談談在小學語文教學中如何營造課堂氛圍的舉措

戚桂蘭

【摘 要】在小學語文教學中，語文教師要如何激發學生學習興趣，營造課堂氛圍，提高小學語文教學質量呢？我們不妨從吸引注意力，營造輕松和諧的氛圍，利用多媒體，培養學生實踐能力等方面入手。

【關鍵詞】語文課堂 課堂氛圍 參與 教師素養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.156

在現在的小學語文教學中，想要提高語文教學效率，教師不僅要學會激發學生學習興趣，還要學會如何營造輕松愉快的課堂氛圍。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”人力求認識某種事物或活動軌跡的心理傾向，是引起和維持人的注意力的一個重要內部因素，所以，興趣是最好的老師，一旦學生的興趣被激發出來，教學就能事半功倍。

一、激發興趣吸引學生注意力

心理學家認為：積極的情緒（即愉快）能增加學生的學習興趣，使思維敏捷，從而更容易接受知識，迸發出智慧的火花，煥發出語文課堂的活力，進而開發智力，陶冶情操，優化教學效果。這句話足以說明興趣是最好的老師，讓學生在愉快的氣氛中學習可以調動學生學習的積極性。一年級的學生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規化的學習。先把規矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節課，后半節課可以做練習或者游戲，不要把教學內容安排的過多，以免學生疲憊不堪，不僅沒學到你意想中的知識，還使他們在下一節課中降低了學習的積極性。老師要從學生的實際出發，從教材入手，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點。我們可以做一些小獎品，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課前，可以這樣說：“同學們看老師帶來了什么？喜歡嗎？如果今天誰上課坐的最端正，發言最積極，不做小動作，不說悄悄話，老師就獎給他。比比看，今天誰能得到小紅花。”利用學生爭強好勝的心理調動他們的積極性。

二、創造輕松和諧的課堂氛圍

在新課標要求下，教師在課堂教學中要學會如何創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣。營造輕松愉快的課堂氛圍前提是老師必須和學生以平等、和諧的方式相處，形成一個互教互學的“學習共同體”。老師要關注學生成長的每一點進步，幫助學生發現自己、肯定自己，“好孩子是夸出來的”。贊賞是廉價的，也是無價的。

同學的掌聲，老師的贊揚，小小的獎品，都是學生走向成功的力量源泉。課堂上筆者采用多種表揚方式：或用贊許的口吻——“你說得真好！”“你的想法真棒！”“你想象力真豐富！”或用親切的動作——拍拍肩膀，輕輕一點頭，微微一笑；尊重學生的學習體驗，使學生無拘無束地大膽質疑、發表見解、與教師爭論。只有這樣民主寬松的教學環境，學生才會以愉快的心情鉆研問題、啟動思維、馳騁想象。新課標要求教師創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣。

三、通過學生參與營造課堂氛圍

教師上好一堂課的起點是備課，也就是把課文在教學中運用自如，教師在課堂上只是起到引導的作用，但是更重要的是教師在教學過程中要清楚學生才是主體，要在教學中培養學生的實踐能力。對于文字淺，圖文對應的課文，要求學生圖文對照，自學課文。先抽生讀，其余學生聽并看圖，使學生對圖畫內容有先入為主的鮮明印象；再讓學生圖文結合自讀，而且給一定時間讀，目的是通過閱讀實踐，理解課文內容；最后采用不同形式讀，使學生讀懂了課文內容。實驗教材二年級上冊《秋天的圖畫》我就采用了此種教法，教師教得輕松，學生學得輕松，不僅培養了閱讀能力，而且培養了學生的語文實踐能力。使學生懂得利用圖畫來理解課文內容。對于人物語言、動作多的課文，讓學生通過表演，來理解課文內容。我先讓學生讀課文，整體感知；接著讓每個學生邊讀邊用動作表演，使其獨立理解課文內容；再接著分小組，一人讀書，其余根據課文內容表演動作，根據課文語句意思，互相糾正動作；最后，推出代表上臺表演，全班評價是否正確表演出了課文內容。于是讓學生思考小男孩語言、行動表現了他什么？這樣教學，教師講得少，學生實踐多，興趣高，人人參與都有所得，不僅培養了閱讀能力，而且培養了語文實踐能力。

四、加強教師自身素養

成為一位高素質的教師，是實施素質教育的前提，高素質教育能展現教師的魅力，在課堂上要做到說一口標準的普通話，并且說話要委婉動聽。語文教師要將學生帶入美妙的文學殿堂，最重要的還得用語文的真正學識去感染學生，使其受到熏陶——教師滿腹經綸，才氣橫溢，授課時，或宏論滔滔，妙語連珠，或精點略評，字字珠璣，讓學生如飲甘醇，定會極大激發學生的學習興趣。

具體而言，教師的授課語言要有繪聲繪色的形象性，表情達意的準確性，辭約意豐的簡明性，和諧悅耳的音樂性，嚴密準確的邏輯性，教師用這種語言描景狀物，述說人事，說明特征，品味詩文，剖析事理，定能使學生受到美的感染，調動學生學習的積極性。語文教師不僅要熟悉教材，對典范的名篇佳作記憶成誦，而且應形成自己鉆研教材的真功夫，常教常新，能給學生以藝術熏陶與美的享受，使教師真正成為學生求知與做人的良師益友。教師在教學中應樹立民主平等的觀念，要尊重學生、信任學生、贊賞學生，營造輕松濃郁的課堂氛圍，讓學生充分參與學習活動。在課堂上不能挫傷學生的自尊心，打擊學生的積極性，擯棄以往把語文課堂變成教師居高臨下向學生施舍知識的場所，擯棄家長制、霸道者的教風，要代之以民主平等的態度去真誠關心學生，愛護學生。“親其師，信其道。”學生才能喜歡語文，學好語文。

在小學語文教學中，語文教師要更新教育觀念，積極尋求好的教育教學方法。注重良好的課堂氣氛對于提高學生學習語文的興趣，開發智力，陶冶情操，優化教學效果等都具有十分重要的意義。提高學生理解和運用祖國語文的能力，全面提高學生的語文素養，使學生在將來的工作、生活、學習中，得心應手地運用語文知識，提高自己的工作水平和生活質量。