論高校計算機專業學生實踐

(共青科技職業學院 江西 九江 332000)

論高校計算機專業學生實踐

楊素玲

(共青科技職業學院江西九江332000)

為提高計算機專業學生的創新和實踐能力，提出了以新技術講座、項目開發小組、課外技能訓練班等搭建符合高校實際情況的多層次實踐平臺的方法。這些方法，對提高學生能力和實踐能力，實現高校人才培養目標，具有很重要的意義。

高校；計算機專業；創新能力；實踐能力

一、引言

計算機學科知識更新較快，新技術、新工藝、新器件、新軟件等不斷涌現，而地方高校受辦學條件限制，存在教學內容滯后、教學模式單一、教學方法僵硬、實驗設備比較陳舊、“重理論、輕實踐”等現象。這不但束縛了學生的創新意識和創新能力，也不利于人才的培養。因此，作為地方性高校在提高實踐教學水平、培養學生實踐能力和創新能力方面，必須根據自身實際，探索適合自己的路。

二、提高計算機類專業學生創新能力與實踐能力的措施

1、開展計算機應用新技術講座

新技術講座對豐富學生課余生活、開拓學生視野、擴大學生知識面有重要作用。為此，我院舉辦一系列專場講座，由各教研室承擔，同時也邀請了如華為、北大青鳥等公司的高層管理人員為學生做項目開發與管理的專題講座。讓學生及時了解業界動態，跟蹤IT領域的最新科研情況。同時，老師通過這些講座，加深了與學生的交流，擴大自己的影響，為后續項目小組及科研小組活動創造了有利條件。

2、項目開發小組

近年來，高校的本科畢業設計存在諸多問題，如論文選題陳舊、選題面窄，如學生管理系統、圖書管理系統、實驗設備管理系統等信息管理系統之類的題目占相當比例，且每年都在重復使用。一些用人單位和企業反映計算機專業畢業生存在缺乏實際動手能力、程序設計開發經驗少等問題。其主要原因就是學生缺乏工程實踐經驗，如在軟件設計制作中，學生仍停留在用語言實現字符界面下的算法問題，無法開發圖形界面的應用系統。能在硬件方面做課題的學生更少，有也僅是停留在設計原理結構層面上，與實際情況對接不上。因此，開展工程實踐方面的培訓和指導是提高本科生實踐能力必不可少的環節。開發小組旨在使學生鞏固專業知識，培養學生工程素質和團隊合作精神，緩解學生在理論知識與工程實際之間脫節的矛盾。成員主要面向高年級學生，以指導老師確定的實際項目或虛擬項目為課題，在老師的指導和培訓下自主學習，共同探討。對于有一定基礎的學生，鼓勵并介紹他們去校外承攬項目。實際表明，項目小組的設置，有力改變了學生理論基礎強，動手能力弱的缺點。

3、開展課外計算機愛好訓練班來提高學生的動手操作能力。

組織各計算機信息技術班部分學生開展一個課外技能訓練班，充分利用課余時間，教學系部設置理論教學為輔，集中實訓為主的訓練方式，讓學生學到很多課堂學不到，而且十分貼近計算機信息產業的知識。理論教學主要教授電子元器件知識和計算機基礎知識。在這里，學生可以真正走進計算機世界，認識各種電子元器件和學會使用計算機輔助制圖知識，在有些用人單位中，就有提供專門的工作崗位，貼切產業所需。平時課堂上教授的理論知識，都不會涉及這么多實踐知識。課外的技能訓練班，就是要做到這點，就是要帶學生走進計算機世界，讓學生學習到產業技能。

三、采用科學的授課模式，培養學生的創新能力

教師在授課過程中應逐步引導學生掌握解決問題的方式方法，讓學生直接參與教學，充分發揮學生的主觀能動性，開發學生的創新能力，使學生在學習中有成就感，這樣有利于培養他們樹立科學的態度和掌握科學的方法。“最有效的學習方法就是讓學生在體驗和創造的過程中學習”。用計算機多媒體、大屏幕投影、網絡等先進的教育手段代替傳統的粉筆和黑板。在課堂上，我著重問題的創設，提供氛圍，讓學生在實踐活動中發現問題，并著手解決問題，從而成為學習的主人，教師則成為學生的“協作者”。例如，在講解word設計教程時，首先讓學生熟悉word界面，了解各菜單項的功能，再幫助學生學會使用“幫助”菜單。學生在剛開始學習此軟件時，感到困難重重，每進行幾步操作都會遇到新問題，甚至產生抵觸情緒。這時，作為教師就要耐心地指導、鼓勵學生去發現新問題，大膽地引導學生試驗，并提供可行的處理辦法，使學生在操作中總結出規律性的解決問題的方法。

四、以提高學生就業和創新能力為指導，優化實踐教學環節

高校的辦學目標，要求提高學生運用知識解決、分析問題的能力，加強實踐教學，充分體現突出高職院校特色，從而發揮高職院校的優勢。為此要加強實踐能力培養和實踐環節的設計，以及實驗室和實訓平臺的建設。以寬口徑學科教學為基礎，讓學生更多地參加實踐和研究活動，對實踐教學內容體系進行整體設計、切實落實是十分必要的。實踐教學應占高校教學計劃的較大比重，實踐性教學環節應按學生必須掌握的基本技能、專業技能設計并組織。還應注意的是，隨著經濟社會和科技發展對高職學生知識結構、能力水平的要求，培養模式及口徑不應一成不變。從培養計劃、教學組織與管理到專業建設、課堂教學、考試改革，都要根據社會對高職院校的質量要求進行調整和完善，努力實現教學與生產及與學生就業的有機結合。

五、結語

針對高校自身特點，本文提出了如何搭建實踐平臺的方法和措施，這些方法綜合應用，教學實踐中取得了一定的成效，學生的創新能力和實踐能力有了明顯的提高，學生自主學習的精神和能力都有了較大改善。同時，也轉變了部分老師“重理論、輕實踐”的思想，使他們能夠將自己的科研方向和如何提高學生實踐能力結合起來考慮。實踐平臺搭建是一個系統工程，還有許多其他環節，如開放實驗室、課程設計、實驗項目開設等。只要我們把這些方面的工作做好，保證必要的經費，樹立以學生為主體的觀念，就會使實踐教學上一個新臺階，實現人才培養目標，增強人才在社會上的競爭力。

計算機學科是一門實踐性很強的學科，特別是校教育培養目標是應用型高等專門人才，因此，高校的計算機教學要建構不同于普通高等教育的計算機教學模式，圍繞培養學生創新能力和專業應用能力設計實踐教學。在計算機教學中只注重理論講授是不夠的，必須加強實踐活動，緊密結合生產實踐，才能切實使學生增強計算機意識，掌握計算機的基本操作，逐步提高計算機應用水平。

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