信息技術與初中語文教學的整合

王春琴

摘要：在初中語文教學實踐中，隨著信息技術的普及和應用，傳統的教育模式得到了一定程度的優化，原本低效率的教育方式得到不斷改善。本文在深入分析當前初中語文教學特點的基礎上，闡述了信息技術與初中語文教學進行整合的必要性和有效策略，希望促進初中語文教學與信息技術的融合，提高課堂教學質量。

關鍵詞：信息技術 初中語文教學 整合 必要性 有效策略

隨著社會經濟和科學技術的高速發展，先進的信息技術正在改變傳統的教學方式。初中是學生成長的重要的階段，初中教育不但是小學教育的銜接，更是高中教育的基礎。對初中語文教學來說，如何運用先進的信息技術改變傳統低效的教學方式，提高學生分析和解決語文學科問題的能力，滿足學生個性化的學習需求，值得每位初中語文教師認真研究。

一、利用信息技術整合初中語文教學的必要性

當前，社會正處于信息技術高速發展的階段，隨著信息技術在多行業、多領域的不斷滲透和應用，改變了許多傳統的生產、生活方式。對教育領域來說，利用先進的信息技術，推動教育方式與信息技術的有效融合，是適應時代發展的必然要求。

信息技術的有效應用，對于改進傳統教育模式，提高課堂教學效率都具有重要意義。教師在課堂上運用信息技術，能將原本枯燥乏味的課堂教學變得豐富多彩。因為信息技術可以將抽象難懂的知識點直觀地展現在學生眼前，促使學生更好地理解和掌握課堂教學知識。

此外，運用信息技術可以進行多學科融合，促進學科間的交叉綜合，對教學資源的整合具有重要作用，且有利于學生開闊語文視野，擴大學生的知識面，提升學生的語文綜合素質。

二、信息技術與初中語文教學整合的有效策略

1.改變傳統的教學方式，用信息技術呈現教學內容

在傳統初中語文教學中，大部分教師采取板書的形式，將課堂教學內容呈現在黑板上。這種形式的教學效率非常低，因為板書占據了大量的課堂時間，影響了課堂教學效果。而信息技術的運用能較好地解決這一問題，多媒體信息技術集聲音、圖像、文字、視頻等多種形式于一體，可以有效提升初中語文課堂教學效率。

如在教學人教版初中必修教材中的《背影》時，筆者運用信息技術，將文章主線直觀地展現在學生面前。文章中關于背影的描述：父親買橘子時的背影、在穿梭的人群中出現的背影和肥胖的青布棉袍的背影。筆者結合作者對背影的不同描述，配合相應的圖片資料，在圖片旁加上相應的文字描述，把作者描寫的背影直觀地展現在學生眼前，使學生很好地把握住了文章的主線。

如果教師能配合每張背影圖片播放相應的背景音樂，就能營造出良好的教學情境，把學生帶入文章的寫作意境中，讓學生體會到作者寫作時的真情實感，領略文章表達的感動和思念之情。這種教學方式不僅能讓學生理清文章的主線，還能讓學生領會文章的中心思想，理清文章的寫作脈絡，體會文章真實的情境。教師可以通過信息技術把文章中濃濃的父子親情充分表達出來，使學生更好地理解文章，并學會作者的寫作手法和情感表達方式，這也是傳統板書教學無法達到的教學效果。

2.利用信息技術豐富課堂教學內容

學生必須經過大量的訓練，接觸大量的閱讀材料，才能提高語文能力。在語文課堂教學過程中，教師可以根據教學內容，選擇相關的閱讀材料作為知識的補充和擴展，并通過信息技術將這些材料呈現到課堂教學中，這對提升初中生的語文能力具有重要作用。

信息技術改變了傳統語文課堂教學知識單一、形式枯燥的缺陷，使學生在學習新知識時，也開闊了視野，擴大了知識面，激發了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性。

三、結語

有效運用信息技術，對提升初中生語文能力具有重要作用。教師應不斷探索信息技術在初中語文教學過程中的運用策略，提升教學質量，以適應新一輪課程改革的要求。

參考文獻：

[1]侯國超.初中語文教學與信息技術的整合分析[J].中國校外教育（中旬刊），2014，（9）.

[2]張學峰.試論信息技術與初中語文教學整合模式[J].科技創新導報，2015，（7）.

（作者單位：浙江省寧波市姜山鎮中學）