高中生成就動(dòng)機(jī)與人格特征關(guān)系研究報(bào)告

婁春慧

[摘要]運(yùn)用成就動(dòng)機(jī)問卷和艾森克人格量表研究高中生成就動(dòng)機(jī)與人格特征的關(guān)系。研究的結(jié)果表明，成就動(dòng)機(jī)存在顯著的性別間差異，男生高于女生；年級(jí)間差異不顯著。成就動(dòng)機(jī)與人格特征存在一定的關(guān)系，外向或情緒穩(wěn)定的人格特征往往具備更高的成就動(dòng)機(jī)，更傾向于追求成功。此項(xiàng)研究成果，便于教師發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)勢動(dòng)機(jī)，完善學(xué)生的人格特征，使學(xué)生不斷走向成功。

[關(guān)鍵詞]成就動(dòng)機(jī)；人格特征；追求成功；優(yōu)勢動(dòng)機(jī)

所謂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種需要。成就動(dòng)機(jī)是支配學(xué)習(xí)的優(yōu)勢動(dòng)機(jī)。當(dāng)今許多應(yīng)用心理學(xué)家從社會(huì)角度來說明個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)和成就行為，研究成就目標(biāo)定向問題，是認(rèn)識(shí)研究取向在成就動(dòng)機(jī)研究的具體體現(xiàn)，一般認(rèn)為成就目標(biāo)定向由學(xué)習(xí)目標(biāo)定向和成績目標(biāo)定向構(gòu)成。成就動(dòng)機(jī)作為穩(wěn)定的人格特征之一，他和整個(gè)人格特征關(guān)系也沒有進(jìn)行充分的研究和探討。本文擬以高中生為被試探討成就動(dòng)機(jī)和人格的關(guān)系。

一、研究方法

（一）研究對(duì)象

隨機(jī)抽取黑河一中學(xué)生200人，收回有效問卷152份，問卷有效率76%。其中，文科生71人，理科生81人（含一年級(jí)40人，二年級(jí)46人，三年級(jí)66人）。

（二）測量工具

1.艾森克人格問卷

該問卷由艾森克及其夫人編制，問卷包含四個(gè)分量表，E量表（內(nèi)外向）、N量表（情緒穩(wěn)定性又稱神經(jīng)質(zhì)）、P量表（精神質(zhì)）和L量表（效度）。每個(gè)試題要求受試者回答“是”或“否”。

2.成就動(dòng)機(jī)量表

采用葉仁敏修訂、G Jesme & Nygard編制的成就動(dòng)機(jī)量表。量表共30題，分為兩部分，每一部分15題，分別測定追求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)。量表采用4點(diǎn)計(jì)分。與自己情況完全符合計(jì)3分，完全不符合計(jì)0分。成就動(dòng)機(jī)得分由追求成功動(dòng)機(jī)減去避免失敗動(dòng)機(jī)得分構(gòu)成。得分越高表明成就動(dòng)機(jī)越強(qiáng)。該量表分半信度為0.77（P<0.01），效度為0.58（P<0.01）。

（三）施測程序

采用團(tuán)體測驗(yàn)形式，被試為隨機(jī)抽取，依次作答人格問卷和成就動(dòng)機(jī)問卷。

（四）統(tǒng)計(jì)分析

采用SPSS10.0錄入、整理和分析數(shù)據(jù)。

二、結(jié)果與分析

（一）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)情況

從表1可以看出，男生與女生成就動(dòng)機(jī)分?jǐn)?shù)有顯著差異，而且男生的成就動(dòng)機(jī)比女生要強(qiáng)，這與以往的研究是一致的。男女之間追求成功的動(dòng)機(jī)分?jǐn)?shù)也有顯著差異，差異達(dá)到極其顯著水平，說明男生追求成功的動(dòng)機(jī)要大于女生。避免失敗的動(dòng)機(jī)分?jǐn)?shù)性別間沒有差異。同時(shí)男生追求成功動(dòng)機(jī)與避免失敗動(dòng)機(jī)分?jǐn)?shù)差異顯著，男生似乎更注重成功的追求，而較少害怕失敗。

（二）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與人格關(guān)系

計(jì)算人格E、N、P、L四個(gè)維度分?jǐn)?shù)與成就動(dòng)機(jī)總分、追求成功分?jǐn)?shù)和避免失敗分?jǐn)?shù)的相關(guān)，結(jié)果見表2。

由表2可以看出，成就動(dòng)機(jī)總分和追求成功動(dòng)機(jī)分?jǐn)?shù)與內(nèi)外向和神經(jīng)質(zhì)維度均有顯著相關(guān)，其中與內(nèi)外向呈正相關(guān)，與神經(jīng)質(zhì)呈負(fù)相關(guān)。同時(shí)與效度量表也有一定關(guān)系。

避免失敗動(dòng)機(jī)分?jǐn)?shù)與內(nèi)外向和神經(jīng)質(zhì)均有顯著相關(guān)，其中與內(nèi)外向呈相負(fù)關(guān)，與神經(jīng)質(zhì)呈正相關(guān)。與效度量表有顯著相關(guān)。

成就動(dòng)機(jī)總分、追求成功動(dòng)機(jī)分?jǐn)?shù)、避免失敗動(dòng)機(jī)分?jǐn)?shù)與精神質(zhì)均無顯著相關(guān)。

三、討論

（一）成就動(dòng)機(jī)的性別差異

男女兩性成就動(dòng)機(jī)的差異是心理學(xué)家感興趣的問題。不少研究表明，男性比女性的成就動(dòng)機(jī)更高。男生更重視對(duì)個(gè)人成功和社會(huì)利益的追求，較少害怕失敗；女生則害怕失敗，較少追求成功，成就動(dòng)機(jī)明顯低于男性。

（二）成就動(dòng)機(jī)與人格的關(guān)系

本問卷采用艾森克人格量表。共有四個(gè)分量表E、N、P、L。E量表即內(nèi)外向。高分表示性格外向，好交際，渴望刺激和冒險(xiǎn)，情感易于沖動(dòng)；低分人格內(nèi)向，好靜，富于內(nèi)省，除了親密朋友，對(duì)一般人緘默冷淡，不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式。N量表即神經(jīng)質(zhì)傾向，反應(yīng)的是正常行為，并非指病癥。高分可能是焦慮，擔(dān)心，常常郁郁不樂，憂心忡忡，有強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)以致出現(xiàn)不夠理智的行為；分?jǐn)?shù)低者則可能情緒反應(yīng)緩慢且輕微，易恢復(fù)平靜，穩(wěn)重，性情溫和，善于自我控制。P量表即精神質(zhì)傾向，并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。高分可能是孤獨(dú)，不關(guān)心他人，難以適應(yīng)外部環(huán)境，不近人情，感覺遲鈍，與他人不友好，喜歡尋釁挑擾。L量表即效度量表，測定被試的掩飾、假托或自身隱蔽。或測定其社會(huì)性樸實(shí)幼稚水平，但它本身代表一種穩(wěn)定的人格功能。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與人格相關(guān)研究表明：E量表（內(nèi)外向）與追求成功動(dòng)機(jī)呈顯著正相關(guān)，與避免失敗動(dòng)機(jī)呈顯著負(fù)相關(guān)。人格的內(nèi)外向與成就動(dòng)機(jī)有一定關(guān)系。E量表高分代表性格外向，低分代表性格內(nèi)向，好靜。可以推論，人格氣質(zhì)中性格外向開朗者成就動(dòng)機(jī)會(huì)高些，性格外向者渴望刺激，喜歡冒險(xiǎn)，富于挑戰(zhàn)精神。他們往往生活態(tài)度樂觀積極，對(duì)事情的估計(jì)朝好的一面發(fā)展。在避免失敗方面，人格氣質(zhì)中性格內(nèi)向，對(duì)生活淡漠者，更傾向于避免失敗。性格內(nèi)者在生活中追求平淡寧靜而不是轟轟烈烈，他們不喜歡做有挑戰(zhàn)性而在一定程度可能失敗的事情，內(nèi)向的人富于內(nèi)省，又有深刻的情緒體驗(yàn)，一旦失敗對(duì)其所帶來的痛苦體驗(yàn)更強(qiáng)烈，因此更傾向于避免失敗。

N量表與成就動(dòng)機(jī)也有一定關(guān)系，N量表（神經(jīng)質(zhì)）代表情緒穩(wěn)定性。高分者擔(dān)憂，焦慮，情緒不穩(wěn)定。神經(jīng)質(zhì)與追求成功動(dòng)機(jī)呈顯著負(fù)相關(guān)，與避免失敗動(dòng)機(jī)呈顯著正相關(guān)，也就是說，N量表分?jǐn)?shù)越高，即情緒越不穩(wěn)定，避免失敗分?jǐn)?shù)也高；N量表分?jǐn)?shù)越低即情緒越穩(wěn)定，追求成功分?jǐn)?shù)越高。簡言之，情緒穩(wěn)定者傾向于追求成功。

P量表（精神質(zhì)）與成就動(dòng)機(jī)分?jǐn)?shù)相關(guān)均未達(dá)到顯著水平。L量表與成就動(dòng)機(jī)分?jǐn)?shù)相關(guān)也達(dá)到顯著水平。L量表是效度量表，也可以測定人格中掩飾或世故的社會(huì)性。成就動(dòng)機(jī)作為人格的一部分，也是在個(gè)人教育，成長過程中形成的，是社會(huì)化的結(jié)果。從這個(gè)角度說成就動(dòng)機(jī)也可以有意識(shí)的訓(xùn)練或培養(yǎng)。

由此可見，成就動(dòng)機(jī)與人格特征的確有一定關(guān)系，外向或情緒穩(wěn)定的人成就動(dòng)機(jī)更高一些。這一結(jié)論給我們的啟示就是要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生外向穩(wěn)定的人格特征，同時(shí)在生活中完善自己的人格，爭取取得更大的成就。

此項(xiàng)研究報(bào)告表明：性別間成就動(dòng)機(jī)存在顯著差異，男生成就動(dòng)機(jī)大于女生，男生追求成功的動(dòng)機(jī)更強(qiáng)烈一些。成就動(dòng)機(jī)與人格有一定關(guān)系，外向或情緒穩(wěn)定者追求成功傾向更強(qiáng)烈些，內(nèi)向、情緒不穩(wěn)定者更傾向于避免失敗。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳琦，劉儒德.教育心理學(xué)[M]北京：北京師范大學(xué)出版社，1997.

[2]王有智.西北地區(qū)城鄉(xiāng)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展特點(diǎn)研究[J].心理科學(xué)，2003，（26）.

[3]張得，郝文彥.關(guān)于成就動(dòng)機(jī)的幾個(gè)問題[J].心理科學(xué)，2001，（24）.

（責(zé)任編輯 付淑霞）