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在美術教學中如何激發學生的創新能力

2017-03-31 07:53:41田春艷
課程教育研究·學法教法研究 2016年34期
關鍵詞:創新能力情境策略

田春艷

【摘 要】改革教學方法,激發學生的創新能力,使學習策略通過學生自己實施掌握,促進獨創性思維的發展,把具體思維階段過渡到形式思維階段,多角度,多渠道的綜合訓練,使學生獨創性的創新能力思維進一步升華。

【關鍵詞】學生 創新能力 情境 策略

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)34-0204-01

美術教學要激發學生的創新能力,使學生明確教學目標,通過看看、想想、講講、畫畫等富有情趣的教學內容和方法,培養學生的觀察能力、想象力和創造力,使學生全面提高并主動發展,使課堂教學綜合素質化得到真正體現,有利于激發學生創新能力的培養,使學生產生強烈的求知欲并學會創造。

一、探究

1、通過教師精心設計所提出的問題,讓學生個性在探究中得以充分的發揮。同學之間的相互作用加上教師的點撥指導,使學生的思維由淺入深,達到新的發現和更深的啟發,最終實現提高其獨立創新能力的本領。

2、在教授《三原色與三間色》一課時,運用電腦教學,引出童話人物“豆豆”,在整個電腦演示過程中,整個都是由“豆豆”提出問題,再解決問題。例如:三原色有哪些?三間色有哪些?怎樣調配出三間色?等等,看哪一組回答的快。屏幕中出現“原色和間色”的動畫演示,這時,教師經過設置疑難問題,讓學生互變交流解決,給學生創設參與的時間和空間,再分組討論決定,最后自己動手嘗試調色,從中發現和解決問題,進而激發了學生的學習積極性,培養了學生的動手操作能力,內在的求知需要得到滿足,為自我表現創新奠定了基礎。

二、情境

1、設置一定的情境,讓學生產生探究欲望,明確學習的目標。例如:在教授《小鳥的世界》一課時,為了使學生了解鳥和鳥、背景和鳥的關系,激發他們的繪畫興趣,活躍思維,設置一個童話故事——森林里的樹叢被人們砍伐,只有光禿禿的山坡,小鳥的家沒有了,怎么辦呢?這樣,使學生明白鳥與大自然的關系,并采用欣賞錄像或多媒體教學手段創設情境,動靜結合,豐富學生的感官,增強學習興趣,同時也感知到了大自然的一草一木,培養了學生熱愛自然的環保意識。

2、培養學生的想象力。從孩子們的年齡心理特征方面出發,引導他們張開想象的翅膀,創造新奇的圖畫,讓學生多進行添畫、組畫、記憶畫等練習,培養、調動學生的想象力,教會學生運用發散思維的方式大膽創新,將課本內容拓寬、畫活。

三、表現

1、學生主體性實踐和認識活動,是學生對所學知識的鞏固和深化。在教學指導過程,一方面要讓全體學生的能力進一步提高,另一方面又要顧及層次不同學生的表現狀況,有針對性的輔導,使感悟稍差的學生對自己能力和自信心得到提高。

2、培養學生既要善于動腦,又要善于動手的習慣。如何更好地向學生傳授美術知識和繪畫技能,必須在課堂教學方法和技能訓練中來體現,培養學生用線條、色彩等造型語言,發揮表現各自不同的創意。例如在教授《海底世界》一課時,首先在黑板上出示一幅海底的背景圖畫,要求學生描繪形態各異的魚放在其中。隨即,學生運用平日所學的繪畫表現技能,開動腦筋各出新意。等到學生的作業畫好剪下來,陸續展示在黑板上的“海底世界”中,有大魚,有小魚,有的局部是一條魚媽媽身后帶著一群的小魚,有的是一群三角形燕魚圍成圈像綻開的花朵。通過添添畫畫、剪剪貼貼,一幅美妙、奇幻的海底縮影展現在孩子們面前。本課不但完成了教材中要求的內容,而且學生情緒盎然,課堂教學形式新穎,質量高,效果好,充分調動了學生的豐富想象力和邏輯思維能力,鞏固了繪畫技能的學習。

四、講評

1、講評拓展是對整節課完成教學目標的反饋和驗證。目的在于領會學習方法,體會思想感情,總結經驗教訓。在教師的提示下,對學習目標的認識由課內向課外延伸拓展。例如在教授《反轉構成》一課,對照學習目標,通過三個方面進行評價:一看是否有創新意識,二看制做態度是否認真,三看工藝制做是否精細。讓學生通過自我評價和互相評價形式,提出各自不同的看法,評出等級,給予學生小小的獎勵,同時對他們進行美育教育。如反轉構成的圖案可運用到廣告、裝潢設計、馬路邊的花墻等,這些都是向學生進行美育教育的極好內容。

2、在作業評價上,要為學生的創新意識和創造力營造寬松的發展條件,鼓勵學生發揮自己的才能和具有個性的表達方式。注意保護和發展每個人的獨特性和興趣愛好,培養學生一絲不茍、不怕困難的學習精神。

總之,改革教學方法,激發學生的創新能力,使學習策略通過學生自己實施掌握,促進獨創性思維的發展,起到了把具體思維階段過渡到形式思維階段的橋梁的作用,多角度,多渠道的綜合訓練,使獨創性的創新能力思維進一步升華。

參考文獻:

[1]論教學過程最優化.教育教學出版社,1982年版.

[2]論教學過程最優化.教育教學出版社,1982年版.

[3]教學法大全.經濟日報出版社,1990年版.

[4]淺談面向21世紀的中小學美術教育教學的改革,中國美術教育.1996年第二期.

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