影響醫學生創新創業能力培養的原因分析

黃晶瑩　黃麗　韋秋逢　黃鎖義

摘 要 新形勢下醫學生擁有較強的創新創業能力極其重要，然而在培養創新創業能力的過程中必有諸多不利因素。本文從自身和外界因素兩方面分析并總結出影響醫學生創新創業能力培養的主要因素，以助于找出解決問題的對策，切實提高醫學生創新創業能力，利于其職業生涯的發展。

關鍵詞 醫學生 創新創業 能力 培養 影響因素

Abstract Under the new situation，medicos have a strong ability of innovation and entrepreneurial is very important. However， there are many disadvantage factors in the process of training innovation and entrepreneurial ability. In this paper， it is analyzing from two aspects of themselves and external factors， and summarizing the main influence factors of medico innovation and entrepreneurial ability. To help find out the countermeasures to solve the problem， feasibly improve medicos innovation and entrepreneurial ability， conducive to the development of their careers.

Keywords medicos； innovation and entrepreneurial； ability； training； influence factors

0 引言

大學生承載著祖國的希望，如今大學生就業難的問題仍難以快速有效地解決，當面對社會的劇烈競爭下，找到適合自己的工作不僅僅取決于學歷的高低，更要靠自身創新創業的能力。因此，大學生創新創業能力的培養尤為重要，醫學生更是如此。醫學是一項人類與疾病作斗爭，以戰勝疾病、增進健康的科學，因為醫學上各種疾病的變幻莫測，治療對象的個體差異，使得醫學成為了一項非常深奧的科學。身為醫學生要有足夠的應變能力和創新思維。科研創新能力對醫學生的學術研究、科研探索等方面有重要的影響，可使其在工作上突顯優勢。①近年來隨著醫學畢業生逐年大增，在嚴峻的就業形勢下，找到專業對口薪酬合適的工作對部分醫學畢業生來說是件難事，因此自主創業不失為一個好出路。只有了解影響醫學生創新創業能力培養的因素，并對癥下藥，才能真正提高醫學生創新創業的能力，促進醫學生的職業生涯發展。

1 自身影響因素

1.1 創新創業意識不強

很多人都認為學醫是一個好出路，醫學生在學習專業知識，發展專業技能上投入了非常多的精力，覺得在畢業后只有在醫療機構工作才不負眾望，才對得起辛苦付出的幾年學醫生活，父母也希望孩子畢業后可以進入醫療機構上班，有一份穩定的收入，安安穩穩過日子，因此醫學生自身的創業意識不高。在校園課余時間比較少，學習氛圍濃厚，很少有人把較多的時間用來做科研創新項目，而且做科研創新項目需要投入大量的時間、精力和資金，因此他們也很少有做科研創新項目的想法，即使有這樣的想法，也找不到足夠的人組成團隊，或者因為團隊里各個人的看法不同，就放棄科研創新項目。在種種思想壓力下，醫學生只好放棄將時間和精力投入于創新創業，而去專攻于專業知識的學習上，認為學習成績好才是最重要的，他們沒有認識到創新創業能力培養對個人的重要性，少有創新創業的意向。創新創業意識支配著該學生對創新創業活動的態度及行為，②若其意識不強，創新創業能力則難以得到發展。

1.2 缺乏社會經驗和社會關系

醫學生的課程繁多，學習任務艱巨，所以他們大多只關注于專業課程的學習，課余時間更多的是用于預習和復習專業課程，課外活動參與度不高，與外界交流甚少。這種緊抓學習不松懈的精神固然值得學習，但會產生一個嚴重的問題，那就是缺乏社會經驗和社會關系。一個創新創業項目的開展需要各方面的準備，比如需要有團隊的支持、學校的支持、資源充足、資金到位等，在開展過程中也會遇上很多困難，在社會經驗和社會關系不足的情況下，種種創新創業的想法往往只能紙上談兵，難以得到實踐，也無法解決在開展過程中的難題。

1.3 知識儲備不足，缺乏自信

醫學生課程專業性強，課時緊湊，平時課堂上的學習跟創新創業相關性甚少，課外也較少鉆研與創新創業有關的內容，相關的知識儲備量不足。③創新創業知識的深度和廣度決定了創新創業實踐達到的高度。④創新創業實踐不僅需要學生能夠掌握專業知識并能合理思考和應用，還要有足夠開闊的視野和廣闊的知識面。一件事能夠做成功首先要有滿滿的自信，而這自信來源于個人知識的儲備程度。很多醫學生因為自身知識面的局限性而膽怯，甚至是逃避，在這樣的心理作用下，創新創業能力難以得到發展。

1.4 缺乏實踐能力

創新創業能力的培養必然離不開實踐，只有在實踐中鍛煉自己，發現不足，才能完善自己。而將創新創業想法真正付諸實踐的時候，需要多元化的實踐能力，如：扎實廣泛的專業技能、科學的創新技能、團隊合作技能、人際協調技能、人員管理技能、風險的防御技能等，⑤實踐能力的匱乏必然影響創新創業項目的開展，若創新創業項目無法開展，想法得不到實踐，勢必影響個人能力的發揮。

2 外界影響因素

2.1 家庭方面的影響

（1）父母的思想和行為方式對孩子有潛移默化的影響。父母應該做好孩子的榜樣，用良好的思想品質和道德水準以身作則，教育孩子，引導其正常、健康的成長。⑥若父母從小就善于從各方面培養孩子自主思考、發現和提出問題、大膽設想、勇于實踐的能力，那么孩子的創新創業思維必定得到發展。若父母總是對孩子的想法進行干預，過多地給孩子灌輸自己的思想，或者總是策劃好一切讓他們照著走，那么孩子就會形成思維定勢，產生思想上的依賴，遇到問題懶得思考甚至不會思考，這將會對孩子產生極壞的影響。

（2）父母的傳統觀念尚未完全改變，他們喜歡追求平穩、安逸，在他們眼里好好學習，找穩定的工作才是最重要的，他們缺乏創新創業意識，有時甚至反對孩子創新創業，擔心孩子在創新創業道路上受苦受累，客觀上促使部分醫學生缺乏創新創業的動力，阻礙其創新創業能力的培養。⑦

（3）大部分醫學生在校所需的費用都是由父母提供，家庭經濟狀況一般。創新創業需要有一定的資金投入，而對于他們來說只有靠父母給予經濟上的支持，當綜合家庭經濟狀況等各方面條件來看時，他們寧愿選擇舍棄創新創業的想法也不愿用父母的血汗錢來投資到一件未知結果是成是敗的事情上。

2.2 學校教育的影響

（1）創新創業教育力度不夠。高等院校作為高素質人才培養基地，不僅要注重專業知識的教育，更應加強創新創業能力的培養，可適當展開創新創業的課程和活動，以提高大學生的專業素質、創新創業能力和心理承受能力等，培養符合當代社會要求的高素質人才。⑧醫學院校的課程設置和教學內容非常注重專業性、系統性和規范性，強調理論基礎與技術方法的應用，卻忽視了知識的相互聯系、交叉和融合，這不利于學生獨立思考能力和創新創業能力的提升。⑨學校開設的課程種類眾多，雖然有部分課程與創新創業相關，但大多是以選修課的方式進行，教授課時較少，學分較低，難以得到學生的重視。而且醫學院校大部分從事創業教育的教師基本沒有創業的實踐經驗，不具備專業的創業理論和實踐經驗，教育形式單一，內容枯燥，信息量少。⑩教師在上課的過程中只是泛泛而談，沒有注重學生是否汲取到相關知識，是否有不同的看法。學生也只是報著修滿學分的心理去上課，沒有過多的興趣和思考。學校對創新創業的教育力度不足，沒有引起學生重視，這是影響學生創新創業能力培養的原因之一。

（2）教育體制不完善。首先，醫學生專業課程多，在教學過程中以老師主講為主，忽視培養學生自主思考的能力和創新思維的疏導。雖然現在很多高校都引用新的教學模式，如PBL、LBL等，但仍沒能廣泛地頻繁地實施。新教育方式在實施前需做的準備工作較多，實施起來也相對復雜和困難，所以在實施過程中大多停留在形式上，沒有從真正意義上使學生的創新創業能力得到提升。其次，在期末綜合測評中，學科成績的比重高而學生素質拓展、社會實踐、科研創新等方面的比重相對低很多，在獎助學金的評定中學科成績是最主要的參考標準。這樣的評價體系對教師培養學生創新創業能力和參與創新創業項目的積極性都是一種極大的打擊，嚴重影響到學生創新創業能力的培養和提高。豘

（3）導師隊伍小，學生缺乏引導。學生的創新創業思維需要老師的引導和糾正，使學生的想法逐步步入切實可行的軌道上，在實踐的過程中更需要老師的指導，由此可知合適的導師對學生創新創業的重要性。如今本科生導師制在許多高校得到大力推行，其目的是提高學生創新創業的積極性，充分發揮學生創新創業的自主性，培養學生的創新創業意識和能力，為社會培養高素質人才。豙本科生導師制已得到實踐檢驗和認可，實踐證明本科生導師制下的學生創新創業思維和能力明顯比普通高校生強很多，可見導師對學生創新創業能力的培養和項目的開展起著舉足輕重的作用。學校在選導師時對教師的要求較高，擔任導師的教師需具有足夠的責任心、一定的創新能力和學術水平等，不僅要有能力啟發和引導學生的自主探究知識，同時要有能力使學生的知識面橫向拓寬，縱向加深。豛在綜合各方面來考慮之下，能夠選為導師的教師占較少部分，導師隊伍小，不能滿足學生的實際需要，因此很多學生在思想上和實踐中缺乏導師的正確引導，其創新創業的思維和能力提升幅度不大。

2.3 社會環境的影響

社會對醫學生抱有很高的期望，導致醫學生對在學習過程中看待自己能力高低與否會產生偏差，認為只要努力學習專業知識，順利畢業就能夠到醫療機構上班。醫學專業人才就業前景大，這給醫學生勾畫了一個美好的藍圖，使醫學生缺乏就業的緊張感，缺乏創新創業意識和動力。隨著社會的進步，它需要的是勇于創新，敢于創業的人才。現在社會鼓勵大學生創新創業，這對大學生創新創業的意識和積極性都有極大的促進作用，可是我們不難發現這些鼓勵往往停留在口頭上，沒有給大學生創新創業帶來實際的便利。我國在創新創業平臺和實踐基地的建設方面相對薄弱，在創新創業過程中需要投入大量的資金，缺少實踐的機會和資金的支持也是阻礙醫學生創新創業能力培養的一大因素。豜若社會能夠大量融資投入到這方面，這將是對學生創新創業的一種實際鼓勵和巨大的幫助，有助于培養勇于創新創業的醫療人才。

3 結語

創新創業能力培養是新形勢下國家對高校人才培養的重中之重，是高校生綜合素質的核心，是推動我國社會經濟發展的重要動力。豝只有認識到影響醫學生創新創業能力培養的原因，才能從根本上解決問題。在注重專業知識教育的同時，協同培養醫學生創新創業的能力，培養出符合新時代發展要求的優秀醫學人才。

€L鼙究翁馕鬮鞲叩冉逃萄Ц母錒こ滔钅浚？014JGB198）；右江民族醫學院課程教學方法改革專項課題立項項目（JGZZ2013-03）；右江民族醫學院2014年度校級優秀教學團隊建設項目（右醫教字[2014]39號）；國家中醫藥管理局“十二五”中醫藥重點學科中藥化學學科建設項目（國中醫藥人教發[2012]32號）；廣西重點學科藥物化學學科（下轉第160頁）（上接第34頁）建設項目（桂教科研[2013]16號）；2016年廣西高校教學質量與教學改革工程項目自治區級創新創業民族醫藥教學團隊（桂教高教[2015]93號、桂教高教[2016]6號）

*通訊作者：黃鎖義

注釋

① 李江濱，余勇珠，黃國濱，等.科研創新能力對本科醫學生就業的影響[J].科技視界，2013（30）：27-28.

② 范春，陳旭東，王蓮.醫學類本科生創業意識影響因素現狀調查[J].高教探索，2014（4）：173-176.

③ 馮修猛，周雪，李雪梅，等.現階段醫學生創業存在的問題及改進措施[J].醫學信息，2010（8）：1993-1994.

④ 趙燕.中醫藥院校大學生創業教育創新研究[J].學校建黨與思想教育，2014（6）：63-64.

⑤ 徐善玉.影響大學生創業的因素以及對策探究[J].新課程學習（社會綜合），2013（1）：172-173.

⑥ 曾慶森，馮勤輝，王文裕.非智力因素對大學生創新創業能力提升的影響及作用研究[J].農村經濟與科技，2015.26（11）：236-238.

⑦ 許倩，方曉東，周峰，等.影響大學生創業的因素分析[J].全國商情.理論研究，2013（35）：82-83.

⑧ 張小勇，范璐，王英，等.創新創業訓練活動對大學生創新創業能力影響的調查研究[J].中醫教育，2015.34（4）：51-54.

⑨ 吳柯.影響大學生創新能力培養的因素及對策[J].科技信息，2012（10）：15.

⑩ 杜曉莉.醫學院校大學生創業意識教育存在的問題及改進措施[J].西北醫學教育，2012.20（5）：865-867.

豘 盧艷軍，季英鵬.普通高校大學生創新能力影響因素分析[J].創新與創業教育，2014.5（3）：14-17.

豙 黃鎖義，李容，潘喬丹，等.本科生導師制下大學生科研創新能力培養的研究與實踐[J].高教論壇，2011（2）：22-24.

豛 張忠民.醫學生的創新能力培養[J].中國科教創新導刊，2010（23）：25.

豜 楊瑛，鄭文軒.影響大學生科研能力和創新精神培養的因素分析[J].教育教學論壇，2015（25）：122-123.

豝 劉月.關于醫學生創新能力培養的幾點思考[J].佳木斯職業學院學報，2015（3）：220.