放得開收得攏讓小組合作更有實(shí)效

劉佳蓉

小組合作學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在課堂上積極參與到教學(xué)中的一種有效的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的應(yīng)試教育模式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重給學(xué)生預(yù)留出充足的合作時(shí)間，設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生可以有更多的機(jī)會(huì)合作交流，實(shí)現(xiàn)有效參與。

一、合作游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生都喜歡玩游戲，尤其是低年級(jí)階段的小學(xué)生。作為教師要有效地利用這一點(diǎn)，將游戲引入到數(shù)學(xué)課堂中，讓學(xué)生可以有機(jī)會(huì)邊玩邊學(xué)。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些有趣的游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更好地互幫互助，共同學(xué)習(xí)。

例如：在教學(xué)“10以內(nèi)的加法和減法”時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)此節(jié)內(nèi)容，需要大量的練習(xí)計(jì)算，才能幫助學(xué)生很好地鞏固學(xué)習(xí)。如果直接讓學(xué)生做題、練習(xí)，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)得很被動(dòng)、機(jī)械，效率很低。由此，為了很好地促使學(xué)生鍛煉思考，教師選擇將枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容，融于有趣的游戲活動(dòng)中。師：我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，你們自由結(jié)組，小組共同合作完成。這有幾棵蘋果樹，每棵樹上都有50張?zhí)O果卡片，每張卡片上都有一道計(jì)算題，只有將題做對(duì)了，才能將其取下，看哪個(gè)小組最先摘完蘋果？贏得最后勝利的小組每人都可以得到一朵小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生在教師說(shuō)完游戲規(guī)則后，迅速投入到游戲中。這時(shí)，小組內(nèi)分工合作，每人選擇做幾道練習(xí)題。一張卡片上寫有10-3=，學(xué)生迅速反應(yīng)給出最后結(jié)果7。很多學(xué)生為了不拖累自己的小組，在游戲開始之前，認(rèn)真回憶課上所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，還有的主動(dòng)地向他人請(qǐng)教。學(xué)生對(duì)于這一比賽表現(xiàn)得很積極主動(dòng)，在無(wú)形中做了很多數(shù)學(xué)練習(xí)，間接地鍛煉了學(xué)生的計(jì)算能力。

競(jìng)賽游戲的開展，激發(fā)了學(xué)生的求勝欲望，有效地激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，小組合作的開展，成功地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到合作的高效率，很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、小組討論，促使學(xué)生溝通交流

每個(gè)學(xué)生都是思想獨(dú)立的個(gè)體，其中也存在一定的差異，對(duì)知識(shí)的理解角度，以及理解程度也是有很大不同的。由此，教師在教學(xué)中，可以巧妙地開發(fā)利用學(xué)生這一點(diǎn)，組織學(xué)生開展小組討論活動(dòng)，給學(xué)生足夠溝通交流的時(shí)間與空間，讓他們可以有機(jī)會(huì)互幫互助，互教互學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

例如：在教學(xué)“時(shí)、分、秒”時(shí)，教師選擇將課題交給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究其中的奧秘。這時(shí)學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下自由結(jié)組，之后共同合作探究時(shí)、分、秒的知識(shí)內(nèi)容。這時(shí)，有小組展開了討論，其中一位學(xué)生給出自己的見(jiàn)解：這就是我們生活中所使用的表，我們可以一邊觀察表盤，一邊研究，通過(guò)觀察可以看到有三個(gè)表針，其中有一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)得比較快，我們可以根據(jù)課本上的解釋，知道這個(gè)表針?lè)Q為秒針。我發(fā)現(xiàn)秒針走了一圈時(shí)，其中的分針才走了一小格。生2：我通過(guò)觀察也是這樣的結(jié)果，而且我通過(guò)觀察表盤，發(fā)現(xiàn)整個(gè)表盤一共有60個(gè)小格，所以我猜想，是不是1分鐘=60秒。生3：既然1分鐘=60秒，那么是不是時(shí)與分也存在一定的數(shù)量關(guān)系，而且我猜想1小時(shí)=60分鐘……學(xué)生們就這樣在小組中互相表達(dá)各自的想法，學(xué)生的思維在無(wú)形中被開拓、挖掘，間接地學(xué)到很多的知識(shí)內(nèi)容。

教師通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，有效地活躍了數(shù)學(xué)課堂氛圍，讓學(xué)生可以有機(jī)會(huì)互相學(xué)習(xí)，更好地與他人交流探討。這種教學(xué)方法，有效促進(jìn)了學(xué)生多方面思考探究，很大程度上加快了教學(xué)進(jìn)程，推進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

三、實(shí)踐合作，促進(jìn)學(xué)生有效參與

如今的教學(xué)更加注重其開放性，注重學(xué)生的全方面能力的培養(yǎng)。教師不再采取封閉式教學(xué)，而是更多地從學(xué)生的角度開展實(shí)踐教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開展實(shí)踐合作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中合作，在合作中進(jìn)步，以更好地促進(jìn)學(xué)生有效參與，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

例如：在教學(xué)“數(shù)據(jù)的收集和整理”時(shí)，教師不再局限于課堂教學(xué)，而是讓學(xué)生走出課堂，親自實(shí)踐，在實(shí)踐中真切地體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程。師：我們生活中會(huì)用到很多塑料袋，這也是一大環(huán)境污染?，F(xiàn)在你們調(diào)查一下，在你們的小區(qū)中每天耗費(fèi)的塑料袋的個(gè)數(shù)，并進(jìn)行整理。學(xué)生在教師布置完任務(wù)后，都表現(xiàn)得很積極主動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中，分工明確、共同合作。有一小組確定了一個(gè)小區(qū)，并商定每人調(diào)查幾家，并做好相應(yīng)的記錄。有的學(xué)生負(fù)責(zé)整理同學(xué)們的數(shù)據(jù)，將同學(xué)們得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，并整理在一張圖紙上。學(xué)生們?cè)谕瓿蛇@一系列的調(diào)查、整理后，開始觀察這些數(shù)據(jù)。學(xué)生在觀察自己調(diào)查的這些數(shù)據(jù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)每天大家知道的白色垃圾太多了，對(duì)環(huán)境有很大污染，無(wú)形中激起了學(xué)生們的保護(hù)環(huán)境意識(shí)。

教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生在實(shí)踐中共同合作，并在合作的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的生成，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值意義，并很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生變得更樂(lè)于學(xué)。這種教學(xué)方法，也在無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總之，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，注重教學(xué)方法的運(yùn)用，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，開、攏適當(dāng)，讓小組合作更有實(shí)效。