在美術(shù)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

田春艷

【摘 要】改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)習(xí)策略通過(guò)學(xué)生自己實(shí)施掌握，促進(jìn)獨(dú)創(chuàng)性思維的發(fā)展，把具體思維階段過(guò)渡到形式思維階段，多角度，多渠道的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的創(chuàng)新能力思維進(jìn)一步升華。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 創(chuàng)新能力 情境 策略

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0204-01

美術(shù)教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)看看、想想、講講、畫畫等富有情趣的教學(xué)內(nèi)容和方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生全面提高并主動(dòng)發(fā)展，使課堂教學(xué)綜合素質(zhì)化得到真正體現(xiàn)，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲并學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

一、探究

1、通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)所提出的問題，讓學(xué)生個(gè)性在探究中得以充分的發(fā)揮。同學(xué)之間的相互作用加上教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生的思維由淺入深，達(dá)到新的發(fā)現(xiàn)和更深的啟發(fā)，最終實(shí)現(xiàn)提高其獨(dú)立創(chuàng)新能力的本領(lǐng)。

2、在教授《三原色與三間色》一課時(shí)，運(yùn)用電腦教學(xué)，引出童話人物“豆豆”，在整個(gè)電腦演示過(guò)程中，整個(gè)都是由“豆豆”提出問題，再解決問題。例如：三原色有哪些？三間色有哪些？怎樣調(diào)配出三間色？等等，看哪一組回答的快。屏幕中出現(xiàn)“原色和間色”的動(dòng)畫演示，這時(shí)，教師經(jīng)過(guò)設(shè)置疑難問題，讓學(xué)生互變交流解決，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與的時(shí)間和空間，再分組討論決定，最后自己動(dòng)手嘗試調(diào)色，從中發(fā)現(xiàn)和解決問題，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，內(nèi)在的求知需要得到滿足，為自我表現(xiàn)創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。

二、情境

1、設(shè)置一定的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生探究欲望，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。例如：在教授《小鳥的世界》一課時(shí)，為了使學(xué)生了解鳥和鳥、背景和鳥的關(guān)系，激發(fā)他們的繪畫興趣，活躍思維，設(shè)置一個(gè)童話故事——森林里的樹叢被人們砍伐，只有光禿禿的山坡，小鳥的家沒有了，怎么辦呢？這樣，使學(xué)生明白鳥與大自然的關(guān)系，并采用欣賞錄像或多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，動(dòng)靜結(jié)合，豐富學(xué)生的感官，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也感知到了大自然的一草一木，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然的環(huán)保意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。從孩子們的年齡心理特征方面出發(fā)，引導(dǎo)他們張開想象的翅膀，創(chuàng)造新奇的圖畫，讓學(xué)生多進(jìn)行添畫、組畫、記憶畫等練習(xí)，培養(yǎng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維的方式大膽創(chuàng)新，將課本內(nèi)容拓寬、畫活。

三、表現(xiàn)

1、學(xué)生主體性實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和深化。在教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程，一方面要讓全體學(xué)生的能力進(jìn)一步提高，另一方面又要顧及層次不同學(xué)生的表現(xiàn)狀況，有針對(duì)性的輔導(dǎo)，使感悟稍差的學(xué)生對(duì)自己能力和自信心得到提高。

2、培養(yǎng)學(xué)生既要善于動(dòng)腦，又要善于動(dòng)手的習(xí)慣。如何更好地向?qū)W生傳授美術(shù)知識(shí)和繪畫技能，必須在課堂教學(xué)方法和技能訓(xùn)練中來(lái)體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩等造型語(yǔ)言，發(fā)揮表現(xiàn)各自不同的創(chuàng)意。例如在教授《海底世界》一課時(shí)，首先在黑板上出示一幅海底的背景圖畫，要求學(xué)生描繪形態(tài)各異的魚放在其中。隨即，學(xué)生運(yùn)用平日所學(xué)的繪畫表現(xiàn)技能，開動(dòng)腦筋各出新意。等到學(xué)生的作業(yè)畫好剪下來(lái)，陸續(xù)展示在黑板上的“海底世界”中，有大魚，有小魚，有的局部是一條魚媽媽身后帶著一群的小魚，有的是一群三角形燕魚圍成圈像綻開的花朵。通過(guò)添添畫畫、剪剪貼貼，一幅美妙、奇幻的海底縮影展現(xiàn)在孩子們面前。本課不但完成了教材中要求的內(nèi)容，而且學(xué)生情緒盎然，課堂教學(xué)形式新穎，質(zhì)量高，效果好，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的豐富想象力和邏輯思維能力，鞏固了繪畫技能的學(xué)習(xí)。

四、講評(píng)

1、講評(píng)拓展是對(duì)整節(jié)課完成教學(xué)目標(biāo)的反饋和驗(yàn)證。目的在于領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，體會(huì)思想感情，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教師的提示下，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)由課內(nèi)向課外延伸拓展。例如在教授《反轉(zhuǎn)構(gòu)成》一課，對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：一看是否有創(chuàng)新意識(shí)，二看制做態(tài)度是否認(rèn)真，三看工藝制做是否精細(xì)。讓學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)形式，提出各自不同的看法，評(píng)出等級(jí)，給予學(xué)生小小的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行美育教育。如反轉(zhuǎn)構(gòu)成的圖案可運(yùn)用到廣告、裝潢設(shè)計(jì)、馬路邊的花墻等，這些都是向?qū)W生進(jìn)行美育教育的極好內(nèi)容。

2、在作業(yè)評(píng)價(jià)上，要為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力營(yíng)造寬松的發(fā)展條件，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的才能和具有個(gè)性的表達(dá)方式。注意保護(hù)和發(fā)展每個(gè)人的獨(dú)特性和興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、不怕困難的學(xué)習(xí)精神。

總之，改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)習(xí)策略通過(guò)學(xué)生自己實(shí)施掌握，促進(jìn)獨(dú)創(chuàng)性思維的發(fā)展，起到了把具體思維階段過(guò)渡到形式思維階段的橋梁的作用，多角度，多渠道的綜合訓(xùn)練，使獨(dú)創(chuàng)性的創(chuàng)新能力思維進(jìn)一步升華。

參考文獻(xiàn)：

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