有助于初中學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)的小妙招

周燕

【摘 要】詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有有效掌握了詞匯，才能更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。詞匯雖然是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中卻存在各種各樣的問題，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。本文就有助于初中學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)的小妙招展開論述。

【關(guān)鍵詞】初中英語 英語詞匯 詞匯學(xué)習(xí) 小妙招

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.194

英語作為一門語言，詞匯是組成這門語言的基礎(chǔ)，學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，首先要進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，這樣才能進(jìn)一步的進(jìn)行聽、說、讀、寫等其他英語知識(shí)板塊的學(xué)習(xí)。雖然初中學(xué)生在進(jìn)行單個(gè)詞匯學(xué)習(xí)的過程中并不存在困難，但是由于初中階段學(xué)生要進(jìn)行大量英語詞匯的學(xué)習(xí)，并且隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的詞匯數(shù)量的增加，學(xué)生如果不能掌握有效的方法與技巧，那么勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的有效性。本文就有助于初中學(xué)生有效進(jìn)行英語詞匯學(xué)習(xí)的小妙招展開論述。

一、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的詞匯學(xué)習(xí)理念

初中英語教師為了引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的詞匯學(xué)習(xí)理念。雖然學(xué)生在進(jìn)入初中之前已經(jīng)有了一定的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅停留在淺層次，一般都還沒有形成有效的學(xué)習(xí)理念。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，進(jìn)入初中階段，學(xué)生往往存在以下兩種詞匯學(xué)習(xí)錯(cuò)誤理念，一種是認(rèn)為詞匯學(xué)習(xí)過于簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)理念。部分學(xué)生認(rèn)為詞匯是英語學(xué)習(xí)過程中最為簡(jiǎn)單的一個(gè)板塊，因此，在思想上沒有對(duì)詞匯學(xué)習(xí)引起重視，學(xué)生輕視詞匯學(xué)習(xí)的理念，也會(huì)影響學(xué)生有效進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)。另外一種是認(rèn)為詞匯學(xué)習(xí)過于困難的學(xué)習(xí)理念。很多學(xué)生認(rèn)為詞匯的數(shù)量較為龐大，并且在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)出現(xiàn)遺忘等多種情況，因此，在詞匯學(xué)習(xí)方面存在了畏懼心理。

學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)過程中存在的這兩種理念，對(duì)學(xué)生更加有效的進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了不良影響，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念。教師首先要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)引起重視，在此基礎(chǔ)上，教師還要消除學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)過程中的畏懼心理，使學(xué)生明白只要掌握了有效的詞匯學(xué)習(xí)方法，一定能夠很好的把握詞匯。

二、教師對(duì)詞匯的教學(xué)全面、深入

對(duì)于初中學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)而言，雖然學(xué)生對(duì)詞匯進(jìn)行自主學(xué)習(xí)十分重要，然而教師在課堂教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)也十分關(guān)鍵，這就要求教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯教學(xué)的過程中，要對(duì)詞匯進(jìn)行深入、全面的講解，進(jìn)而使學(xué)生能夠有效的把握詞匯的含義、發(fā)音及用法。

在實(shí)際的教學(xué)中部分教師對(duì)詞匯教學(xué)沒有引起重視，在課堂上只是簡(jiǎn)單的對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯的介紹，由于初中學(xué)生還沒有掌握有效的詞匯學(xué)習(xí)方法，因此，會(huì)給學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)帶來一定的困難。初中英語教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、深入的詞匯教學(xué)，并不是枯燥無味的一味對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，而應(yīng)該采取多種多樣的教學(xué)方法將詞匯的多個(gè)含義及多種用法有效展示給學(xué)生，這樣既能夠使學(xué)生更好的理解詞匯，也能夠加深學(xué)生對(duì)詞匯的印象，使學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)的過程中有更多的收獲。

三、結(jié)合實(shí)物對(duì)學(xué)生展開詞匯教學(xué)

詞匯對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)如此重要，因?yàn)闉榱擞行д归_詞匯教學(xué)，也為了使學(xué)生更好的掌握詞匯，要求教師在教學(xué)的過程中要采用有效的方法與技巧對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。就初中階段的詞匯教學(xué)而言，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該引起重視的一點(diǎn)，就是從初中詞匯本身的特點(diǎn)出發(fā)展開教學(xué)。經(jīng)過分析我們不難發(fā)展，初中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的詞匯與實(shí)際生活的聯(lián)系較為密切，因此，很多詞匯都可以在生活中找到原型，這就啟發(fā)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯教學(xué)的過程中，要與實(shí)物有效結(jié)合起來。

例如：教師在講解“課桌”這個(gè)詞匯時(shí)，就可以與學(xué)生的課桌結(jié)合起來，教師一邊引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音，一邊走到學(xué)生中間指著課桌，自然desk這個(gè)詞匯就很好的為學(xué)生所掌握了。同時(shí)教師結(jié)合實(shí)物對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，對(duì)提升學(xué)生對(duì)詞匯的實(shí)際應(yīng)用能力也有很大幫助，學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)的過程中也感受到了很大的樂趣，進(jìn)而收到了良好的教學(xué)效果。初中階段教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行很多詞匯教學(xué)的過程中，都可以有效應(yīng)用實(shí)物教學(xué)法，因此初中英語教師一定要提升運(yùn)用實(shí)物教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯教學(xué)的意識(shí)，并切實(shí)的落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去。

四、注意提升詞匯教學(xué)的趣味性

提升課堂教學(xué)的趣味性是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要理念，因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯這一重要知識(shí)板塊教學(xué)的過程中，也要積極的提升教學(xué)的趣味性。在實(shí)際的教學(xué)中，有助于初中英語教師提升詞匯教學(xué)趣味性的方法有很多種，教師要積極的應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中去。

例如：教師在檢測(cè)學(xué)生對(duì)上一節(jié)課講解的詞匯的掌握情況的過程中，就可以通過有效措施的應(yīng)用，有效提升課堂教學(xué)的趣味性。有些教師為了檢測(cè)學(xué)生是否有效掌握了上一節(jié)課講解的詞匯，采用教師提問的方法，這就使得整個(gè)課堂教學(xué)氛圍變得較為緊張，學(xué)生的心理壓力較大。如果教師能夠組織一些檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞匯掌握情況的游戲，不僅教師能夠有效的把握學(xué)生對(duì)詞匯的掌握情況，而且也使學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)的過程中感受到了更大的快樂，進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)積極性。

五、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣

想要使初中學(xué)生有效地進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，需要教師在教學(xué)的過程中付出不斷的努力，也需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷地努力。學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)就如滾雪球，只有學(xué)生注重積累，學(xué)生才能逐漸掌握越來越多的詞匯，因此，學(xué)生養(yǎng)成良好的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)有很大幫助。這就要求教師在教學(xué)的過程中，不僅要積極的采取有效措施幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，還要求教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)初中學(xué)生而言，良好的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中能夠有效進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，而且還要求學(xué)生在課余時(shí)間能夠有效的進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，并且教師還要引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到持之以恒的進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)的重要性，這樣才能為學(xué)生有效進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

本文就初中英語教師如何有效幫助初中學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)展開了論述，希望對(duì)廣大教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)。作為初中英語教師，只有首先引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)才能更加順利的進(jìn)行，才能為學(xué)生更加有效的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。