融媒體時代新聞傳播人才培養的理念與路徑

文/楊浩鵬

我們的社會正向著全球化的時代穩定前進著，新媒體出現給人們帶來了媒體與媒介融合的一個全新時代，因此這個時代被我們稱為融媒體時代。隨著網絡化在人們生活中的逐漸普及，傳統新聞傳播受到了很大的沖擊，為了適應新媒體時代的發展，如何培養適應融媒體時代新聞傳播人才正面臨著改革的困難。因此本文針對新聞傳播人才培養的重要理念與創新途徑展開了深入的討論[1]。

一、融媒體時代新聞傳播人才培養的理念

(一)以真實性為基本原則

一篇新聞最基礎特點為新聞表達出來的事件真實性，它也是鑒定新聞優劣的分水嶺。研究學者認為：新聞傳播教育是一門教授學生從實際的角度感受關于什么是真實的學科。新聞傳播真實性的特點也反映了對于從事新聞相關事業工作人員的素質要求，每一個選擇新聞相關專業的學生在最初學習新聞傳播知識的時候，首先學習的就是誠信二字。因為新聞媒體的工作人員相比其他職位而言，對于社會要負起更大的責任，所以，不管時代如何變化，媒體環境發生了怎樣的轉變，新聞傳播人才培養最基本的理念依舊需要堅守真實性。這樣才能培養擁有良好素質與優秀職業品德的新聞傳播人才[2]。

(二)以實時性為發展理念

新聞傳播是一個與社會發展息息相關的學科，它也是所有學科領域中，技術發展最迅速的學科。融媒體時代的到來最先受到感知的便是新聞傳播，從傳統的紙質報紙到現代的數字化、電子化傳播，不得不說新聞媒體傳播受到了翻天覆地的改革。如今，面對新媒體融合發起的挑戰，新聞傳播教育專業在培養人才的時候，需要不斷與時俱進。通過對于媒體概念的更新以及新聞教育課程的改革，用全新的方法努力培養適應時代發展的新聞傳播人才是新聞教育專業的首要任務。

二、融媒體時代新聞傳播人才培養的方法

(一)構建新型新聞教育模式

融媒體時代不僅對新聞傳播的工作人員提出了嚴格的要求，對于新聞傳播教育也帶來了巨大的沖擊。為了能夠培養符合融媒體時代新聞傳播人才發展的理念，和完成培養人才的目標，新聞傳播教育專業學院應該從專業設置以及課程教育等方面進行合理的規劃。融媒體時代對于新聞傳播人才提出的要求是具有多元化特點，各個學校在培養新聞傳播人才的過程中都擁有各自的資源優勢與教育方式。因此，可以在朝著多元化新聞傳播人才培養目標的前提下，各所院校利用自身的優勢力量，創造具有特色的新聞傳播人才培養模式。例如可以設置網絡與媒體發展相關的專業，讓新聞傳播專業的學生了解新階段媒體在網絡形式下傳播新聞信息的主要方式。并且對學校傳統的新聞專業課程進行篩選，調整課程學習的結構，多開設一些與新媒體有聯系的專業課程，比如，社交媒體、新聞數據數字化等課程[3]。

(二)開展實踐教學新形式

新聞傳播學科具有非常強的實踐性，因此新聞教育應該將實踐教學放在培養新聞傳播人才的重要位置。很多學生在學習新聞傳播理論知識的時候，往往感覺很簡單，但是在實際的操作中，卻總是會遇見各種形式的困難，最后產生的結果與預期完全不同。會有這種事情的發生與學生在接受新聞教育的過程中，缺少動手實踐教育狀況是有直接關聯的。現在我國新聞實踐教學環節教師資源的短缺十分嚴重，社會重學歷、輕歷經的風氣，讓很多高校教師不愿在培養學生動手實踐能力上花費太多的精力。并且學校的實驗操作設備大多都很陳舊，使用的次數也非常少。

在融媒體時代，學校應該培養更加具有實踐能力的新聞傳播人才，讓學生在實際的操作中感受新媒體與傳統媒體的不同。例如可以在新聞教育教師的選擇上，引進具有實踐能力的教師，平衡學校教師隊伍的專項水平。每一位教師劃分不同的崗位與職責，采取不同的教師評價標準，以確定新聞教育中實踐課程的教學。另外學校對于學生實踐操作要給予支持，投入資金購買新型的設備，組織與新聞傳播相關的實踐項目，吸引更多的學生參與相關活動。鼓勵學生在校內網站上發表自己的觀點和制作完成的新聞資訊，并且每年進行評選，創設一個“影集日”，讓全校的學生動手制作新聞影集等。

三、總結

綜上所述，融媒體時代在為新聞傳播注入了新力量的同時也發起了新的挑戰，新聞傳播是我國人民了解社會發展與國家政策的重要力量。因此為了能夠讓新聞傳播更進一步發展，我們要通過新的路徑和貫徹新的理念培養融媒體時代新聞傳播人才。

[1]吳惠凡.融媒體時代新聞實務教學的創新與思考[J].新聞知識，2017(05)：69-72.

[2]岳芹芹.論媒介融合背景下我國新聞教育改革[D].河北經貿大學，2015.

[3]高曉虹，趙晨，趙希婧.中國特色國際新聞傳播人才培養模式與創新[J].對外傳播，2015(06)：48-51+1.