探索童心童話課題背景下的班本課程

王 磊

常州市花園新村幼兒園 江蘇常州 213003

一、班本課程與班級主題有效結(jié)合

《綱要》提出：語言是開展思維活動，進(jìn)行交流的工具。3～6歲是幼兒語言發(fā)展的黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的幼兒對語言有很強(qiáng)的模仿能力，包括語氣、表情、語言組織等。班本課程活動緊密圍繞課程目標(biāo)和內(nèi)容，尊重和關(guān)注幼兒的整體發(fā)展。以《綱要》為指導(dǎo)目標(biāo)，教師扮演的角色是課程活動的組織者、引導(dǎo)者、支持者。

首先設(shè)計(jì)了班本主題網(wǎng)絡(luò)圖。以我會說為主線——說自己、說秋天、說兒歌說冬天。說自己的內(nèi)容（自我介紹、我喜歡）。說秋天的內(nèi)容（秋天調(diào)查表、秋天的景色、秋天的水果）。說兒歌的內(nèi)容（手指兒歌、美麗的菊花）。說冬天的內(nèi)容（冬天的樣子、不怕冷的人）。

自我介紹：前期在家中請家長幫助幼兒進(jìn)行自我介紹的視頻拍攝，在班里提供展示自我的舞臺“這就是我”，通過自我展示的形式，讓幼兒介紹自己，我是男孩我是女孩、我喜歡汽車等，我是個(gè)性特別的，以此發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

分享水果：主要讓幼兒通過摸看聞吃，在品嘗過水果后，能夠說出各種水果的名稱、顏色、形狀、大小、味道等，與同伴分享，活動中發(fā)現(xiàn)幼兒在口語表達(dá)上有很大進(jìn)步。

圖形寶寶：圓形、方形、三角形，讓幼兒運(yùn)用自己的感官去熟悉、分辨幾種常見的圖形，在日常生活中讓幼兒去觀察發(fā)現(xiàn)。通過調(diào)查表《我家的物品》引發(fā)幼兒初步探索圖形的興趣，感知周圍生活中圖形到處都有無處不在。

二、班本課程與主題教學(xué)有效融合

我們拓展了課程的內(nèi)容：開展美工活動：粘貼畫《一串紅》、《美麗的菊花》，手指點(diǎn)畫活動《彩色的雨滴》、音樂活動《秋葉》，孩子們通過身體動作來表現(xiàn)秋天樹葉凋落的現(xiàn)象。孩子們通過欣賞、表現(xiàn)、表達(dá)充分感受到了秋天的美麗。幼兒進(jìn)行有趣的樹葉排隊(duì)游戲，語言活動《小路》讓幼兒聆聽踩在樹葉上發(fā)出聲音的樂趣。

我們參與并創(chuàng)設(shè)了有利于幼兒鉆、爬、跑、跳等豐富多彩的游戲“小班微運(yùn)動會”，并結(jié)合了穿衣、穿鞋、端碗、疊毛巾等生活自理能力的障礙游戲，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展運(yùn)動的能力。我們班的寶貝們，在通過鉆、跨的障礙時(shí)，利用拱門、繞障礙等器械，在發(fā)展鉆的同時(shí)，練習(xí)自己穿衣服，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。

冬天是季節(jié)的變化是最為明顯的自然現(xiàn)象，通過兒歌《不怕冷》、科學(xué)《冬天穿什么》、社會《不怕冷的人》、歌曲《北風(fēng)爺爺別神氣》系列活動，讓幼兒克服冬天不怕冷，早晨準(zhǔn)時(shí)入園，參加戶外活動，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣（能天天堅(jiān)持鍛煉，天天早睡早起），學(xué)會一些自我保護(hù)的方法等。

大多數(shù)幼兒在班本課程開展以來，語言表達(dá)能力得到了提高，在今后的學(xué)習(xí)游戲、區(qū)域活動中，樹立一日生活皆課程的理念，關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，把班本課程真正融合到教育實(shí)踐工作中。

三、班本課程與班級區(qū)域有效提升

根據(jù)班級區(qū)域活動，我們設(shè)置了貝貝劇場，孩子們在劇場表演中表演兒歌《唐僧騎馬咚那個(gè)咚》、《山公公》、《小蜘蛛》、《大雨小雨毛毛雨》、《大金魚小金魚》、《小花園大花園》等，孩子們在區(qū)域中大膽自信的表演，語言能力得到逐步的提高。以“童心童話”班本課程《我會說》，開展系列故事兒歌表演活動。用兒歌教學(xué)、視頻教學(xué)、兒歌童謠。圖片故事《小兔乖乖》，圍裙故事《小恐龍的故事》，盒子故事《三只小豬》，《狐貍和葡萄》，《烏鴉喝水》等。

老師為幼兒搭建平臺，鼓勵(lì)幼兒想說敢說會說；幼兒的語言組織能力和表達(dá)能力在不知不覺中提高，后期的表演使幼兒不斷有自信心，一些較內(nèi)向的幼兒也能大膽參與，幼兒在主動參與表演活動中，加深對故事中語言的理解和體驗(yàn)，發(fā)展幼兒交往能力和口語表達(dá)能力。

小班幼兒是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，只有在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期打好基礎(chǔ)，對于孩子的一生將起到極其重要的促進(jìn)作用。指南中語言領(lǐng)域的目標(biāo)是：喜歡與同伴談話交流；注意傾聽并能理解同伴的話；能清楚地說出自己想要說的事等。教師創(chuàng)造自由寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。初步養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力，鼓勵(lì)幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

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