互聯(lián)網(wǎng)視角下計算機專業(yè)招生對策研究

文/徐亮

隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，計算機專業(yè)一直是高校的熱門專業(yè)。但是，近年來，由于各種原因的影響，高校計算機生源數(shù)量及質(zhì)量都在不斷下降，對計算機專業(yè)的發(fā)展造成極大影響。為了進一步擴大生源，促進計算機專業(yè)未來的發(fā)展，作為學校的醫(yī)院，本人針對當前高校計算機專業(yè)招生現(xiàn)狀、原因進行分析，積極尋找對策，以求幫助學校改善招生現(xiàn)狀。

一、高校計算機專業(yè)招生現(xiàn)狀

(一)生源下降

研究數(shù)據(jù)表明，2008年，全國計算機專業(yè)報名人數(shù)超過一千萬；2013年，高考人數(shù)不斷增加，但是計算機專業(yè)報名人數(shù)卻下降至九百萬左右，其中，以山東省報名人數(shù)下降最快[1]。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，近年來，全國計算機專業(yè)生源都在不斷下降，填報計算機專業(yè)的考生也越來越少。同時，隨著學齡人口的持續(xù)下降，以及周圍大環(huán)境的影響，高校計算機專業(yè)招生人數(shù)也在不斷下降，嚴重阻礙了計算機專業(yè)未來的發(fā)展。

(二)專業(yè)被取締

近年來，由于全國計算機專業(yè)生源數(shù)量大幅度下降，很多高校由于計算機專業(yè)人數(shù)不夠，將計算也與其他專業(yè)進行合并，或者直接被取締，只是在學校開展計算機公開課。在這種情況下，很多計算機專業(yè)的教師面臨著無課可上的尷尬局面，很多教師甚至直接轉(zhuǎn)行當輔導員。計算機專業(yè)前景發(fā)展十分不理想。

二、造成該現(xiàn)狀的原因分析

(一)計算機專業(yè)不被認可

計算機的普遍性，已經(jīng)成為日常生活中常用的工具。導致大部分人認為只要掌握基本的計算機技術(shù)，就足以應(yīng)對日常工作與生活，不需要刻意深入鉆研，加上4G網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，智能手機與平板電腦普及度也越來越廣，計算機專業(yè)在人群中的認可度越來越低，嚴重影響高校計算機專業(yè)招生情況。

(二)學生缺乏深入了解

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多學校雖然開設(shè)了計算機基礎(chǔ)課程，但是學校、教師、學生重視程度均不高，導致中小學計算機課程成為擺設(shè)。不少學生對計算機基本知識的了解主要來源于手機、網(wǎng)吧、游戲、聊天等。因為缺乏深入系統(tǒng)的了解，大多數(shù)考生對計算機專業(yè)均存在一定的誤解，普遍認為計算機專業(yè)實用性不強，沒有學習必要，導致計算機專業(yè)報名人數(shù)越來越少。

(三)專業(yè)特色不明顯，校企合作不深入

近年來，由于國家開始實施計算機普及信息化發(fā)展策略，計算機在人們?nèi)粘９ぷ髦械闹匾砸苍絹碓矫黠@，社會上對計算機人才的需求量越來越高。同時，高校計算機專業(yè)課堂大多屬于基礎(chǔ)課程，專業(yè)特色不明顯，學生難以學到實用的計算機技術(shù)，造成日后就業(yè)困難。此外，由于大多數(shù)高校校企合作并不深入，不能為學生解決就業(yè)問題，導致計算機專業(yè)學生越來越少，嚴重影響計算機專業(yè)未來的發(fā)展。

三、互聯(lián)網(wǎng)視角下計算機專業(yè)招生對策

(一)擴大招生宣傳

學生對計算機專業(yè)了解程度不夠是影響高校計算機專業(yè)招生的重要因素。因此，在互聯(lián)網(wǎng)視角下，想要擴大招生，提高計算機專業(yè)生源數(shù)量，學校應(yīng)該積極擴大宣傳，讓更多的考生對計算機專業(yè)進行充分的了解[2]。除了傳統(tǒng)的宣傳模式以外，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的時代，學校的宣傳也應(yīng)該結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)的廣泛性與及時性，加強宣傳力度。例如，學校可以在學校網(wǎng)站中建立計算機專業(yè)介紹板塊，并且將其放在醒目的位置，讓每一位瀏覽學校主頁的學生都能看到相關(guān)介紹。同時，學校還可以建立相關(guān)的公眾號、微博、以及各類公眾平臺，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，加大計算機專業(yè)宣傳。

(二)加強校企合作

根據(jù)研究調(diào)查顯示，考生在填報計算機專業(yè)時，學校是否有良好的校企合作是學生最關(guān)注的方面[3]。因此，想要解決計算機專業(yè)招生問題，加強校企合作，積極為學生解決就業(yè)難題也是必不可少的。想要加強校企合作，高校首先應(yīng)該對計算機專業(yè)教學模式進行整頓，突出計算機專業(yè)特點，讓企業(yè)發(fā)掘高校計算機專業(yè)優(yōu)勢及特點，從而愿意與高校進行深入的校企合作。

(三)加強師資配備，改革教學方式

計算機專業(yè)是一門實踐性非常強的專業(yè)，相對比理論教學，計算機專業(yè)中，學生掌握實際操作技能更為重要。受傳統(tǒng)教育模式的影響，目前大多數(shù)高校計算機專業(yè)教師在開展教學活動時，過于注重理論教學，忽略實踐運用，導致計算專業(yè)學習實用性不強，從而影響考生對專業(yè)的選擇。因此，為了解決招生問題，學校應(yīng)該加強師資配備，同時要求教師改革教學方式，權(quán)衡理論教學與實踐教學比例，多從學生就業(yè)的角度思考，運用多媒體教學，提高計算機專業(yè)實用性，讓更多考生看到計算機專業(yè)未來的發(fā)展前途。

四、結(jié)語

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)+時代，計算機行業(yè)屬于新型行業(yè)，社會對新型計算機人才的需求也越來越大。高校作為為社會培育和輸出人才的重要場所，應(yīng)該更加注重計算機專業(yè)招生，積極分析目前計算機專業(yè)招生中存在的問題，思考對策，從而解決計算機專業(yè)生源降低的問題，提高計算機專業(yè)報考人數(shù)，促進計算機專業(yè)未來的發(fā)展。

[1]肖帆，李磊.探索中職學校計算機專業(yè)的改革和發(fā)展之路[J].教育教學論壇，2014，25(36)：174-174，175.

[2]李文婷.中職對口單招生電子技術(shù)基礎(chǔ)教學策略研究——以計算機專業(yè)為例[J].考試周刊，2015，14(86)：117.

[3]曲秀敏，馬慧彬，常亮，等.大類招生下計算機專業(yè)本科生導師制培養(yǎng)模式改革探討[J].教書育人(高教論壇)，2017，03(3)：18-19.