大學生英語交流中情商的培養(yǎng)研究

鐘彥

摘要：上大學對一個人來說，是非常美好的事情。這個轉折點對一個人一生的影響是非常重大的。很多大學生在這個大學學習競技場里，要學會如何提高自己的社會能力，如何在未來的職業(yè)生涯里嶄露頭角。如何培養(yǎng)學生將是每一個大學老師要深思的問題。而作為一名英語教師，“以德樹人、文化育人、技術技能、藝術修養(yǎng)、人生規(guī)劃”這五個教學要求和理念讓教師深深感到教書育人的責任重大，教師要終身學習。教師在教書育人的同時，要積極培養(yǎng)學生的情商，提高他們交友、處理事務的能力。教師在教學的過程中，要采用多種新的教學方法和模式。

關鍵詞：情商 培養(yǎng) 英語

大學生經(jīng)歷高考，千軍萬馬過獨木橋后，來到了夢想中的大學。上大學是一個人一生當中最美好的事情之一，大學里，學生可以參加很多的社團活動，可以選修課程完成學分，大學的課程相比高中更加有趣生動自由。然而大學畢竟是步入社會之前的一步，學生在學校里所學到的知識和所培養(yǎng)的綜合素質會直接影響到他們步入社會中的能力。在這個大學學習競技場里，大學生如何提高自己的社會能力，如何加強自身的綜合素質，如何在未來的職業(yè)生涯里嶄露頭角將是每一個大學生要思考的問題，同時也是大學老師要深思的問題。而作為一名英語教師，我認為，教師在教書育人的同時，灌輸知識固然重要，但是同時要積極培養(yǎng)學生的情商，提高他們交友、處理事務的能力。只有這樣才是關聯(lián)校園與職場，融通語言知識與人文素養(yǎng)的過程。

大學英語教學的第一課應該是“how to make friends in college”即如何在大學里交友。很多剛上大學的學生，用英文交友是讓他們非常難的事情。原因有兩個，其一，有些英文表達不知道如何去說。這個問題，最好解決，教師可以通過傳授知識的方式加強學生的英語表達能力。第二個原因，應該從情感上分析，很多學生認為，在大學里交友是最令人害怕的事情。這就需要把問題提高到學生情商培養(yǎng)的高度。

對于一個受過教育的人來說，掌握交流的技巧是未來職業(yè)成功的條件之一。對于一個職業(yè)成功者而言，明白如何管理使用自己的溝通方式，非常重要。情商又稱情緒智力，美國心理學家認為，情商包括五個方面的內(nèi)容，一是認識自身的情緒，二是能妥善管理自己的情緒，三是自我激勵，走出低潮，四是認知他人的情緒，五是人際關系的管理。英語教師應該通過課堂的管理，激勵學生，幫助學生走出自身的舒適空間，去大膽的用英語交流、交友。

參加英語俱樂部是最直接簡單而有效的方式了。在英語角，學生可以碰到那些與自己有相同愛好的朋友和同學。大學生可以大膽的開口說英語，把自己的情感表達出來。在表達自己之前，英語教師應該讓學生們了解自己的交流風格。這個非常重要，因為情商是一種利用社會交流技能表達出自身的情感，從而用來正確的面對挑戰(zhàn)和處理社會關系。交流風格的不同與學生的思維方式有關。有部分學生他們的思維模式是直接而理性的，他們關注的往往更側重于交談的內(nèi)容而不是說話的對象。還有部分學生，他們的思維模式是如何去表達出自身的情感，他們對于聽眾的需求非常敏感，極力的希望交流對象能夠了解他們或者與他們產(chǎn)生共鳴。大學英語教師在教學引導中，應該針對不同風格的學生采取不同的教學方法。

除了參加英語角，選修英語選修課程也是不錯的選擇。在選修課上，學生能夠接觸更多的英語愛好者。他們一起討論英語的學習問題和一起練習口語，這個過程不僅是提高英語的學習能力，這也是一個幫助學生提高情商、多交益友的過程。學生逐漸的將高中壓力大的負重學習轉成素質培養(yǎng)的過程。而情商提高的前提是學校提供一個平臺，可以是實地交流的平臺也可以是網(wǎng)絡平臺?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)這么發(fā)達，教師不妨多多引導學生利用網(wǎng)絡交流軟件。例如，facebook平臺，中國的人人網(wǎng)等。在選修課堂認識的學生，新朋友，是不太可能初次就印象深刻繼續(xù)保持聯(lián)系的。只有通過這些網(wǎng)絡交友平臺，才能讓這些有英語共同愛好的新朋友一起參加今后的社交活動，這種模式，也是提高學生情商的有效方法之一。

教師在教學的過程中，新的教學方法和模式對于大學生英語交流中情商的培養(yǎng)也起著重要的作用。將手機等信息化教學方法運用到英語課堂中，將對大學生英語的學習及大學生之間的交流情商的培養(yǎng)起到一個重要的作用。大學是個紐帶，它是連接著學生走向社會職場的重要環(huán)節(jié)。教師選用手機APP連接資源網(wǎng)絡平臺，課堂上教師能夠將網(wǎng)絡平臺上的微課等教學資源通過連接學生手機的方式播放給學生學習。這個模式不僅豐富了教師的教學資源，還讓學生真正在興趣的主導下學習英語。當今社會，手機作為大學生不可或缺的生活物品，大大發(fā)揮了其學習娛樂的功能作用。手機APP 上的學生在線交流系統(tǒng)，可以讓學生盡情的用英語聊天、討論和交友。這大大豐富了學生學習英語的資料和資源，彌補了課堂上英語學習的枯燥不足，也讓學生的人生修養(yǎng)、交友情商得以提高。教師利用手機APP功能，選擇出具有代表的英語論題，在課堂上通過聽說讀寫的訓練，實現(xiàn)學生英語水平的提高。而網(wǎng)絡資源平臺和手機App的同步，對于課后教師批改學生的作業(yè)也非常便利。教師可以在網(wǎng)絡上批閱學生的作業(yè)，檢查學生課后的學習進度及監(jiān)控他們的討論話題的過程。從而合理的對每一位學生進行學習評價，打分公平合理。

英語教學中新的育人模式及理念也充斥著課堂?！耙缘聵淙恕⑽幕恕⒓夹g技能、藝術修養(yǎng)、人生規(guī)劃”這五個教學要求和理念讓教師深深感到教書育人的責任重大，教師應該終身學習。首先，以德樹人說的是教師要培養(yǎng)學生德育為先，以學生為本。教師要在英語教學的過程中，通過言傳身教，培養(yǎng)學生良好的情操，健康向上的情商，使學生能夠在社會中擁有良好的社交能力及處理事務的能力。能夠擁有追逐夢想的美好心境。為實現(xiàn)以德樹人，教師要做到與時俱進，活到老學到老，作為老師應該讓自己的德行得到進一步提高。

第二，文化育人，說的是英語教育者應該用知識和道理教育學生，讓他們懂得為人處世的道理。強調英語的模塊學習，強調學生應該掌握基礎的英語知識，掌握英語交際能力以及在英語學習中培養(yǎng)的高情商。第三，技術技能指的是對英語專業(yè)學生掌握程度及運用能力。對英語聽說讀寫的學習方法及學習水平，掌握知識的熟練程度和對知識的理解程度。學生在學習英語過程中，對技術技能的掌握直接影響他們的知識結構體系，所以教師在教學中要正確引導，培養(yǎng)學生的主動學習知識的能力和運用知識的能力。第四，藝術修養(yǎng)，是對學生情商的要求。人文文化的熏陶培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，學生能夠順利走出校園與職場接軌，融通語言知識能力與人文素養(yǎng)的結合，對今后學生的職場生涯作用很大。情商的培養(yǎng)將是貫穿其中的重要一環(huán)。第五，人生規(guī)劃，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據(jù)自己的傾向，確定其最佳的奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。

這五個理念互相作用，對關聯(lián)校園與職場，融通語言知識與人文素養(yǎng)，強調對語言知識、交際能力、跨文化意識和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)起著重要的作用。教師要終身學習，只有不斷的學習，才能在教書育人的同時，積極引導學生，培養(yǎng)學生的情商，提高他們交友、處理事務的能力。為學生步入社會打下一個良好的基礎。所以，教師在教學的過程中，要采用多種新的教學方法和模式相結合的方式，不斷更新教學理念。學生學習英語過程中教師努力培養(yǎng)學生的情商。學生能夠在了解自己情緒的基礎上，妥善管理好自己的情緒，同時能夠了解他人的情感正確處理好人際關系。

總之，上大學對一個人來說，是非常美好的事情。這個轉折點對一個人一生的影響是非常重大的。很多大學生在這個大學學習競技場里，要學會如何提高自己的社會能力，如何在未來的職業(yè)生涯里嶄露頭角。如何培養(yǎng)學生將是每一個大學老師要深思的問題。而作為一名英語教師，“以德樹人、文化育人、技術技能、藝術修養(yǎng)、人生規(guī)劃”這五個教學要求和理念讓教師深深感到教書育人的責任重大，教師要終身學習。教師在教書育人的同時，要積極培養(yǎng)學生的情商，提高他們交友、處理事務的能力。教師在教學的過程中，要采用多種新的教學方法和模式。大學生英語交流的學習過程和情商的培養(yǎng)相輔相成，缺一不可。英語學習既是學生學習如何提高情商的平臺，同時，情商的培養(yǎng)也是英語學習中的一環(huán)節(jié)。教師要摒棄陳舊的觀念，多學習最新的教育理念，使得大學生的英語學習過程生動有趣。既學到了知識，又提高了技能，最主要的是提高了情商。

參考文獻：

[1]吳雪梅.談小學德育課對學生的情商培養(yǎng)[J].教育戰(zhàn)線，2010，（93）.

[2]許海媚，王建坤.當代大學生人生規(guī)劃的調查研究[J].教育與人才，2010，（79）.

（作者單位：江西水利職業(yè)學院）