高職院校服裝電子商務課程改革策略探析

劉 夢，亓曉麗，趙 佳

(東莞職業技術學院，廣東 東莞 523808)

高職院校服裝電子商務課程改革策略探析

劉 夢，亓曉麗，趙 佳

(東莞職業技術學院，廣東 東莞 523808)

基于“互聯網+”不斷深入發展的時代背景下，分析了高職院校服裝電子商務課程的發展現狀，結合服裝電子商務課程的設置提出了其改革策略，旨在提升服裝電子商務人才的培養質量。

高職院校；服裝；電子商務；課程改革；互聯網+

2003年，中國處于非典陰云籠罩的同時,人們的購物方式也發生了很大的變化，從傳統的實體服裝店消費開始走向網絡購買。2015-2016年，隨著我國移動互聯網的飛速發展，服裝產業的結構調整和轉型升級不斷深化，服裝電子商務發展也慢慢進入成熟期。服裝行業的競爭從傳統的實體渠道延伸到網絡，服裝電子商務市場不斷繁榮與擴充，人才匱乏逐漸凸顯，服裝電子商務人才的培養成為了“互聯網+”服裝電子商務時代的緊迫任務。

1 高職院校服裝電子商務課程發展現狀

高職院校作為我國高等教育的組成部分，肩負著培養實踐技能型人才的使命，高職院校服裝電子商務課程的設置及發展對我國服裝電子商務市場的發展至關重要。隨著電子商務市場的發展，2001年6月教育部批準13所高校開設電子商務專業以來，眾多高職院校相繼開設了電子商務專業或電子商務課程，以滿足市場的需要。隨著“互聯網+”的不斷深入，電子商務的迅速發展及其應用領域的不斷擴大，對該課程的實踐教學改革也提出了迫切的要求。

1.1 服裝電子商務課程常規設置

服裝電子商務作為一門獨立的課程開設在服裝設計和服裝營銷專業中，一般在40個課時左右，課程內容涵蓋電子商務概論、服裝電子商務的發展及服裝電子商務運作技能等知識內容，少數高職院校還開設有配套實訓課程，課時在25個左右，與企業一線實踐有一定差距，培養出來的服裝電子商務人員對崗位工作的適應能力和專業技能的把控能力較差。服裝電子商務課程作為一門課程的構成部分開設在服裝設計、服裝營銷、電子商務專業中，如服裝營銷課程、電子商務課程等，服裝電子商務作為一門課程的構成部分課時占有量較少，一般在12個課時左右，涉及服裝電子商務內容知識點較少,且無深度，無法滿足服裝電子商務企業的崗位要求。

1.2 “訂單式”服裝電子商務課程設置

隨著服裝電子商務的飛速發展，“訂單式”人才培養在高職服裝電子商務人才培養模式中受到推崇。“訂單式”人才培養模式是一種產學結合教育的模式，校企雙方共同參與整個培養過程，企業不只是與學校簽訂用人協議，負責接收畢業學生，還需要參與從人才培養方案的制訂到實施以及整個培養過程，以滿足企業對人才的需求，提升畢業生就業崗位的適應性。東莞職業技術學院服裝與服飾設計專業根據區域經濟發展的需求，與東莞虎門百達電子商務有限公司合作，進行“訂單式”人才培養，確立以企業“訂單”為導向制定課程目標，實施教學計劃，做到教學過程的專業內容與企業需求相協調，以用人標準設定培養目標，提高了人才培養的針對性和實踐性。

2 高職院校服裝電子商務課程改革策略

2.1 以用人標準確定培養目標

人才培養錯位是高職院校人才培養過程中出現的一個重大問題，高職院校應根據服裝電子商務飛速發展的需要，將服裝電子商務設為一門核心課程，并在服裝設計、服裝營銷、電子商務、市場營銷專業學生中開展，有條件的高職學院應根據當地人才的需求建立服裝電子商務專業，依托“政、校、行、企”協同育人平臺，培養能為企業解決實際問題的技能型綜合人才。

2.2 以企業需求確定課程設計

高職院校服裝電子商務課程的設置不應閉門造車或以經驗主義為依據，應深入校企合作，積極邀請企業參與專業教學，根據企業崗位的需求進行課程設置。教學的主體由單一的學校教師改為學校教師和企業技師相結合；教學方式由單一的學校教學改為學校教學和企業實踐相結合；并以教材為框架，將傳統講授和多媒體授課的教學過程轉變為“訂單式”企業現場實踐教學，提升服裝電子商務人才的實踐能力。

2.3 以崗位要求設計技能訓練

伴隨著“互聯網+”的不斷深入，開設電子商務專業的高職院校也越來越多，服裝電子商務課程也倍受其青睞。有些開設服裝電子商務課程的高職院校主要以書本理論教學為主，輔以少量課時的實訓，訓練內容多以過時的書本或企業案例為主，與飛速發展的服裝電子商務崗位服務內容相差甚遠。學院服裝與服飾設計專業與東莞虎門百達電子商務有限公司合作，建立了虎門百達電子商務實踐基地，同時與東莞雅風軒時裝、青古服裝商貿等多個品牌公司合作，通過真實的企業環境和品牌項目運營，鍛煉學生的實踐能力，提升學生的職業技能和崗位適應性，滿足了服裝電子商務企業崗位的需求。

2.4 提高人才培養的針對性和實用性

高職院校開設了服裝電子商務課程的專業很多是電子商務專業，而不是服裝專業。企業需求調研顯示，服裝電子商務崗位需要掌握扎實的服裝搭配、服裝銷售等專業知識，而電子商務專業培養的學生更加寬泛，對具象產品的運營專業性不夠。高職院校應吸收學校服裝專業、電子商務專業教師和企業技師一起組建服裝電子商務課程教學團隊，以服裝電子商務實踐基地為平臺，以服裝品牌項目為對象，以服裝電子商務企業需求為目標，有針對性地進行專業化培養，提高專業學生的培養質量。

3 結語

服裝電子商務的飛速發展，為高職院校服裝專業的發展提供了良好的契機，為服裝電子商務人才的培養提出了巨大的挑戰。服裝電子商務課程設計應與時俱進，不斷加強校企合作的深度，建立服裝電子商務實踐基地，發展“訂單式”人才培養模式，為課程的教學改革營造良好的實踐環境。

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ResearchontheReformStrategyofGarmentE-commerceCourseinHigherVocationalColleges

LIU Meng, QI Xiao-li, ZHAO Jia

(Dongguan Polytechnic, Dongguan 523808, China)

Based on the time background of "Internet +", the development situation of garment e-commerce course in higher vocational colleges were analyzed. Combining the setting of garment e-commerce course, the reform strategy was put forward. The purpose is to improve the training quality of garment e-commerce talents.

higher vocational colleges; garment; e-commerce; course reform; Internet+

G642

A

1673-0356(2017)10-0063-02

2017-09-02；

2017-09-07

廣東省高職教育藝術設計類專業教改項目(201508036)

劉 夢(1985-)，男，山東德州人，碩士，講師,工藝美術師，研究方向為服裝設計與高職服裝教育,E-mail：283734749@qq.com。