三年制中專護理藥物學教學內容改革的研究

李福鈿

（江門市新會區衛生成人中等專業學校，廣東 江門 529100）

?護理教育?

三年制中專護理藥物學教學內容改革的研究

李福鈿

（江門市新會區衛生成人中等專業學校，廣東 江門 529100）

三年制中專護理藥物學教學內容需要改革，本文首先對于其必要性做進行闡述，再針對教學內容改革需要注意的方向提出意見。教學內容上要體現基礎性和循序漸進性，同時要特別注重對職業能力的培養，另外對自學能力和溝通能力的培養也不可忽視。

三年制中專護理；藥物學；教學內容改革

藥物學教學是中專護理教學中的重要一環，對于護理專業學生將來的職業發展有著重要的意義。當前三年制中專護理藥物學教學存在一些問題，需要改革，本文就此提出幾點意見。

1 實施三年制中專護理藥物學教學內容改革的必要性

藥物學是一門中專護理專業的基礎課程，學生只有打好藥物學功底，在將來的工作中才能做到游刃有余。李珊在其論文中提到，藥物學學科內容豐富龐雜，涉及到許多細節知識，需要花費大量時間去記憶。師秀娟、劉曉霞[1]在其論文中談到，中專生生源質量偏低，文化基礎較差，在三年的時間內掌握大綱要求的所有知識并不容易。一方面是知識復雜難學，一方面是學生基礎薄弱，同時一些中專護理學生有比較重的厭學情緒，對自身的專業缺乏認同感，這些都給三年制中專護理藥物學教學造成了困難[2]。學生一般會感到藥物學很難學，在學習過程中容易產生挫敗感。這就要求我們對藥物學教學內容進行改革，使之更便于教學。

2 教學內容的選擇

2.1 注重基礎性和循序漸進性

三年制中專護理專業藥物學的教學目標是讓學生獲得有關各類代表藥物的基本知識，鍛煉學生在藥物使用過程中的護理技能。因此教學內容的安排應注重基礎并體現循序漸進的原則。為體現出教學的漸進性，可以將一個課程目標分解為三個部分：“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”。例如在進行有關“糖皮質激素”的教學時，可以將這個知識點根據以上原則劃分為以下三個部分：一是基礎知識部分，在該部分教師要讓學生了解有關糖皮質激素的基本藥理；二是能力與方法部分，在該部分教師要引導學生借助教材、輔助用書等制定用藥指導方案，在這個過程中培養學生的職業能力；三是情感體驗部分，教師可以在課堂上播放有關的視頻和圖片，加深學生的情感體驗。通過這種方式，圍繞一個教學內容展開，便可以使學生獲得扎實的基礎知識，鍛煉實際技能，同時也樹立合理的價值觀念。

2.2 注重職業能力的培養

覃隸蓮在其論文中談到，三年制中專護理教育的重心在于培養學生的職業能力。進行教學內容改革時要以能否提升學生的職業能力作為標準[3]。經過藥物學課程的學習，學生要具備觀察藥效和患者不良反應、進行用藥指導、應對藥物咨詢、查閱藥物相互作用等能力。學生是否具備這些能力，直接關系到職業的發展。藥物學教學內容改革應當關注社會對于護理的具體要求，給予學生更多實踐機會，鍛煉學生的基本能力，使之在將來能夠勝任與藥物使用有關的護理工作。張世友在其論文中以調配操作練習實驗為例，談到教師可以引導學生動手稱、量藥物，學習必要的分包、劑量配置等技能，鍛煉學生的實踐能力[4]。教學內容的改革應當以實踐為導向，讓學生獲得充分的動手操作的機會。

王妍則[5]在其論文中談到，藥物學應當突出護理特色，盡量縮減藥理學的一般性內容，而對于與臨床護理有密切關系的知識加以突出。適用于護理專業的藥物學教材應當加以精減。例如對藥物的作用機制，教師適當介紹即可。適合護理專業的藥物學教材應該注重給藥方式、特殊人群護理等實際護理技能，這才是學生畢業后的實際工作中真正需要的。

2.3 注重綜合能力的培養

2.3.1 培養學生的自學能力

教學內容應當體現出對學生思維能力的鍛煉，在教材編寫上引導學生自主分析，加強學生的自學能力。藥物學內容多，而且臨床新藥總在不斷出現，護士為了勝任工作，必須要堅持自我學習。例如在關于抗過敏藥物的學習中，要對代表藥物進行重點講解，對于同類藥物則強調其主要特點即可，教師配合教材，引導學生對于藥物的共性與特性加以歸納和分析。學生在校內學會了自主分析，將來就更容易理解臨床新藥對于自身工作的意義。

學校是鍛煉思維能力的最好平臺，教學內容應當具備足夠的科學性，以提升學生的思維能力。思維能力是自學的基礎，學生掌握了自學的武器，在今后的護士職業生涯中能夠更加從容，不斷地提高自己，擴充自己的知識儲備。

2.3.2 培養學生的溝通能力

當下，人本護理成為護理學中的前沿理念，人本護理的思想也貼合我國當代護患關系緊張的需要。護士不僅要有足夠的科學知識和護理技能，還應當具備良好的溝通能力。一方面，與患者溝通是護士日常工作的一部分，護士應該正確處理同患者的關系。另一方面，一些患者由于其自身的病情，容易因為情緒改變而引發癥狀，這就要求護士善于溝通，能夠平復患者情緒。例如冠心病患者在受到語言刺激時，容易情緒激動，并引發心絞痛。在教學內容中，應當體現對于學生溝通能力的鍛煉。一個合格的護士，應當對患者抱有同理心，能夠感知到患者的身心需要，并與患者得體交流。這不僅對患者的情緒十分有益，也能夠減少工作中的摩擦，推進護理工作的穩定開展。

3 結 語

藥物學教學在三年制中專護理教學中有著至關重要的地位，但是目前在藥物學教學中存在一定困難。這種困難一方面是因為藥物學內容龐雜，一方面也是因為中專學生基礎薄弱。為了更好地進行藥物學教學，應該對教學內容加以改革。在教學內容的選擇上，應當突出基礎性，體現循序漸進的原則；應當注重培養學生的職業能力；還應當注重自學能力與溝通能力的鍛煉，培養具備全面綜合能力的優秀護士。

[1] 姚皆帆.淺談心理護理在消化科疾病治療中的作用分析[J].中國衛生產業,2014,03:54+56.

[2] 李 燕,秦軍麗.心理護理在治療病人疾病中的作用[J].中國農村衛生,2014,08:52-53.

[3] 李 炎,王海紅.探究心理護理在消化科疾病治療中的作用[J].實用臨床護理學電子雜志,2016,08:15-16.

[4] 李小英.心理護理在消化科疾病治療中的重要作用[J].山西醫藥雜志(下半月刊),2008,11:1049-1050.

本文編輯：劉欣悅

R9-4；G642.3

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ISSN.2096-2479.2017.35.167.02