小學(xué)體育快樂課堂的有效構(gòu)建

鄭德鳳

[摘要]小學(xué)生參加體育鍛煉，能夠在強(qiáng)身健體的同時(shí)，得到意志上的鍛煉，獲得身心的放松。體育課堂教學(xué)是小學(xué)生體育學(xué)習(xí)最基本的形式，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，采用快樂教學(xué)的新理念、新模式，可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提高小學(xué)體育課程的教學(xué)水平，推動素質(zhì)教育的深入開展。構(gòu)建小學(xué)體育快樂課堂，要積極創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；采取游戲的教學(xué)方法，提高參與欲望；導(dǎo)入熟悉的教學(xué)素材，有效轉(zhuǎn)換思維；開展小型的體育競賽，培養(yǎng)競爭意識；編排多樣的教學(xué)內(nèi)容，保持學(xué)習(xí)熱情。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育；快樂課堂；教學(xué)策略

當(dāng)前的小學(xué)生承受著很大的學(xué)習(xí)壓力，身體素質(zhì)訓(xùn)練容易被忽視。小學(xué)體育課程旨在使小學(xué)生通過參加體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)，掌握體育運(yùn)動技巧，促進(jìn)身心健康發(fā)展。但是，現(xiàn)今小學(xué)體育課程的內(nèi)容枯燥乏味，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與體育鍛煉的積極性。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，體育教學(xué)也被重視起來，既要引導(dǎo)學(xué)生掌握體育運(yùn)動技能，又要讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感受到快樂和放松。這就需要小學(xué)體育教師更新教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)的方式與方法，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，有效構(gòu)建體育快樂課堂。

一、構(gòu)建小學(xué)體育快樂課堂的基本要素

隨著教育教學(xué)改革的深入開展，教師需不斷更新教育觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，采取新的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶給學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到體育學(xué)習(xí)中。

1.快樂體育教學(xué)要切合小學(xué)生的興趣愛好

教師要弄清楚小學(xué)生的興趣愛好，在教學(xué)實(shí)踐中積極營造輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主投入到體育教學(xué)中，愿意進(jìn)行體育理論的學(xué)習(xí)和體育運(yùn)動的訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，輕松愉悅的課堂氛圍，能夠使師生關(guān)系更融洽，教師與學(xué)生之間的交流更有效，也有助于教師教學(xué)方案的改進(jìn)，提升教學(xué)水平。

2.快樂體育教學(xué)要結(jié)合小學(xué)生的身體特點(diǎn)

小學(xué)生正處于身體快速生長的階段，身心發(fā)育還不夠完善，自身力量和身體協(xié)調(diào)性較差，承受壓力的能力較弱，所以在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)要注意勞逸結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要結(jié)合小學(xué)生的身體發(fā)育特點(diǎn)，制定適合的教學(xué)計(jì)劃，避免因運(yùn)動強(qiáng)度過大，造成小學(xué)生身體上的傷害，偏離快樂課堂的構(gòu)建目標(biāo)。

3.快樂體育教學(xué)要考慮小學(xué)生的接受能力

小學(xué)階段是知識積累的基礎(chǔ)階段。小學(xué)生對于比較復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容不能完全理解，這就需要教師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)要由易到難，慢慢深入，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握所學(xué)的體育知識，并產(chǎn)生足夠的興趣參加體育鍛煉。在教學(xué)過程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)中遇到的問題，使得學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的狀態(tài)是積極的、樂觀的。

二、構(gòu)建小學(xué)體育快樂課堂的教學(xué)策略

1.創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)是小學(xué)體育課程實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)的有效途徑之一，教師要在教學(xué)實(shí)踐過程中盡可能多地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使學(xué)生在具體的教學(xué)情境中快速掌握體育運(yùn)動技能，從中感受到體育的魅力。比如，教師可以將學(xué)生引入小青蛙在荷葉上跳來跳去捉害蟲的情境中，教師預(yù)先在場地上定位幾片荷葉，通過生動的語言描述，讓學(xué)生扮成小青蛙跳過幾片荷葉去捉害蟲，在快樂中學(xué)會雙腳跳。又如，在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目時(shí)，可以根據(jù)青蛙的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)青蛙過河的教學(xué)情境，讓幾組學(xué)生分別用跳繩圍在一起做荷葉狀，另一部分學(xué)生在荷葉之間進(jìn)行跳躍，跳完每一片荷葉，順利完成過河。學(xué)生看似在做游戲，實(shí)際上已經(jīng)輕松學(xué)會了其中的體育技能，之后再學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時(shí)就會游刃有余。再如，教師可以利用送雞毛信的教學(xué)情境，幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)障礙跑，把現(xiàn)有的運(yùn)動器材作為障礙物放置在跑道上，學(xué)生需要穿過各種障礙，排除困難，最終到達(dá)終點(diǎn)，將雞毛信送到目的地。在這個(gè)游戲過程中，因?yàn)橛腥蝿?wù)在身，學(xué)生遇到障礙時(shí)會積極開動腦筋，不僅學(xué)會了運(yùn)動技巧，同時(shí)也開闊了思維。

2.采取游戲的教學(xué)方法，提高參與欲望

小學(xué)生處于快速生長階段，對外界新鮮事物充滿了好奇，他們求知欲很強(qiáng)，而且活潑好動，所以教師要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些新穎、有趣的游戲，吸引學(xué)生自主參與到體育活動中，充分調(diào)動小學(xué)生的主動性和積極性。比如，百米跑訓(xùn)練時(shí)，大部分孩子不愿意參加如此單調(diào)的活動，尤其是女生，如果將項(xiàng)目換成雙人綁腿跑，小學(xué)生就會從中尋找到樂趣，體驗(yàn)到合作的重要性，并順利完成教學(xué)目標(biāo)。這種結(jié)合游戲的體育項(xiàng)目很容易被小學(xué)生接受。

體育游戲只有不斷地更新，才能讓小學(xué)生始終保持新鮮感。小學(xué)生接受新事物的速度很快，教師可以將一些流行元素滲透到游戲教學(xué)中。比如，當(dāng)下比較流行的廣場舞以及流行的兒童歌曲、舞蹈，都可以作為體育游戲教學(xué)的元素，為體育教學(xué)增添趣味性。也可以播放一些比較有動感的音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂自由發(fā)揮，創(chuàng)造出一些舞蹈動作，然后結(jié)合大家的動作編排一套比較有個(gè)性的舞蹈。這樣小學(xué)生不但充分發(fā)揮了想象力，激發(fā)了創(chuàng)新思維，而且通過積極參與，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)體育的自信心。

3.導(dǎo)入熟悉的教學(xué)素材，有效轉(zhuǎn)換思維

在教學(xué)實(shí)踐中，教師要不斷創(chuàng)新，因地制宜，因材施教，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)優(yōu)化教學(xué)方案，用學(xué)生熟悉的事物引入不熟悉的事物，然后將其中蘊(yùn)含的體育技巧傳授給學(xué)生，這樣學(xué)生就會輕松地接受知識。比如，小學(xué)生因?yàn)檎幱谏眢w發(fā)育階段，受到身高和力量的限制，在學(xué)習(xí)籃球時(shí)往往不能取得理想的效果，尤其是女生，對這一體育項(xiàng)目基本沒什么興趣。面對這種情況，教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用孩子們熟悉且愿意玩的丟沙包游戲來引入，將籃球技巧融合到丟沙包游戲中，等到沙包游戲玩得比較熟練時(shí)，再用籃球代替沙包，把籃筐當(dāng)作目標(biāo)，這樣學(xué)生更容易掌握籃球技巧，學(xué)習(xí)效果也事半功倍。

4.開展小型的體育競賽，培養(yǎng)競爭意識

在教學(xué)實(shí)踐中教師可以開展一些小型的體育競賽，讓學(xué)生在參與中體會到快樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感。比如，可以組織開展螃蟹背西瓜的游戲，游戲內(nèi)容為：四人一組，站在起跑線位置，背對背手挽手呈螃蟹狀，然后把籃球當(dāng)作西瓜放在中間，四人夾住開始向終點(diǎn)前進(jìn)，先到達(dá)終點(diǎn)者為優(yōu)勝者。這個(gè)游戲要求學(xué)生講求合作，相互激勵，通過快樂游戲培養(yǎng)同學(xué)之間的合作精神，有效提高教學(xué)效率。

5.編排多樣的教學(xué)內(nèi)容，保持學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生是教學(xué)的主體，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，使學(xué)生的身心在體育鍛煉中得到健康發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，可以編排形式多樣的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生高效地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如，在踢毽子學(xué)習(xí)中，可以多人圍成一個(gè)圓，由其中一個(gè)人踢起后，另一個(gè)人盡力接住，使毽子不掉落在地上。在接毽子過程中，不要限于用腳來接，可以用身體任何部位，以此增加活動的趣味性。同一個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目可以制定不同的比賽標(biāo)準(zhǔn)。如障礙跑比賽時(shí)，在第一次比賽中，可以規(guī)定用時(shí)最短的學(xué)生獲得勝利，在第二次比賽中，不但要看誰用的時(shí)間最短，還要求在障礙跑的過程中身體不能觸碰到障礙物，如果不小心碰到，則游戲結(jié)束。這類體育項(xiàng)目要一點(diǎn)點(diǎn)增加難度，使學(xué)生樂于參與體育活動，也從中逐漸掌握體育技巧。

綜上所述，全新的教學(xué)理念，豐富的教學(xué)內(nèi)容，是有效構(gòu)建小學(xué)體育快樂課堂的基礎(chǔ)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、充分調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的重要途徑，有助于在體育課堂上形成師生共同參與、有效互動的教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。

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（責(zé)任編輯 趙永玲）