民族傳統體育促進高職校園文化建設的對策

黃維薇

柳州城市職業學院 廣西柳州 545002

在我國教育體制改革的新時期，如何提高我國高職院校的校園文化建設水平受到了社會各界人士的重視與熱議，在這種形勢下，雖然高職院校的校園文化建設水平得到了一定程度的提升，但依舊存在一些問題。民族傳統體育充分的展現出了傳統體育文化的內涵，它不僅蘊含著我國民族傳統體育的文化精神和現代文化價值取向，同時潛移默化的影響著人們日常的生產與生活活動。因此，民族傳統體育在高職校園文化建設的過程中具有十分重要的意義。

一、高職校園文化建設過程中存在的問題

（一）高職校園文化的建設受到社會轉型的沖擊

目前，我國正處于社會的轉型階段，在這一過程中，我國的社會經濟結構、文化形態以及價值觀念都在發生很大的轉變[1]。這種轉變在無形中改變著人們的生活方式、行為方式以及價值觀念，同時也在一定程度上間接的影響著我國的校園文化。在社會轉型的沖擊下，我國的校園文化出現了由單一積極的校園文化向多元化校園文化發展的趨勢，同時也把低俗、消極的文化傳入了校園文化中。另外，隨著西方文化的傳播也對我國校園文化的建設造成了一定的負面影響。

（二）大學生的價值取向受到錯誤的引導

在我國社會主義經濟發展的新時期，人們不斷的形成與產生了急功近利和拜金主義的思想觀念，并且這種觀念也悄無聲息的蔓延到了高校的校園文化建設當中。在這種負面思想觀念的影響下，一部分大學生不再專心于學業，而是過度重視眼前的利益，并通過大學寶貴的時間去兼職、打工賺錢，從而忽視了自身的長遠發展。這種功利化較強的思想觀念從根本上就忽略了社會對與“人才”的真實需求，同時大學生的人生態度呈現出低俗化和消極化，往往忽視了自身的主觀能動性[2]。

二、民族傳統體育促進高職校園文化建設的對策

（一）充分結合當地的民族傳統體育項目，實現因地制宜的校園文化建設目標

不同的地區都有屬于自己獨特的文化底蘊和文化內涵，并能夠通過不同的文化氛圍來形成獨一無二的風俗民情和地方特色。對于一些形形色色、表現力極強的地方民族傳統體育項目，都應該進行充分的挖掘、繼承和保護，同時，獨特的民族傳統文化也能夠促進當地校園文化的建設。地區內豐富的民族傳統體育項目不僅可以為高職院校的校園文化建設提供充足的傳統文化資源，同時也能夠更好的滿足校園文化建設的實際需求[3]。高職院校在開展校園文化建設活動期間要充分挖掘和利用當地現有的民族傳統體育項目，這一舉措有利于繼承、發揚以及保護當地的民族傳統項目，同時也能夠有效推動校園文化的建設活動。在這一過程中，高職院校要根據自身的文化建設情況來對引進的民族傳統體育項目進行篩選、創新和融合，以確保校園文化建設的教育性、科學與合理性。

（二）重視校園宣傳和課外活動，加大校園文化傳承創新的力度

為了校園文化的建設，當學校把民族傳統體育項目引進校園時，大部分學生對其都沒有了解，更甚者都不知道學校已經將其引進，在這種情況下，就需要借助學校的校園媒介，通過校園廣播、宣傳通告欄、專題講座以及各種活動來對民族傳統體育項目進行大力的宣傳，盡最大的努力讓全校學生都對民族傳統體育項目有一個基礎的了解與認識，從而充分激發學生的對民族傳統體育項目的學習興趣，提高學生整體的民族傳統文化素養，并進一步推動校園文化的傳承與建設。課外活動是大學生開展宣傳與發揚民族傳統體育項目最有效的形式就是課外活動，因此，相關的教育部門以及學校要充分重視課外活動的重要性作用和長遠的意義[4]。通過課外活動來開展民族傳統體育項目活動不僅能夠滿足學生的實際需求，同時也可以豐富學生的課余生活，從而營造出一種積極向上的文化氛圍。另外，開展民族傳統體育項目可以讓學生在增強自身身體素質的同時體驗到民族傳統文化的魅力，并在這一和諧的氛圍中幫助學生樹立積極、樂觀的生活與學習的態度。

（三）推動校園民族傳統項目的社團建設，促進校園民族傳統文化傳播

開展素質教育的最重要的形式之一就是學生社團，學生社團的建設能夠有效的活躍校園文化建設的氛圍，豐富校園文化活動，營造良好的校園文化建設環境，對于高職院校進行校園文化建設具有十分積極的意義。在當前的素質教育理念下，提高學生的凝聚力，增強思想政治教育是社團建設的主要方式之一。該種方式同樣也適用于民族傳統體育項目，民族傳統體育項目可以通過學生社團來開展相關的理論學習、技術競賽以及公益活動，并以此來進一步促進民族傳統文化在校園中的傳播和繼承[5]。社團作為學生集體性活動形式之一，可以把民族傳統體育項目的魅力充分的展現出來，并與當代的思想政治教育進行良好的融合，從而在無形中成為具有項目特色的民族體育項目社團文化，營造出積極、奮進的校園民族傳統文化環境，充分激發全體師生的文化建設積極性，并確保校園民族傳統項目社團建設的群眾性和規范性。

（四）積極做好校園民族傳統項目開展的軟件及硬件的準備工作

民族傳統體育項目在校園內的順利開展離不開軟件和硬件這兩方面的支持與保障，同時良好的硬件與軟件也有利于充分發揮民族傳統體育項目的積極作用。一方面，軟件是師資保障最重要的條件之一，優秀的師資不僅可以有效推動校園民族傳統文化的發展與建設，同時素質較高的師資也能夠在一定程度上對民族傳統體育項目開展的效果造成直接的影響，因此，只有優秀的師資和合理的年齡、職稱以及學歷結構，才可以更好的來引導學生來共同促進校園文化建設，營造濃厚的民族傳統文化環境[6]。另一方面，硬件是民族傳統體育項目順利開展的基礎，其中器材和基礎的設施是開展民族傳統體育項目的基本前提。因此，學校的相關組織要合理的購置器材，充分滿足學生對器材的實際需求。

三、結束語

總而言之，高職院校的校園文化建設的主體是學生，高職院校在利用民族傳統體育促進高職校園文化建設過程中，一定要充分發揮學生的主觀能動性作用，通過校園宣傳和課外活動的形式來促進校園文化的建設。要想讓高職院校的校園文化多姿多彩，就一定要把學校體育和名族傳統體育進行良好的結合，積極培育校園文化精神，并堅持以人為本的理念來營造良好的校園文化建設氛圍，從而進一步有效發揮民族傳統體育對高職校園文化建設的促進作用，推動我國教育事業的健康發展。

參考文獻：

[1]劉曙華.在民族地區高校校園文化建設中加強傳統體育文化傳承的研究[J].運動,2017,(3):78-79.

[2]蔣雪娟,李偉杰.民族體育教育融入校園文化建設初探[J].讀書文摘,2017,(25):322-323.

[3]蔣浩.民族傳統體育文化融入高校校園體育文化的思考[J].科技風,2017,(15):35.

[4]潘海湘,曹慶榮.民族傳統體育項目在校園體育中的發展策略淺議[J].新西部（中旬刊）,2017,(7):66-67,77.

[5]桂盛教.淺談民族傳統體育教學[J].環球人文地理,2017,(16):276.

[6]韓帥帥.對高校開展民族傳統體育活動的思考[J].運動,2017,(20):89,72.