關注課堂教學細節感受英語人文關懷

王家莉

關注英語課堂教學的研究，我們不難發現，那些鮮活的課堂教學生態，總是呈現在許多課堂教學的“細節”中間。英語課堂是由無數個教與學的細節組成的，只有做到每個細節最優，且每個細節之間和諧，才能保證課堂教學是高質量的教學。所以關注現場和細節是煥發教學智慧的有效途徑。新課程教學改革，最終要在課堂教學的每個教學細節上實踐和體現。

英國詩人布萊曼說：“一朵花里窺天堂，一粒沙里見世界。”細節里可以窺見萬物的模樣，透視世界的眾生態。教育就是由細節組成的。教學細節看似平常，而平常中蘊涵智慧；看似簡單，而簡單中孕育思想。一位專家說：“細節，往往反映著教師的教學水準，折射著教師的教學思想。”《英語新課程標準》指出，小學英語教育，首先應該培養學生對英語課積極的情感和正確的態度。而要培養學生的興趣、信心、策略和習慣，興趣是最好的老師。因此，教師必須要充分考慮到學生的心理特點，遵循新課程理念，精心預設一個又一個富含人文關懷的教學細節，從而激發學生的興趣，調動他們的積極性。

一、用夸張的肢體語言，吸引學生

英語作為一門非母語的語言學科，并且面向的學習群體是活潑好動的小學生，那么它的課堂必定是需要充滿趣味性和高參與度的。教師需要利用一切教學手段，吸引學生的注意力，激發他們的參與性。而簡單明了又直接的肢體動作無疑是最有效的。

例如，對表現好的學生除了口頭表揚外，再加一個大大的擁抱，拉近了師生的距離，緩解了課堂緊張情緒，又充分傳遞愛的情感。對表現不好的學生，輕輕地搖搖頭、擺擺手，點點其腦們，頑皮地吐吐舌頭，讓他們感覺老師在提醒和注意我了，但是又不會非常反感。又如，上課學英語唱歌時，不要光坐著唱，編排一些簡單的動作，和孩子們一起動起來，既明白了歌詞大意，又覺得輕松愉快。再如，新授單詞時，除了用圖片，再用上動作幫助學生理解，如tree，flow-er教師可以用手托下巴的笑臉比作花，用身體微微搖擺比作樹。這樣的肢體語言，既生動直觀又容易理解。

二、用聽得懂、能模仿的課堂用語，激勵學生

人們常說，好孩子都是夸出來的。足見，各種鼓勵和正面的言論對孩子來說是多么的重要。因此，英語課堂上，教師除了需要激發學生們的積極參與，還需要時時關注對他們的評價。并且，老師的這些課堂用語最好是學生能聽懂、明白，又容易模仿的。

例如，對于表揚的課堂用語，教師不要像對高年段學生那樣死板、嚴肅和一成不變，用Good/ExcellentTGreat，/Wonderful/Fantastic，等等。可以盡量使用簡單上口又容易理解的Good，good，youaye good，先讓學生熟悉表揚詞語，更便于學生在課堂中模仿。課堂問好時也不要單純的用Stand up——Sit down，而可以將其轉換為富有童趣的Hello，hello，goodmoring——Hello，hello，goodmoming，One，two，three，

Stand up，Four，five，sixsit down，這樣細心又靈活的設計，既受孩子喜愛，又體現尊重和愛護。

三、用細致、用心的游戲活動，引導學生

在眾多的英語課堂教學活動中，游戲最適合小學生的年齡和心理特點，也深受他們的喜愛。它把語言知識的學習和英語學習技能的訓練有機地結合在一起，既可以激發學生興趣和求知欲，又可以訓練學生靈巧運用英語的能力。但是，只有精心設計，關注游戲中的每一個細節，才能保證游戲服務于教學。

例如，鞏固所學知識Howmuch isit？及回答it's…yuan，教師應給學生創設一個虛擬的購物空間，提前準備一些交易貨幣、交易物品，避免道具缺失和情景感過于失真。又如，Guessing eolours游戲，教師不要單純指著某物問What-colour is it？，這樣會使學生感覺明知故問，而可以事先準備一些變色魔術游戲，引導學生大膽猜測，從而激發學生自主提問和回答。

四、用精心預設的小組活動，鍛煉學生

傳統的教學方式是個體間的孤立和封閉的學習活動，沒有知識和經驗的交流，因而很容易使學生產生厭倦和放松。現在，構建以活動為中心，以任務型教學為途徑的教學模式，已成為小學英語教學所追求的目標之一。而小組活動不僅在認識上突出了素質發展的重要性，更重要的是它在實踐中促進了學生能力的整體發展。但是，教師必須事先作多種預設，認真思考活動的細節，這樣才能使小組活動順利展開。

例如，讓每個孩子在活動中找到自己的角色和位置。學生的英語水平各有差異，教師在分配小組時應考慮優、中、差生搭配開來，讓優生帶動中差生，避免優生一家言，差生做陪襯。又如，教師布置小組活動，應事先預設活動需要的時間，以保證學生充分練習，同時他們可以互換角色，每個人都能有問與答的機會，避免某些學生只會問或只會答的弊端。

一花一天堂，一沙一世界。細節，形成于特定的教學情境中，蘊涵著課堂的大量信息，是學生、教師發展的節點；細節，就是透視教師教學理念的放大鏡！教學是不應該也不能夠忽視細節的，關注細節，將是提升教學智慧的必經之路。我們不敢奢求能做一個偉大的教師，但我們應該努力把細節做到偉大，讓我們的課堂散發著和諧與美麗，讓我們的學生在和諧與美麗中芬芳四溢！