高職院校體育與健康課程的現狀與改革對策

李超群

（吉林鐵道職業技術學院，吉林 吉林 132200）

高職院校體育與健康課程的現狀與改革對策

李超群

（吉林鐵道職業技術學院，吉林 吉林 132200）

體育與健康課以成為高職院校教學工作的重要組成部分，肩負著提高學生身體心理健康的重擔。當前高職院校的體育與健康課在教學中出現教學觀念傳統，無創新；課程類型單一；師資力量薄弱等問題，文章對高職院校體育與健康課程現狀分析，并提出改革對策。

高職院校；體育與健康；課程

1 高職院校體育與健康課程的現狀

（1）傳統的教育觀念,忽視健康教育。目前，高職院校體育與健康課基于傳統的教學觀念，教學模式、教學目標、教學計劃和教學內容等，比較落后，不能適應對體育與健康新的要求。傳統的體育教學只重視對體育項目技能和體能要求，而且對運動強度要求過高，導致學生運動損傷情況時候發生。這種傳統的教學觀念認為學生只要的身體素質，掌握好體育項目技能，就可以提高學生的身心健康，這樣完全的忽視了健康教育。健康教育對學生的成長起到重要作用，不要以大運動量作為健康的標準，這樣是不科學的。體育教師要是改善傳統的教學觀念。

（2）課程類型單一、課時不足。高職院校的體育與健康課程不像本科高校設置選修課和選項課，課程形式比較單一。由于體育文化的發展，學生對體育項目不只停留在足籃排三大球的學習，對羽毛球、網球、游泳、跆拳道等等體育項目都產生濃厚的興趣。這種單一的課程設置，內容老套死板，極大地影響了學生上課積極性。

當前，大多高職院校出現體育與健康課，課時安排減少。有的高職院校安排第一學年64課時，第二學年的第一學期安排18課時，還有的高職院校只安排第一學年64課時的授課計劃。《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》明確要求：“普通高等學校一、二年級學生必須開設體育課程(四個學期應達到 144學時),三年級以上學生 (包括研究生)開設選修課”。

（3）師資力量薄弱。在師資力量方面，高職院校不如本科高校，本科高校基本都有獨立的體育學院，體育學院除每年培養體育人才外，還肩負著體育科研的研究，同時每年還有高素質人才招聘到體育學院工作，可以說師資力量雄厚。而高職院校體育教師只是負責完成全校的公共體育課程，沒有專門的科研機構，對最前沿的體育教學信息接收晚，教學方法落后，科研水平低。在編體育教師少，教學任務繁重，為完成教學任務往往外聘體育教師來授課。

（4）課外體育活動組織與參加少。從宏觀上講，體育與健康課不只是在課堂進行，課外體育也要積極開展。課外體育是體育與健康課的一部分，不參與課外體育活動，加大體育與健康課壓力，教師要利用90分，最大限度地引導學生進行鍛煉，提高身體素質。

2 高職院校體育與健康課程的改革對策

（1）轉變教學觀念,以健康教育為重點。體育與健康要樹立“健康第一”的教學觀念,健康教育才是體育與健康課的核心。抽煙、酗酒、過度上網、不規律的飲食，是目前各高職院校學生普遍存在的現象，這樣生活方式對學生的身心健康有著極大的傷害，導致學生身心素質下降，不能適應正常的工作環境。

（2）優化課程類型與課程內容。目前，高職院校體育與健康課，授課類型多為基礎課，授課形式單一，還在沿用傳統的武術、球類、廣播操為主的內容，項目缺少趣味性和時代性，對學生的吸引力不夠，不利于課堂教學。對此，首先要改變課程類型，體育與健康要進行選項教學，讓學生針對自己感興趣的項目，進行選項學習，這樣就很好的提高學生對體育與健康課興趣，避免出現上課請假見習和曠課等情況，提高教學質量。其次要優化課程內容，要緊抓時代特點，開設當下盛行的體育項目，如羽毛球、跆拳道等，在激發學生學習興趣的同時又可提高教師的教學水平。

（3）加強課外體育活動的組織與參與。當下高職院校的體育與健康課外的活動很少，對此學校要加強課外體育活動的開展，根據學生對體育某項目的熱愛，可以每學期固定時間開展體育比賽，以系部或者專業為單位進行比賽，使每名學生都有機會展現自己。同時，學校組織比賽隊伍，對政府機關組織的體育比賽積極參與，也能直接為學院打響知名度。

（4）加強師資隊伍建設與場地設施完善。想要更好的對師資水平的提升，首先學校要重視體育教學，加大體育教學經費的投入，增加引進高素質的體育教師，增加體育教師學習培訓的機會，不斷提高教師的業務素質。目前國家正在大力扶持高職院校，學校應抓住機會，爭取項目，爭取資金，盡可能多地加大體育經費投入，完善場地設施，保證正常體育教學。

3 結語

高職院校體育與健康課程要以健康教育為主，樹立“健康第一”的教學觀念，通過轉變教學觀念,以健康教育為重點；優化課程類型與課程內容；加強課外體育活動的組織與參與；加強師資隊伍建設與場地設施完善等改革對策，提高體育與健康課的教學質量，促進學生身心健康發展。

［1］黃穎偉.高職體育與健康課程存在的問題與改革對策［J］.學校體育學，2013，（32）.

［2］教育部.《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》［Z］.2002.

李超群（1988-），男，吉林白城人，主要研究方向：體育教育教學。