臨床護理帶教老師存在問題的調查分析

孔 競，張鳳琴

（安徽省立醫院兒科，安徽 合肥 230001）

臨床護理帶教老師存在問題的調查分析

孔 競，張鳳琴

（安徽省立醫院兒科，安徽 合肥 230001）

目的調查分析臨床護理帶教老師存在問題，旨在提高帶教老師帶教效果而提供參考依據。方法 采用自行設計的臨床護理帶教老師帶教工作情況調查表，調查并分析78名臨床護理帶教老師對帶教工作的滿意度，帶教內容和帶教方法。結果帶教老師工作滿意度為67.9%，臨床護理帶教老師文化水平參差不齊，整體對帶教工作滿意度不理想，并且帶教老師普遍絕對帶教工作難度大、壓力大、責任大，所以對于學生都采取統一的計劃和目標。結論針對臨床護理帶教老師存在的問題，醫院應當制定相應的制度進行管理，并且增加激勵手段，提高帶教老師的工作積極性，同時通過學習和培訓的機會提升帶教老師的個人能力，從而提高帶教質量。

臨床；帶教老師；調查分析

臨床護理教學在護理教學中有著至關重要的作用，為了提高教學質量，培養出高素質、高能力人才，臨床護理帶教老師的工作就顯得尤為重要[1]。近年來，隨著社會的進步、科技的發展、護理工作的認識越發的發現臨床護理帶教老師的工作中存在角度的問題，急需解決，從而提高帶教質量，提升學生護理工作能力[2]。

1 資料與方法

1.1 一般資料

調查對象為本院臨床護理帶教老師78名，所有帶教老師均滿足自愿原則，其中男15名，女63名，年齡23～40歲，平均年齡（31.5±4.6）歲。

1.2 方法

調查方法采用我院自行設計的調查問卷，均采用選擇題方式進行，內容涵蓋臨床護理帶教老師的個人信息，比如年齡、性別、職稱、學歷等；帶教工作情況，比如帶教內容、帶教方法、工作滿意度等[3-4]。

1.3 統計學方法

采用SPSS 17.0統計學軟件對數據進行分析處理，以P＜0.05為差異有統計學意義。

2 結 果

從帶教老師教學理念、工作積極性等多方面調查工作滿意度，滿意53例（67.9%），滿意度較低，因此急需對其中存在問題進行分析，并找到適宜的解決方法。

3 討 論

3.1 存在的問題

（1）臨床護理帶教老師受聘條件較低調查結果顯示，帶教老師整體學歷偏低，以大專為主。部分帶教老師沒有進行過系統化的教學培訓，同時也不具備護理本科學習經驗，所以容易導致在護理教學帶教工作中難以理解或者適當的進行教學。（2）帶教老師教學理念相對匱乏在調查結果中，部分帶教老師選擇根據學生文化層次的不同、能力的不同等因素制定不同的教學計劃和目標，也有些帶教老師選擇統一的教學計劃和目標，還有一些帶教老師選擇在臨床護理工作中遇到什么較教導什么。由此可見在帶教過程中幾乎沒有按照因材施教、因人而異的教學準則，側面反映出帶教老師在帶教工作中有著一定隨意性的選擇帶教工作計劃和目標[5]。同時調查結果顯示部分帶教老師缺乏一定的教學理論常識以及教學過程中教學技巧。（3）帶教老師自身心態適應能力不足調查結果顯示，超過80%的帶教老師感覺到帶教工作難度大、壓力大、責任大、薪酬低等困難，而它們往往忽視了自身角色的定位，導致心態失衡，所以就產生出在工作方面的各種困難，從而影響帶教工作。（4）帶教老師缺乏工作積極性調查結果顯示，各大醫院的臨床護理帶教工作均屬于上級指派，只有極少數屬于競爭上崗。幾乎各個醫院在帶教工作中都沒有設置任何的獎勵、激勵等制度，這樣導致無法提高帶教老師在帶教工作中的積極性[6]。

3.2 解決思路

（1）醫院選好師資，增加師資力量的培養臨床護理帶教老師的師資水平，直接影響到帶教工作質量，醫院方面應當明確帶教老師的水平值，臨床護理帶教老師應當由一定學歷或者職稱的護理人員來擔任，然后通過臨床護理的教學進行學、教相結合的方式進行培養。（2）加強帶教老師教學理論、方法的培訓通常情況，臨床護理帶教老師在臨床護理技術方面比較熟練，但是涉及到教學方面他們還是相對比較匱乏的，因此需要通過系統的教學環節對其進行教學培訓。比如通過培訓班方式培訓教學理論、教學方法、教學理念等[7]，根據實際教學開發多種適應性教學手段，達到因材施教手段。（3）增加帶教老師的心理調節工作針對存在較大心理壓力的帶教老師，醫院方面需要為帶教老師提供更多的照顧，首先需要為其營造較為寬松的工作環境[8]；其次，通過合理安排帶教老師的帶教工作，根據老師的個人能力偏向組合帶教工作，充分發揮其工作能力；最后，也需要通過一定的心理疏導工作，防止心理壓力無處釋放，久積成病。（4）建立獎勵、激勵制度，激發工作積極性建立獎勵、激勵制度，可以有效提高帶教老師的工作積極性，比如給予帶教老師精神和物質的雙重鼓勵，包括有獎金、職位晉升、先進評比等，或者根據群眾的具體需求給予部分獎勵的調整。

4 結 語

通過調查得知，臨床護理帶教老師存在較多的問題，醫院方面應當采取相應措施進行整頓治理，從而才能有效提升帶教老師的工作質量。

[1] 溫玉晶.臨床護理教學管理存在問題及改進措施[J].齊魯護理雜志,2013,19(19):140-142.

[2] 文 雅.臨床護理帶教老師存在問題的調查分析與思考[J].醫學信息,2013,(18):10-11.

[3] 胡彩霞.臨床護理實習生存在問題的微信調查[J].醫療裝備,2015,(15):101-102.

[4] 馬小琴,陸旭亞,汪國建,等.臨床護理帶教老師存在問題的調查分析與思考[J].中華護理教育,2007,4(2):81-82.

[5] 黃玉蘭,趙小平,何蘭燕.臨床護理實習中護生自我管理能力存在問題與對策[J].右江民族醫學院學報,2010,32(02):258-259.

[6] 錢敏娟.護生在臨床實習中存在的問題分析及相關對策[J].中國現代醫生,2010,48(25):73-74.

[7] 應曉理.當前臨床護理帶教教師存在的問題及對策分析[J].中國高等醫學教育,2014,(4):100,112.

[8] 古紅珍,藍麗娟.臨床護理帶教中存在問題及對策[J].現代保健·醫學創新研究,2008,5(21):194.

本文編輯：劉帥帥

Investigation and Analysis on the problems of clinical nursing teachers

KONG Jing,ZHANG Feng-qin
(Pediatric department of Anhui Provincial Hospital,Anhui Hefei 230001,China)

ObjectiveTo investigate and analyze the problems existing in clinical nursing teachers,and to provide reference for improving the teaching effect.MethodsThe clinical nursing teaching in our hospital was used to teach the work condition questionnaire,and the content,method and satisfaction degree of teaching work of clinical nursing teachers were investigated and analyzed.ResultsThe clinical nursing teachers cultural level is uneven,the overall job satisfaction of teaching is not ideal,and teachers general teaching work is difficult,the absolute pressure and responsibility,so for the students to take a unified plan and target.ConclusionThe clinical nursing teachers problems,hospitals should formulate corresponding management system,and increase incentives,improve the working enthusiasm of teachers at the same time,through learning and training opportunities to enhance teachers'individual ability,so as to improve the quality of teaching.

Clinical teaching;Teachers;Investigation and analysis

R473.5

A

ISSN.2096-2479.2017.01.014.02