從教材研讀到教學試講

蔣姍姍

(廈門大學藝術學院 福建 廈門 361000)

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從教材研讀到教學試講

蔣姍姍

(廈門大學藝術學院 福建 廈門 361000)

教材研讀，是使我們對教材的分析能夠更加升入，就教學內容，研究對象從教材轉移到學生，面對的是花式百樣的學生，需要做的課前準備當然越多。

想要上好一堂課，從多個方面入手。以下我從教材分析、教學目標、教學內容、實際教學、課后反思五個方面進行分析。

首先，從教材分析入手。又分宏觀分析和細節分析。宏觀分析是對所教學的歌曲是哪一單元哪一主題，要揣測編輯者設定該主題的目的，知其然知其所以然。細節分析是對教材的分析要注意細節，特別是對譜面的表情記號，知識點要挖掘透徹。當然還要注意做到詳略得當。不一味講求量，而更注重質。

其次，制定教學目標。而教學目標的設定要有三維性，包括情感態度價值觀、知識與技巧和過程與方法，建議我們可以先制定好目標，再用倒推法，從最終目標一步步往前推，從而明確每一個步驟該做什么，而前一步的教學步驟要為后一步作鋪墊，環環相扣。

再次，教學內容的安排。精彩的教學內容是上好一堂課的核心，而教學安排是要將各部門教學內容更好地串連。通過教材分析得出教學內容，一般我們會按照導入，教唱，重難點突破、拓展四個方面。

*關于導入

導入是一堂課的開端，俗話說萬事開頭難，良好的導入會使得課堂成功一半。導入要兼顧學生的興趣帶動課堂氣氛，同時要關注到與教學內容的關聯。節奏是音樂的靈魂。根據我個人以往的教學經驗，節奏是中小學生在音樂課堂中的一大坎，因而導入部分可以是節奏練習。當然，采用同類型音樂導入，舞蹈導入等也均可。

*關于教唱

教唱環節是音樂課的核心環節(排開音樂欣賞課)。一首歌曲的教唱教師要運用多種教學方法來實現。單純地靠教師示范，學生模仿，這樣的形式已顯得老套無趣。一方面考慮教學效果，同時要兼顧教學趣味性，要求教師在教唱環節要多花心思，用更有趣的教學方法來實施。如本學期本人構思的“敲擊音列水杯”的方法，一方面學生參與其中，能帶動學生自主學習的能力，同時較之單純的教師范唱學生跟唱，顯得有趣。

*關于重難點

知識點和重難點的挖掘是教材分析的重中之重，但注意知識點可以有多處，重難點則不宜過多，且重點是針對老師，難點是針對學生，不應混淆重難點。學情分析是重難點認定和解決的前提。作為教學對象的學生，不同的年齡階段不同的接受能力，解決重難點的方法是不同的。一堂課程的重難點解決是需要花去較多時長的，教師在這一環節要有足夠的耐心，且要有充分的課前準備，要有預留的應對方案。

*關于拓展

拓展環節是增加課堂趣味性和提升、實現情感思想目標的關鍵一環。建議在拓展環節，可以加以不同的樂器伴奏、聲勢、舞蹈動作，或是詩詞朗誦、作畫、學生自主創編等形式，可以分小組進行，小組討論合作出成果，這能夠使學生發揮其所學，展現放飛自我。當然在拓展環節的最后，也可以有課堂的總結，回顧本堂課程的各項知識點。

其次，實際課堂教學。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，實際課堂把控著重要看教師的課堂應變能力和教學準備。教學準備在上部分已提該部分不在重復，而課堂應變能力這里需提醒的是，注意把控課堂紀律。針對小學生注意力易分散、難持久和好動等特征，需要教師關注到每個學生的課堂動態，

最后，課后的教學反思。所謂教學反思，是指教師對教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。通過教學反思教師可以不斷提升教學實踐的合理性，不斷提高教學效益和教科研能力，促進教師專業化的過程。而教學反思的有效手段可以是課后寫反思日記，日積月累，教師能從中自我反思出寶貴財富。

從教材研讀到教學試講，從理論到實踐。教師要用于嘗試，勇敢踏出第一步。萬事開頭難，好的開頭就是成功的一半。愿師者永遠保持熱情，教學相長。

蔣姍姍，廈門大學藝術學院，音樂教育2014級本科生。