試論幼兒園教學過程中的兒歌教學

房嬋娟

[摘要]兒歌的旋律簡單、歌詞形象生動，直白淺顯的歌詞直接表達出歌曲本身想要表達的情感，孩子可以從兒歌中學習到做人的準則、應該遵守的社會責任和正確的行為方式。因此，唱歌是幼兒園的日常活動之一，唱歌可以讓孩子保持一顆純凈的心、保持外向的性格，讓孩子能夠在快樂中生活、成長，總而言之，兒歌教學是幼兒園教學過程中不可缺少的一部分。

[關鍵詞]幼兒園；兒歌教學；措施

為了培養學生的唱歌興趣、提高學生的唱歌學習效率，教師需要通過舞蹈、多媒體、情景教學等方式提高學生的學習興趣。幼兒園的學生理解能力和邏輯思維能力還沒有發展到成熟的階段，因此需要通過兒歌使幼兒在潛移默化中受到影響，簡短的兒歌可以培養學生正確的行為準則，可以培養學生的記憶力，由此可見兒歌的重要性。本文著重如何在幼兒園教學中有效地開展兒歌教學提出了相關措施。

一、教師耐心領唱，學生仔細跟學

處于幼兒園階段的孩子唱歌更多的作用是豐富幼兒園生活、培養自己的音樂素養、培養學生對唱歌的興趣愛好、開發學生的音樂潛能，而不是著重于培養學生的音樂技巧。學生通過唱歌找到快樂、活躍課堂氣氛，讓學生一天的學習生活充滿活力與朝氣，然而幼兒園的孩子還沒有太多音樂技巧、看不懂樂譜、不經常聽音樂，因此在面對新歌的時候需要教師一句話一句話耐心地領唱，讓學生慢慢熟悉本首歌的旋律、找準音調，從而可以慢慢地唱出來。例如：在學習《讓我們蕩起雙漿》這首歌的時候，由于這首歌對學生而言是陌生的，學生直接聽磁帶很難跟上，因此教師要耐心地領唱，剪掉花哨的伴奏和技巧讓學生一步步地融入到這首歌中，仔細體會其中的韻律。

二、滲透動作教學，深入融入音樂

傳統的幼兒園課堂將音樂和舞蹈完全區分為兩個不同的板塊，它們兩者之間有明確的分界線，同時唱歌、跳舞的教師才能單一也有明確的區分，導致學生不能將舞蹈和歌曲做到完美融合。為了改變這一現狀，教師需要拓展自己的才能，需要能歌善舞，在舞蹈中融人歌曲、在歌曲中融入音樂，這樣才能協調發展幼兒園孩子的綜合能力。例如：在學習《小兔子乖乖——把門開開》這首歌的時候，教師需要在學習這首歌的時候加入一些簡單的動作，讓學生動起來，同時在在歌曲中加入動作有利于幫助學生記憶歌詞。為了提升教師的綜合能力，學校要通過開設教師課堂、讓教師去其他學校聽課等方式，讓教師有能力在歌曲中融入一些簡單的動作，從而可以豐富音樂課堂內容。

三、合理融入現代多媒體教學，豐富課堂形式內容

隨著社會的不斷發展和科學生產力的不斷提高，現代多媒體技術已經逐步運用到課堂教學中，幼兒園教學更是缺少不了現代信息技術的運用。處于幼兒園階段的孩子心理和身理都處于幼稚階段，孩子們容易被豐富多彩的事情吸引住，然而現代多媒體技術可以為單一的歌曲配上圖片、視頻、伴奏等，這就在很大程度上提高了這首歌曲的豐富感，讓學生同時利用聽覺、視覺、感覺去感受一場視覺盛宴。例如：在學習《葫蘆娃一主題曲》這首歌的時候，教師可以先上網搜索《葫蘆娃》這個動畫片的短小視頻，先勾起學生的學習興趣讓學生通過視頻先接觸到這首歌，然后教師才正式學習這首歌曲，通過這種方式可以提高學生對這首歌的感染力，從而可以提高孩對這首歌的熱愛程度，從根本上提高這首歌的學習效率。

四、設置情景教學模式，讓學生融入其中

在學習一首新的歌曲的時候，教師也要適當向學生灌輸一定的唱歌思想，讓孩子明白每首歌都有它的故事，都有它本身所想要表達的情感，然而幼兒園孩子的接受能力還處于一個比較稚嫩的階段，因此想要讓學生融入一首歌曲中，教師需要向學生講解這首歌的情景，甚至可以將學生帶人這個情景之中。例如：在學習《春天在哪里》這首歌曲的時候，教師可以將學生帶到學校外面去感受春天的氣息，先讓學生體會沐浴在春天的陽光下，哪些情景、聲音、景色讓你們體會到春天來了，通過這種方式，讓學生在愉快的心情下學唱這首歌可以讓學生深入體會到《春天在哪里=》所要表達的情感，同時也間接地學習了春天會出現哪些景色。與此同時，教師在采用情景教學的過程中，最重要的是學生安全，在條件不允許外出的情況下教師可以放棄出校園的打算，采用話劇表演、播放電影等形式實現情景教學。

五、設置獎勵制度，及時給予學生評價

孩子在學完一首歌曲之后，教師要給孩子給予一定的評價，對于表現好的小孩教師要給予一定的物質獎勵來鼓勵學生以后要表現得更好；對于表現較差的學生教師也要注意語言的表達，不能太直接地去批評學生的表現太差，這樣會打擊學生學習歌曲的信心和對音樂課的熱愛，教師應該要婉轉地表達你應該下次表現得更好，只要有進步老師就會給你星星獎章作為獎勵。對于唱歌好的學生，教師還可以讓他們單獨上臺表演唱歌，給學生這種至高無上的榮譽，可以培養學生的自信心、不讓學生怯場讓學生以后可以承受住任何場合，可以在學生之間形成一種良性競爭讓其他學生以上臺表演的學生為學習的榜樣。

總之，兒歌只是將學生應該掌握的知識、生活常識、理論知識等通過唱歌的方式表現出來，學生學會了一首兒歌，不僅掌握了在大人面前展示的技能，多次的唱歌也能從歌詞中學到一定的知識，有利于規范孩子的行為準則，有利于讓孩子在潛移默化中受到生活的啟發，有利于培養孩子一項實用的技能和本領。因此，希望通過以上措施能夠讓未來的幼兒園音樂課堂發揮作用。