西藏民族大學羽毛球公選課現狀調查與對策研究

李志虹++段欣梅

中圖分類號：G847 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）03-000-02

摘 要 近幾年，在高校羽毛球運動快速發展的過程中，有一些制約高校羽毛球運動發展的因素。其中，高校羽毛球現有教學條件的匱乏與大學生對羽毛球運動的需求日益擴大，是阻礙高校羽毛球運動發展的關鍵因素。如何在高校中更好的發展羽毛球運動，使高校學生更好的將智能與體能結合起來是當今教育的主題。本文采用文獻資料法、問卷調查法、數據分析法等研究方法對西藏民族大學羽毛球公選課的開展現狀進行調查，目的是了解西藏民族大學羽毛球公選課的開展現狀，找出影響和制約西藏民族大學羽毛球運動發展的因素，并做一個客觀的評價與分析，從而為高校羽毛球運動的發展提供一套科學的理論參考依據。

關鍵詞 西藏民族大學 羽毛球公選課 現狀調查

一、引言

隨著社會的快速發展，羽毛球運動以其高雅、健身性強的特點，逐漸被越來越多的大學生所喜愛和接受，他們選擇羽毛球運動不僅僅是為了追求健康，而更重要的是為了能夠充分展示自我，超越自我，羽毛球運動已經成為高校體育教學和課余鍛煉的重要內容。但是，由于學校教學條件的限制與影響，使得羽毛球教學在高校中開展效果并不突出，其中，高校羽毛球運動設施的不完善，是阻礙高校羽毛球運動順利發展的關鍵因素。

二、結果與分析

（一）西藏民族大學學生基本情況分析

1.西藏民族大學學生對羽毛球運動的了解情況

近幾年，高校公共課以選項課的形式開設以后，羽毛球課便深受廣大高校學生的喜愛。通過對西藏民族大學部分學生進行調查，結果顯示有93%以上的同學了解一些羽毛球運動的基礎知識，只有7%的學生一點都不了解。但是，學生了解羽毛球運動的渠道很少，課上學習占50%，個人愛好占33%，有5%的學生是通過網絡媒體介紹來了解的。據了解，90%以上的學生喜歡或非常喜歡羽毛球課程，希望通過大學學習進一步了解它的基礎知識，只有極少數大學生對這項課程持消極態度，可見羽毛球課程開展的必要性。

2.西藏民族大學學生的基本素質

據調查，有20%的學生技術熟練，有34%的學生技術較為熟練，有45%的學生技術一般，還有1%的學生完全不懂。羽毛球運動公選課雖然是根據學生的學習興趣和愛好重新編班，但由于學生對羽毛球運動技術掌握程度參差不齊，教學過程中很難滿足不同基礎學生的學習需要，不利于因材施教，這是影響羽毛球選項課教學質量的一個重要因素。

3.學生選擇羽毛球課程的動機

動機是人們從事某種活動的心理內驅力，它以需要為基礎，是需要的表現形式，它對人的活動起著發動和維持的作用。良好的體育動機能夠對學生長期堅持參加體育學習和從事鍛煉起到有效的推動作用。為此對西藏民族大學學生參加羽毛球運動的動機進行了問卷調查。結果顯示，大學生選擇羽毛球運動的動機呈多元化特點。其中，最主要的原因是強身健體，占總人數的51%，可見大學生通過體育鍛煉達到強身健體是其主要目的；其次是為了提高自身的技能，這一動機占總人數的31%；還有10%的學生希望通過羽毛球課程這個特殊的媒介來適應社會，突顯出了體育的社交功能；獲得學分緊排其后，僅僅占總人數的8%，由此可見，大學生參加羽毛球運動的動機是積極的，不僅可以帶來樂趣，更能完善自我、促進交往、增強友誼。

（二）西藏民族大學羽毛球課程開展現狀

1.羽毛球場地及器材使用情況

體育場地、體育器材是順利完成體育教學任務的前提條件。據調查，有50%的學生認為羽毛球場地不夠用，說明西藏民族大學的羽毛球場地仍不能滿足羽毛球教學的需求，羽毛球是極易損耗的教學必須品，消耗量非常大，有時需要學生自己購買一部分器材來補充完成羽毛球選項課。有82%的學生愿意自己購買器材，有18%的學生借用學校的器材；平常上課大多在室外進行，有80%的學生認為羽毛球課受天氣影響較大，經常改變教學計劃，這嚴重影響了學生的學習積極性。

2.教學內容和教學模式

調查結果顯示，羽毛球公選課77.5%的學生認為課程學時安排合理，15%的學生認為課時安排少，7.5%的學生表示對課時安排較多。因為羽毛球是一項技術性較強的運動項目，學習者需要足夠的教學時數去練習，逐步建立技術動作的動力定型，根據以上分析說明西藏民族大學課程時數的設置基本能滿足這一要求。同時，30%的學生認為教學內容專業性過強，有50%的學生認為教學內容趣味性較差，15%的學生認為教學內容娛樂性不夠，5%的學生認為教學內容單調。學生在參加羽毛球運動的時候，對羽毛球的教學內容有著多種意見，對羽毛球教學中的趣味性及娛樂性較為關注，部分學生認為傳統的羽毛球教學中，單個動作的重復練習安排過多，缺少趣味性，容易產生厭煩情緒，不利于提高學生的進步與學習。

3.考試內容安排

體育成績考核是衡量教師教學和學生學習情況的綜合反映。據調查，只有17%的學生認為傳統的考核方式和方法合理，有22%的學生認為較合理，53%的學生認為不合理，還有8%的學生無所謂。因為，傳統的羽毛球選項課的考核方法只注重學生技能掌握情況，忽視了對學生的學習態度和自身能力提高狀況的評價。如一些學生由于先天身體素質薄弱，通過對羽毛球課程的認真學習、刻苦鍛煉取得較大的進步，仍然不能超過先天身體條件好的學生，這嚴重影響了部分學生學習的積極性，不能準確的認識全體學生的發展，不利于區別對待教學。

三、羽毛球公選課教學分析

（一）提高學校領導對羽毛球公選課的重視程度，增加經費支出

羽毛球場地、器材是順利完成羽毛球教學任務的前提條件，場地的質量和數量會直接影響到羽毛球課程的開展質量、活動方式和組織形式。西藏民族大學為羽毛球公選課提供了8片場地，使得學生在上課時由于場地資源緊缺而降低了學習羽毛球的積極性，從而影響了教師教學的進度。羽毛球是在教學中極易損耗的教學必需品，大程度的消耗以及昂貴的球拍與易斷的拍弦，使得選擇羽毛球課程的學生額外支出一筆費用，這也是阻礙羽毛球運動在高校中開展的主要原因。

（二）改變傳統的羽毛球教學模式，完善羽毛球教學的考核方式

學生的學習動機由教師在教學過程中進行培養。首先，通過實踐活動培養學生濃厚的學習興趣，注重啟發學生的自覺性；對于少部分缺乏學習動力的學生，可通過體育游戲、個人愛好以造成學習動機的轉移。當學生進行一段時間學習后，往往會出現一些抵觸情緒，為了使他們進一步發展，必須做好動機的激發工作，創設問題情境，適當開展一些適合學生學習的競賽等等。在各項考核制度中不斷改革，以學生為主，從學生的學習態度、理論知識、提高程度方面進行評價與評分，確保評價的準確性，為學生進一步發展建立一套科學、公正、合理的考核制度。

（三）營造羽毛球運動氛圍，提高羽毛球運動普及率

羽毛球公選課大部分時間是由學生自主練習為主的，根據這一特點，教學方式要多樣化，遵循每一個學生的個性特點，充分發揮骨干的作用，為學生提供更多的自主參與和練習的空間，同時還要通過羽毛球協會，組織好羽毛球小組興趣活動和羽毛球比賽等，讓更多的學生互相交流，使課堂教學在課外得到延續，以獲得最佳的教學效果。

四、結論

（一）目前，西藏民族大學所開設的羽毛球公選課，采用的是學期授課，學生的基礎條件參差不齊，在教學過程中很難滿足不同層次學生的學習需要，從而減緩了羽毛球課程的學習進度。因此，學校應根據學生的具體情況，在開設班級時，劃分層次、因材施教合理的安排教學進程。

（二）目前，西藏民族大學所開設的羽毛球公選課，羽毛球場地、器材設施缺乏，大部分領導沒能轉變觀念，對羽毛球課程的開展重視不夠，學生沒有足夠的空間去掌握教師在課中所授的內容。因此，學校應加大羽毛球公選課的資金投入，增加學校羽毛球場地數量，購置新的羽毛球器材，對學生免費借用。

（三）目前，西藏民族大學所開設的羽毛球公選課，教師教學的模式、教學內容及其考核的方式陳舊，教學組織形式單一。因此，應該增加羽毛球公選課的教學時數，豐富羽毛球公選課的教學內容，改善羽毛球公選課的考核方式，端正學生的學習動機 。

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