淺析初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

姚玥

摘要：英語(yǔ)是一門基礎(chǔ)課，是一門重要的語(yǔ)言。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生產(chǎn)生探究欲，從而學(xué)好英語(yǔ)，提高英語(yǔ)綜合能力的同時(shí)，提高自身的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣 重要性 方法

學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究的動(dòng)力源泉，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)表現(xiàn)積極，更加活躍，課堂教學(xué)氣氛就會(huì)更加融洽。作為一名教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在課堂教學(xué)中的重要作用，通過(guò)在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能夠主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究，從而在激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，推動(dòng)新課改的進(jìn)程。

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師往往采取的是“填鴨式”的教學(xué)方法，這種滿堂灌式的課堂教學(xué)，讓學(xué)生感到課堂教學(xué)索然無(wú)味，又怎能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？隨著新課改的推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐漸得到了教師的重視，并且被大部分教學(xué)貫穿到了課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

作為一名英語(yǔ)教師，更是要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。由于英語(yǔ)在我國(guó)是一種第二語(yǔ)言，在日常中學(xué)生使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)較少，學(xué)生們感受不到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義，也為學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了障礙，從而影響了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率呢？筆者就學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)形成了自己的認(rèn)識(shí)，下面，就此問(wèn)題展開(kāi)探討。

一、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師?！蔽覈?guó)古代大教育家也說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨v觀古今中外的很多教學(xué)學(xué)者都認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性。興趣是讓學(xué)生保持持久學(xué)習(xí)的催化劑，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力。研究表明，興趣是認(rèn)識(shí)事物和探究事物過(guò)程中所形成的一種積極心理傾向，是內(nèi)心的一種需求。當(dāng)學(xué)生有了需求之后就會(huì)有興趣進(jìn)行新知識(shí)的探究，在興趣的驅(qū)使下學(xué)生的需求得到了滿足，就會(huì)有更高的需求，有新的學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生就有了持續(xù)探究的動(dòng)力和學(xué)習(xí)的方向。

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣才會(huì)主動(dòng)進(jìn)行交際活動(dòng)，在增強(qiáng)記憶的同時(shí)提高所需知識(shí)的運(yùn)用能力。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是否具有興趣，是決定課堂教學(xué)成敗以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。

二、激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）從師生關(guān)系的改善入手，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

傳統(tǒng)教學(xué)中，師生處于不平等的地位。教師高高在上，師高生卑的師生關(guān)系必然不利于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。在這種師生關(guān)系中，即使在課堂教學(xué)時(shí)，教師也往往是以命令的口吻要求學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)所講解的內(nèi)容照單全記，不允許學(xué)生有任何的質(zhì)疑，不允許自己的權(quán)威受到威脅。這種狀態(tài)之下，學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生了一種畏懼感，對(duì)教師不敢違背，枯燥的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感到疲憊，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越弱。

新課改中所倡導(dǎo)的師生關(guān)系對(duì)傳統(tǒng)師生關(guān)系造成了沖擊。在新課改下，教師要想讓學(xué)生以飽滿的情緒投入到學(xué)習(xí)過(guò)程之中，就必須做到師生關(guān)系的改善。教師和學(xué)生的地位應(yīng)該是平等的，只有在平等的基礎(chǔ)上和學(xué)生進(jìn)行交往，才能加深教師和學(xué)生之間的情感，才能夠讓學(xué)生對(duì)教師更加親近和欽佩。

作為一名教師，不管是在課堂教學(xué)中，還是在課外，都要放低姿態(tài)，放下身段，把自己置于和學(xué)生同等的地位之上，多和學(xué)生溝通、談心，通過(guò)和學(xué)生交談，了解學(xué)生的想法和他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到的種種困難，并且像朋友一樣向?qū)W生提出建議，站在學(xué)生的角度幫助他們解決問(wèn)題。這樣，學(xué)生就會(huì)感到教師和他們更加親近，對(duì)教師就會(huì)產(chǎn)生好感，自然對(duì)教師所講授的英語(yǔ)課興趣更濃。

（二）寓教于樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性

初中生對(duì)新鮮、直觀、趣味性較強(qiáng)的事物感興趣，在課堂教學(xué)中，教師也要盡量做到教學(xué)內(nèi)容的有趣、形象，以讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。同時(shí)，趣味性的課堂教學(xué)，還有利于讓學(xué)生參與到英語(yǔ)交流過(guò)程當(dāng)中，達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的預(yù)期目的，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終意義。

1.實(shí)物教學(xué)法

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一門抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)，單純學(xué)習(xí)英文字母讓學(xué)生感到枯燥，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。尤其是在英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)過(guò)程中，把不同的字母組合在一起的單純學(xué)習(xí)，讓學(xué)生失去了詞匯學(xué)習(xí)的興趣，也影響了英語(yǔ)其它方面的學(xué)習(xí)。為此，教師要通過(guò)實(shí)物做好直觀化的教學(xué)工作。例如，在學(xué)習(xí)“pencil”、“ruler”、“apple”等詞匯的學(xué)習(xí)時(shí)，教師要在課前準(zhǔn)備好實(shí)物，以便于在課堂上邊演示，邊教學(xué)。

2.情境教學(xué)法

英語(yǔ)作為語(yǔ)言，其學(xué)習(xí)的目的是運(yùn)用于生活中進(jìn)行交際。但是，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中恰恰缺少交際的環(huán)境。因此，在英語(yǔ)課堂上，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的英語(yǔ)教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠融入到真實(shí)的情境中展開(kāi)學(xué)習(xí)。有了具體的情境，英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容就變活了，學(xué)生的興趣高漲，自然提高了課堂教學(xué)的效果。

例如，在學(xué)習(xí)現(xiàn)狀完成時(shí)態(tài)時(shí)，為了讓學(xué)生掌握該時(shí)態(tài)，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：教師走到窗前，邊關(guān)窗戶邊說(shuō)：“What am I doing？”學(xué)生回答：“You are closing the window.”關(guān)好窗戶后，教師再次發(fā)問(wèn)：“What has I done？”教師啟發(fā)學(xué)生回答出“Youhas closed the window.”為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握，教師接著以這種形式發(fā)問(wèn)，很快學(xué)生掌握了教學(xué)內(nèi)容。

興趣的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容，在英語(yǔ)教學(xué)中，如果學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)中負(fù)擔(dān)，放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生綜合能力的提高，不利于學(xué)生更好地融入到社會(huì)中。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)活躍的英語(yǔ)課堂，做到寓教于樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)。

（作者單位：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬中學(xué)）