境現實引入教學，不斷開拓新的人才培養合作模式。現在翻譯公司的工作不僅局限于語言文字工作，只有轉變思維，讓學生在校期間進行服務型學習，與翻譯公司聯合培養人才，才能有效解決學校人才培養與社會需求脫節的問題。沒對翻譯公司人才進行需求分析調查前，學校對翻譯人才的培養一直停留在語言文字和文化的培養上面，實際這都是作為一名合格的翻譯人員具備的基本條件之一，除此之外，翻譯人員必須具備計算機輔助翻譯工具操作能力、持續學習能力、個人誠信和團隊合作精神，強調翻譯工作人員的實戰經驗。通過服務型翻譯學習，學生在畢業前就具備這些能力，對于就業，具有很強的競爭力。

四、結語

服務學習是有效培養外向型翻譯人才的一種重要途徑。根據我省外向型經濟發展需要、學校現有資源和學生的需求等多重因素因地制宜地研究學校和政府企業聯合進行服務翻譯學習的實施路徑，可以激發學生翻譯學習動機，促進翻譯教學工作者掌握適合學生基礎和特點的教學方法，優化教學過程，探索提高翻譯教學質量的有效方法和途徑，同時為學校和政府企業共創新型伙伴關系提供咨詢服務和決策依據。該研究有利于全方位實現產學研相結合的校企合作，有利于促進大學生就業，實現校企合作，產學研相結合的協調發展，實現人才培養與社會需求的有效對接，夯實我省經濟發展所需人才基礎、優化和健全本省具有國際視野的外向型人才結構、加強本省外向型經濟發展力度以及促進“創新型湖南”建設，最終為湖南省外向型經濟發展提供智力支持。

參考文獻：

［1］蔡慧萍.從一個外向型人才調查報告看英語人才培養模式和課程設置改革［J］.中國外語.2005，（03）：21-25.

［2］但雅瓊.外向型人才英語應用能力需求及培養策略探析［J］.人力資源.2016，（09）：169.

［3］劉獻君.教學服務型大學在實踐探索中發展［J］［.高等教育研究.2016，（07）：1-7.

［4］賀紅霞.陜西高校語言服務人才培養及外向型經濟發展研究［J］.西安電子科技大學學報（社會科學版）.2015，（06）：117-120.

［5］肖芳英.湖南省外向型經濟發展的現狀對其外語人才培養模式改革的啟發［J］.湖北經濟學院學報（人文社會科學版）.2013，（12）：92-93.

The Cultivation of Hunan Export-oriented Talents from the Perspective of Service-Learning in English Translation Teaching

Xie Hong-xiu
（Departmentof Non-Major Foreign Languages Teaching，Hunan Institute of Science and Technology,Yueyang Hunan 414006）

According to the requirements of export-oriented Economy’s development,the university’s resources and the requirements of students,doing research on the ways of service-learning about translation uniting university,government and enterprise can inspire the students’motivation,promote teachers to grasp the teachingmethodswhich are suitable to students.It is useful to promote the graduates’employment rate,to effectively meet the personnel training and social requirement,to optim ize the personnel structure w ith international vision of export-oriented economy,to explore the effective methods to improve translation teaching and provide the consulting and policy making service for new relationship between university,government and enterprise.

export-oriented Economy；service-learning；translation Teaching；methods

H319

A

1673-2014（2017）04-0088-04

（責任編輯 郭 佳）

湖南省哲學社會科學基金項目（16WL H16）；湖南省教育科學“十三五”規劃課題（X J K16B YY01）；湖南省社會科學成果評審委員會一般課題（X S P17Y B Z C073）

2017—04—24

謝紅秀（1982— ），女，湖南岳陽人，講師，碩士，主要從事翻譯理論與實踐、英語教學研究。