淺談小學(xué)階段的集體主義教育

【摘 要】目前，我國(guó)青少年兒童中獨(dú)生子女占大多數(shù)，他們中的一部分人存在著比較嚴(yán)重的自私自利、以自我為中心的不良心理。在我們的身邊常常有這種現(xiàn)象。在班級(jí)管理中，加強(qiáng)集體主義教育，是當(dāng)前重要的課題。我在擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)班主任的實(shí)際工作中，把集體主義教育的內(nèi)容和方法歸結(jié)為如下幾句話：關(guān)注班集體，熱愛(ài)班集體，班集體需要我，我需要班集體。在班主任工作中進(jìn)行集體主義教育。

【關(guān)鍵詞】集體主義教育；責(zé)任感；榮譽(yù)感；弘揚(yáng)

目前，我國(guó)青少年兒童中獨(dú)生子女占大多數(shù)，他們中的一部分人存在著比較嚴(yán)重的自私自利、以自我為中心的不良心理。在我們的身邊經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象：有的同學(xué)洗臉、飲水后，常常忘記了關(guān)水龍頭；有的同學(xué)吃零食、玩玩具污染了我們清潔的環(huán)境；有的同學(xué)下午值日結(jié)束，匆忙回家不關(guān)電燈、沒(méi)鎖門；有的同學(xué)代表班級(jí)、學(xué)校參加各種競(jìng)賽而沒(méi)有盡心盡力……這些看似小事，卻反映了某些學(xué)生缺乏關(guān)心集體利益的品質(zhì)，缺乏集體主義的觀念。也正因?yàn)閭€(gè)別同學(xué)的不良行為，影響了整個(gè)集體的利益，傷害了整個(gè)集體的榮譽(yù)。面對(duì)如此嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)狀，我們從以下方面努力改善：

一、培養(yǎng)集體主義責(zé)任感、榮譽(yù)感

一切從集體出發(fā)，把集體利益放在個(gè)人利益之上。學(xué)會(huì)關(guān)心集體，這是一種社會(huì)責(zé)任感的體現(xiàn)。如果無(wú)視集體存在，自己將淹沒(méi)在個(gè)人主義的泥潭之中。從中促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人在集體中的位置和作用，形成個(gè)人與集體的融合。給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，讓每一個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會(huì)。班主任選班干部要明確班干部職責(zé)，學(xué)生輪流擔(dān)任，激發(fā)積極性，就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生集體主義責(zé)任感，發(fā)揚(yáng)學(xué)生集體主義精神。

榮譽(yù)感是一種強(qiáng)大的精神力量，也是一個(gè)班級(jí)的靈魂和動(dòng)力。集體活動(dòng)中我精心組織，積極引導(dǎo)，利用校運(yùn)會(huì)、各種比賽等機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行榮譽(yù)感的培養(yǎng)。活動(dòng)中，我抓住教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生感受到集體的榮譽(yù)與個(gè)人的榮譽(yù)是分不開的。

二、克服狹隘的集體觀

克服狹隘的集體觀，樹立正確的集體觀。有同學(xué)說(shuō)：關(guān)心集體、弘揚(yáng)集體主義精神就是多為集體做好事。這是對(duì)集體主義精神的一種狹隘的理解。誠(chéng)然，為集體做好事，的確是熱愛(ài)集體、關(guān)心集體的表現(xiàn)，應(yīng)該鼓勵(lì)，應(yīng)該表?yè)P(yáng)。但僅如此，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。弘揚(yáng)集體主義精神、關(guān)心和熱愛(ài)集體應(yīng)該包括我們生活和學(xué)習(xí)的諸多方面：上課認(rèn)真聽講，不干擾他人學(xué)習(xí)是關(guān)愛(ài)集體；尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)也是關(guān)愛(ài)集體；學(xué)校規(guī)定著校服入校是關(guān)愛(ài)集體；不欺負(fù)小同學(xué)也是關(guān)愛(ài)集體。

三、弘揚(yáng)集體主義精神

什么是集體主義精神？簡(jiǎn)言之，它是人們按照社會(huì)主義精神文明建設(shè)的要求，其言其行所體現(xiàn)出來(lái)的一種道德品質(zhì)。如團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互相關(guān)心、互相照顧、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)集體、合作學(xué)習(xí)、助人為樂(lè)等，都是集體主義精神的具體體現(xiàn)。與集體主義相背離的便是個(gè)人主義。它只關(guān)心自己而不顧及旁人，甚至損害他人。個(gè)人主義的價(jià)值取向與集體主義崇尚的道德情操是格格不入的。

弘揚(yáng)集體主義精神，絕不是一個(gè)抽象、空洞的概念，也絕不是一句聲音嘹亮的口號(hào)。它的內(nèi)涵豐富，內(nèi)容十分具體。大家身邊每天發(fā)生的一些事情，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在檢驗(yàn)著每一個(gè)人的集體觀念。請(qǐng)同學(xué)們想一想：上課鈴響了，當(dāng)你把未吃完的半截冰棍或其他食品從樓上往下拋時(shí)，你是否臉紅過(guò)？在考試時(shí)用手機(jī)作弊或在衛(wèi)生間的檔門上涂下骯臟的話語(yǔ)時(shí)，你是否羞愧過(guò)？干凈的地面上有一張廢紙，一個(gè)包過(guò)食品的塑料袋，或者不認(rèn)識(shí)的同學(xué)摔倒在地上，你是否彎腰拾起或扶起過(guò)……要做到這些，有時(shí)只需耽誤你一點(diǎn)時(shí)間，只是舉手之勞；有時(shí)只需要你用正義感或紀(jì)律來(lái)約束一下自己。可惜的是，在我們一些同學(xué)的言行中，恰恰放棄了這一次次把自己融入到集體中去的機(jī)會(huì)。因此，我們要大力弘揚(yáng)集體主義精神。

四、正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系

集體與個(gè)體是一對(duì)矛盾的統(tǒng)一體，它們既互相依存，又不可分離。個(gè)體以一定方式組成集體，離開個(gè)體，集體不復(fù)存在；而個(gè)體總是生存在集體中的，他的活動(dòng)必定受集體環(huán)境的影響和制約。集體主義的情感表現(xiàn)為：集體中的每一個(gè)成員，不僅想自己的事，而且想大家的事，關(guān)心同學(xué)，樂(lè)于助人，為集體的成功而歡樂(lè)，為集體的失利而憂傷。可是我們有的同學(xué)卻不這樣看，他們認(rèn)為：集體是集體，我就是我，沒(méi)有什么相干。這樣便有意無(wú)意地在自己與集體之間筑起了一道墻，把自己排斥在集體之外。于是生活中就出現(xiàn)了種種矛盾的現(xiàn)象：有的同學(xué)一面抱怨環(huán)境衛(wèi)生不盡人意，可他自己往往又隨地吐痰，或亂扔果皮紙屑；一方面在感嘆人情味淡薄，但在別人需要他幫助時(shí)，他自己又缺乏主動(dòng)和熱情；一面指責(zé)別人的服務(wù)態(tài)度差，但當(dāng)人需要自己服務(wù)時(shí)，卻又是那樣的漫不經(jīng)心，敷衍了事。

五、關(guān)注集體，從我做起

和諧的班集體具有強(qiáng)大的凝聚力。同學(xué)之間和睦相處，互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助，它對(duì)于同學(xué)高尚道德品質(zhì)的培養(yǎng)和良好集體行為的形成，都有巨大的激勵(lì)和促進(jìn)作用。而良好班風(fēng)需要老師和同學(xué)的共同努力構(gòu)建。

（一）建立良好的班規(guī)

全班同學(xué)共同建立班的規(guī)章制度，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使大家人人關(guān)心自己所在的班級(jí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)，使自己置身于集體之中，做集體的主人。班級(jí)風(fēng)氣良好，我們身處其中，隨時(shí)隨地都能得到潛移默化的熏陶，使我們每個(gè)人都如沐春風(fēng)，健康成長(zhǎng)。

（二）關(guān)注集體

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”同學(xué)們，讓我們每一個(gè)人心中充滿激情，用純潔的眼光去關(guān)注我們的集體，用明凈的心靈去凈化我們的集體，用踏實(shí)的行動(dòng)去呵護(hù)我們的集體。

（三）積極參加集體活動(dòng)

我們每一個(gè)同學(xué)都要從熱愛(ài)集體、關(guān)心集體、融入集體的每一件小事做起。當(dāng)一個(gè)人有了集體主義精神之后，就能自然而然地做出有利于集體的事來(lái)。我們可以開展各種為集體爭(zhēng)榮譽(yù)活動(dòng)。

綜上所述，教育孩子熱愛(ài)集體、關(guān)心集體，正確處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，將個(gè)人融于集體之中，服從集體的決定，維護(hù)集體的利益，是學(xué)校教育的重要課題，也是孩子能夠健康成長(zhǎng)的必修課。

作者簡(jiǎn)介：范素曲（1977-），女，廣東省陸河縣人，漢族，中小學(xué)二級(jí)教師，大專。

參考文獻(xiàn)：

[1]《在班集體中進(jìn)行集體主義教育》

[2]《班主任之友》

[3]《小學(xué)生心理健康與衛(wèi)生》