探討現今高職高專學生學習狀況

陳春榮

（建東職業技術學院，江蘇常州213022）

探討現今高職高專學生學習狀況

陳春榮

（建東職業技術學院，江蘇常州213022）

現代高職學生學習狀況令人擔憂，上課出現逃課、玩手機、睡覺等各種現象，嚴重影響教學質量和學生自身發展。文章主要探討學生上課學習現狀產生的原因，從筆者個人角度出發進行總結分析，得出相關解決措施和大家進行交流。

高職高專；學習；興趣

1 高職學生學習現狀

經對相關高職院校的調研分析，近年來高職院校畢業生質量難以滿足社會需求，很大一部分原因是學生的學習質量比較低，同時也有學校教學和社會脫軌的現象。學生學習質量低主要是由于高職院校學生缺乏學習興趣，學習缺乏主動性，積極性不高，主要有以下現象：①學生學習目標不明確，對學這個專業能做什么，為什么學這個專業不清楚，對為什么要學這個課程不清楚，怎么完成課程學習、專業學習，不明確、無計劃。②高職高專有不少學生不管是學習還是生活，隨大流，沒有自己的計劃，從眾性、依附性較強。③文化基礎比較薄弱，知識水平比較低，學習過程比較松散，沒有鉆研知識的欲望和上進心，精神狀態懶惰松懈，滿足于一知半解；④學習結果如何，自己無所謂，缺乏學習壓力和社會責任等；⑤現代技術的發展，網絡信息的復雜性對他們的思維、行為、心理發展、價值觀有比較深刻的影響。

2 學生現狀產生的原因

（1）個體原因。很多學生在中學階段，基礎相對比較差，沒有形成良好的生活、學習習慣，學習方法不當，進入高職學習階段，開始曾經暗下決心要好好學習課程，但是這只是一時的決定，好景不長又恢復到原有的狀態，很多課程聽不懂、學不會，離目標越來越遠，沒有成功的喜悅，開始隨波逐流。有的學生對專業也不了解，學什么專業家長說了算，沒有改變自己的心態，主動了解一下，對自己選擇的專業也是無所謂的態度，學習過程中也處于消極狀態，沒有目標，學習沒有主動性，毫無計劃可言。

（2）家庭原因。高職高專學習在中學階段，給學校、家長的大部分印象就是學習成績一般，或者就是差生，家長對孩子也不抱什么希望，送孩子來讀書，認為只要混個畢業證就行，孩子送到學校教育就是學校的事，和他沒關系。學生學習、生活等方面的問題很多家長不是尊重學生的想法，而是根據自己的經驗感覺來給孩子做決定，對孩子缺乏鼓勵、支持、尊重的態度。

（3）社會、網絡方面原因。現代社會有部分人總認為學校學習沒什么用，畢業后工作不一定從事本專業。這種錯誤的思想在社會上不斷蔓延，從而影響學生，家長的心理。“學校學習真的沒有嗎”恐怕未必，反問那些說這句話的人，你們會送自己的小孩上學嗎？社會的這種不良風氣，通過各種媒體、家庭影響到學生，對學生的價值觀產生影響。作為高職高專的學生，心理還不夠成熟，受到社會網絡等各方面的誘惑，不能正確提取有用的信息。長期以來這些不正確的思想會使學生的價值觀扭曲，不能正確對待學習，形成厭學情緒。

（4）專業原因。由于學生入學后不能及時適應高職課程的學習，感覺專業課比較難學，長期產生心理壓力，在學習上遇到困難不能及時解除，逐漸失去信心。專業課程的設置沒能結合高職學生的實際進行相關課程的改革，專業課理論大于實踐，這對高職生來說是比較痛苦的，高職高專學生的抽象思維沒有形象思維發達，他們更多的原意直接接受經驗的傳遞，而不是理論的推理、總結。

（5）教師原因。教師在授課時有些授課方式不當，不能激發學生的學習興趣，高職高專學生從小學到高中12年的課堂教學，滿堂灌輸知識，已經讓他們沒有任何成就感，沒有一點興趣。在進入高職高專后還是學習這種枯燥無味的課程，厭學情緒會加劇，在中學階段不好好學習，有家長、老師要說要管，而且在高職高專階段，家長不知道，老師管理不嚴，他就把這種情緒完全釋放出來。表現為上課不聽、你講我就玩、逃課、上網打發時間等各種現象。教師不能夠結合學生的學情，對教材進行提煉，選擇合適的教學方法，而是以完成教學計劃任務的方式進行教學。不重視和學生的交流，不能夠為學生量身定做菜譜，使學生感覺到學習難度大，對課程失去興趣。對于民辦高職院校中教師的情況十分普遍，師資隊伍不夠穩定，缺乏對課程教學研究的專門人才。

3 如何提高學生學習效果

（1）加強專業教育。不少高職院校對學生的專業教育，僅限于新生開學初的入學教育，作為入學教育的一部分內容，用一兩節課的時間進行專業介紹，這是遠遠不夠的。通過一次課不能使學生對專業有深刻的認識，要定期開展專業講座，通過優秀的相關專業人才案例為典型榜樣，觀看相關優質的專業技能競賽，現代先進的專業技術視頻等，多渠道、多角度來激發學生的興趣和求知欲望，讓學生對專業有深層次的了解，對專業充滿熱愛，有自己內心的目標，讓學生把對專業的熱愛轉化成學習的動力。

（2）正確引導，抵抗干擾。現代社會信息傳遞比較發達，要重視對學生進行價值觀方面的教育，要讓學生真正認識到學習知識的重要性，學好專業知識對今后職業的影響，人生的職業規劃等方面。可以通過多種形式進行教育引導，單純的課堂效果不太理想，可以通過企業家進行引導、企業對用人的要求、對員工具備的素養要求等方面，使學生明確自己應該注重哪些方面的素質培養，而不是隨大流。對學生進行形式政策方面的教育，讓學生及時了解國家經濟形勢、政策等，培養學生的社會和家庭責任感，同時還要家校溝通共同形成一個良好的教育環境。

（3）優化學習氛圍，形成良好的班風學風。高職高專不少學生從眾心理、依附心理比較強，所以建立一個具有良好的班風、學風很重要，學生學習興趣和教師教法也有很大的關系，除了要改進教法吸引學生，同時要多增加和專業相關的活動來吸引學生，激發學生主動學習的欲望。班級可以研究建立有效的激勵機制形成良好的班級集體。對學習優良的及時進行正強化，對學生學習行為進行正確引導，整個學習過程要不斷約束引導，長期形成良好的學風班風。

（4）加強教育教學改革。高職高專培養的是高素質、高技能專門型人才。教師更應該注重實用技能方面的教育，所以在專業課程設置時應更多的考慮崗位實際應用知識點，在課程安排不能過于理論。對有些課程可以進行整合一體化教學、項目化教學等多種教學方法，這對教師的教學實踐能力提高很多，作為教育者應從這方面來加強自己的業務能力。其次在教學方法上，教師要摸索自己的一套教學方法，以適用于高職高專教學，不能依賴課本知識、課教材配套PPT，教師要在充分掌握教材的基礎上結合崗位實際，從中提煉相關的知識點，對一些專業理論推導過程、理論原理等要簡化，不能完全按照教材內容去應付式的教學，要脫離教材，同時要結合教材，形成適合學生學情的教學內容，有自己獨特的教學方法，同時在課堂教學中要多練習實踐。在教學過程中，應該采用多種教學方法，多媒體、動畫、視頻等綜合的應用，對能夠用實踐去解決的教法內容盡可能的應用實踐讓學生去理解掌握，學生更喜歡直接的經驗傳遞。

（5）學習評價機制的改革。在學習學習過程中不能以一張試卷來評定一門課程的學習效果，在現代教學中應從多角度的進行考核，要注重學生平時和階段性的學習成果的考核，對階段性成績予以肯定激勵，不一定要以試卷論成績，可以通過應掌握的相關技能、模擬工作環境等各方面進行考核，這種考核對學生技能方面的要求更高，更能激勵學生對專業技能的學習。

4 結語

高職高專學生學習狀態影響到學生自身的職業發展，影響到社會對高職高專學生和學校的認可度，影響到學校教育教學質量，制約學校的發展等方方面面。高職高專學生具有它本身的特性，應該充分研究學生的特性、心理等各方面的因素結合社會需求尋求切實有效的激勵機制和教學方法，來提高學生的積極性和興趣及合理選擇教學內容，適應社會的發展是高職院校的方向。

［1］張力．高職學生學習狀況分析及對策［J］．吉林省教育學院學報，2010，（3）.

［2］查俊峰，李敬.高職學生學習動力不足的原因及其對策思考［J］.繼續教育研究，2009，（3）：92-93.

Exploration on the Current Situation of Students Studying in Higher Vocational Colleges

CHEN Chun-rong
（Jiandong Vocational and Technical College，Changzhou，Jiangsu 213022，China）

The status of modern vocational students is worrying.There are many students absent from classes，playing mobile phones，sleeping，which seriously affect the quality of teaching and students'own development.The paper mainly discusses the causes of the students'current situation in class study，summarizes the analysis from the individual point of view，and obtains the relevant measures to communicate with everyone.

vocational college；learning；interest

G712.4

A

2095-980X（2017）03-0176-02

2017-03-20

陳春榮，主要研究方向：機械制造與數控加工。