高職院校學生入黨積極分子培養(yǎng)與管理研究

丁文

摘要：學生入黨積極分子培養(yǎng)與管理，是學生黨建工作的重要環(huán)節(jié)。針對目前高職院校學生入黨積極分子培養(yǎng)與管理中存在的重視程度不足、缺少身份認同、隊伍作用發(fā)揮有限等問題，本文從黨建融入專業(yè)、打造學生社團、建立長效機制等方面探索適合高職院校的學生入黨積極分子培養(yǎng)與管理之路。

關鍵詞：學生入黨積極分子 培養(yǎng) 管理

人才培養(yǎng)是高校黨建工作的重中之重，做好學生黨建工作，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要手段之一，應該得到重視。學生入黨積極分子培養(yǎng)與管理，是學生黨建工作的組成部分和基礎環(huán)節(jié)，同樣需要關注。

一、學生入黨積極分子培養(yǎng)與管理的重要性

黨的十八大以“全面提高黨的建設科學化水平”為目標，明確提出以增強黨性、提高素質(zhì)為重點，加強和改進黨員隊伍教育管理，提高發(fā)展黨員質(zhì)量，優(yōu)化黨員隊伍結(jié)構(gòu)。入黨積極分子是黨員的后備力量，入黨積極分子的培養(yǎng)教育狀況，直接關系著黨員質(zhì)量的高低。做好這一群體的培養(yǎng)教育管理工作，學生黨建工作將取得很大實效。

從入黨積極分子到發(fā)展對象，再到學生黨員，應該形成有序連貫的培養(yǎng)教育體系，功在日常，杜絕臨時培養(yǎng)和突擊發(fā)展。同時，對入黨積極分子的培養(yǎng)教育，不僅僅局限于黨的理論知識的學習，更重要的是個人素質(zhì)的提升，發(fā)揮先鋒模范作用，以一個帶動一群，提升基層黨組織的凝聚力與戰(zhàn)斗力，推動校園文化建設和班風學風建設。

二、當前高職院校學生入黨積極分子培養(yǎng)與管理中存在的問題

隨著高校黨建工作的深入開展，入黨積極分子的數(shù)量不斷增加，培養(yǎng)與管理程序也日趨規(guī)范，但從目前實際情況來看，仍然存在一些有待研究和解決的問題。

（一）對入黨積極分子的培養(yǎng)教育重視程度不足。與優(yōu)中培優(yōu)的學生黨員相比，入黨積極分子的數(shù)量更多，但是在整體黨建工作中受到的關注較少。在培養(yǎng)教育方面，除了入黨積極分子培訓班，其他如聯(lián)系對象培養(yǎng)、網(wǎng)絡宣傳教育等，都極易流于形式，缺乏內(nèi)容，效果不顯。

（二）學生入黨積極分子對自我身份的認知不足。通過對入黨積極分子的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學生對入黨積極分子這一身份所代表的意義缺少鮮明的認知，缺少身份認同。他們對黨的歷史和現(xiàn)狀、黨的理論和政策知之甚少，對于入黨積極分子所要起到的表率作用理解不深，在理論和實踐兩方面都存在明顯短板。

（三）入黨積極分子隊伍的作用發(fā)揮不足。從目前來看，入黨積極分子散落在普通學生中，隊伍和團體的力量得不到發(fā)揮，如一盤散沙而不是攥成一個拳頭。抓好入黨積極分子這支隊伍，對于黨建工作推動中心工作，帶動學生素養(yǎng)提高，都會起到積極作用。

三、加強學生入黨積極分子培養(yǎng)與管理的主要舉措

入黨積極分子的綜合素質(zhì)、入黨動機、群眾基礎、日常表現(xiàn)，都是基層黨組織在日常培養(yǎng)、考察中加以關注的重點。結(jié)合這幾方面和高職院校的實際特點，可以從以下幾點入手，探索提高入黨積極分子培養(yǎng)與管理質(zhì)量。

（一）通過黨建工作融入專業(yè)教學提高培養(yǎng)聯(lián)系人積極性

入黨積極分子的培養(yǎng)聯(lián)系人一般由本專業(yè)的黨員教師擔任，繁重的教學科研任務，使得培養(yǎng)聯(lián)系人對入黨積極分子的持續(xù)關注存在客觀困難。通過聯(lián)系中心工作，讓其有所依托、找到抓手，培養(yǎng)聯(lián)系人的積極性和培養(yǎng)教育的可操作性就能得到有效提高。

以在高職院校教學中占有重要比例的實驗實訓課為例，通過入黨積極分子分小組對接各實訓室，培養(yǎng)聯(lián)系人落實各項要求，發(fā)動入黨積極分子參與實驗實訓的管理。入黨積極分子在參加相關培訓后，協(xié)助專業(yè)教師做好實訓室衛(wèi)生打掃、物品清查、設備養(yǎng)護等工作，不僅對學生本人的專業(yè)素養(yǎng)有所提升，也為他們提供了發(fā)揮先鋒模范作用的機會，帶動了課堂文明建設。

（二）通過學生社團打造自我培養(yǎng)、自我教育、自我管理平臺

學生社團是學生活動的重要平臺，依托黨建相關學生社團，可以為入黨積極分子提供自我培養(yǎng)、自我教育、自我管理的舞臺。黨建相關學生社團，不僅是一個思想宣傳的窗口，也應該成為一個凝聚入黨積極分子力量，開展實踐鍛煉的平臺。利用這個平臺，入黨積極分子開展志愿者活動、學習交流會、專題講座等，在活動中提高理論修養(yǎng)和實踐技能，培育為人民服務的精神和帶頭表率的意識。

社團作為一個固定的、活躍的組織，也能夠提高入黨積極分子的身份認同，讓學生意識到入黨積極分子與普通學生的不同之處，促使他們互相幫助、互相督促。同時，學生在社團中的表現(xiàn)也能成為日后發(fā)展入黨的重要考察依據(jù)。

（三）通過長效機制發(fā)揮入黨積極分子模范作用

在入黨積極分子的培養(yǎng)和管理中，探索構(gòu)建長效運行機制十分必要。通過工作方式方法的改進和創(chuàng)新，切實激發(fā)入黨積極分子追求先進的積極性。

優(yōu)學標兵制，主要通過動員入黨積極分子參與學風督察、文明寢室創(chuàng)建、日常事務處理等具體的學生管理工作，打造出一支優(yōu)秀學生隊伍，在實踐中培養(yǎng)和考驗學生。在輔導員的指導下，入黨積極分子幫助同學解決學習、生活中的實際困難，并將周圍學生動態(tài)及時反饋給輔導員。在這個過程中，同步推行量化考核，根據(jù)工作表現(xiàn)進行打分，為日后發(fā)展提供參考依據(jù)。這支隊伍和學生干部隊伍形成互補，成為輔導員的得力助手。

入黨積極分子的培養(yǎng)、教育和管理是一項全方位、長期性的工作，最終構(gòu)建出入黨積極分子培養(yǎng)與管理體系。通過密切結(jié)合具體實際，積極探索有效途徑，勇敢接受實踐檢驗，不斷完善工作機制，使學生黨建工作成為助推學生成長成才、促進學校健康發(fā)展的不竭動力。

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（作者單位：杭州職業(yè)技術學院）