初中文言文教學策略

祝淑芹

【摘 要】文言文教學在當前語文教學中普遍存在沉悶的現(xiàn)象，如何讓學生“會學”文言文？本人認為可以按“預習、誦讀、評析、拓展”這樣的思路來激發(fā)學生學習文言文的興趣。

【關(guān)鍵詞】初中；文言文；教學策略

傳統(tǒng)的文言文教學，側(cè)重在“講”字上下功夫，老師講，學生聽或記。錢夢龍老師說：“古文教學是語文教學的一個‘死角，古文教學需要創(chuàng)新?！彪S著當前我國課改的推進，從素質(zhì)教育的高度出發(fā)，如何讓學生學習文言文變得簡單易懂而富有趣味性，從中掌握一定的規(guī)律呢？本人憑著多年的教學心得歸結(jié)如下：

一、預習生成

預習是求知過程的一個良好開端。但學生面對一篇生疏的文言文往往會因自己看不懂而懶得去預習思考，久而久之也就產(chǎn)生了依賴老師講解的惰性心理。這種被動學習的方法顯然要不得?！俺浞旨ぐl(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作方式”，“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。這就要求教師在教學中改弦更張，讓學生獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析、解決問題，為發(fā)展提高打下堅實的基礎(chǔ)。針對學生課前預習工作的缺乏，教師可以在課前給學生布置一些有導向性的預習題目，讓他們產(chǎn)生一種求知的欲望，然后在這種內(nèi)動力的驅(qū)動下，主動去研讀課文。例如在教學《曹劌論戰(zhàn)》時，可以給學生布置這樣的預習作業(yè)：

（1）讀課文、看注釋、查字典，聯(lián)系上下文，解釋下列加點的詞語：十年春，齊師伐我/衣食所安/弗敢加也/小大之獄/再而衰/望其旗靡?！?br>