高中英語聽力學習的障礙與技巧

李靜

摘要：英語聽力是英語學習的重要分支之一，只有練好聽力我們才能更加自如的與他人進行交流。英語畢竟是一門語言，英語課程的學習在于將其英語到我們的工作和學習中，而聽力的提高無疑是極為關鍵的。但是，我們高中生習慣了英語傳統的學習方式，詞匯、閱讀、寫作成為學習英語的主流。我們高中生既沒有從觀念上對聽力給予重視，也沒有采取恰當的學習方式。本文結合筆者的學習經驗，主要就高中英語聽力學習的障礙與技巧展開論述。

關鍵詞：高中英語聽力；障礙；技巧

我們高中英語的教育一直處于革新階段，為了提升我們的英語學習質量，教育工作者不遺余力的開展多種形式的改革。課程標準的實施，不僅僅是針對教師的教學方式，同時對我們高中生的學習形式也提出了全新的要求。作為一門語言，聽力無疑起著至關重要的地位。實踐性是英語學科的重要特征，這也是建立在能聽懂對話的基礎上的。練習好聽力，不單純是為了應對素質教育的新趨勢，更是讓我們能夠學以致用，能夠真正將英語與現實生活緊密結合起來。

一、高中生英語聽力的學習障礙分析

（一）對英語聽力學習認識不充分

在和周圍高中的同學的交流過程中，筆者發現，我們同學們并沒有將英語聽力擺在學習的突出位置。許多同學認為，英語的現階段學習是為了考出好的英語成績，從而在高考中處于較為優勢的競爭位置。同學們也承認英語聽力的重要性，但是有相當一部分的同學持有大學階段再練習聽力的觀念。殊不知，聽力的學習是持之以恒、日積月累的過程，觀念的不重視、錯誤的學習態度是同學們面臨的最大障礙。

（二）變音能力較弱

英語聽力都是原汁原味的英語，而單詞是組成聽力句子的基礎。單詞的重要性是毋庸置疑的，在聽力當中單詞的讀音技巧是多種多樣的。如單詞的重度、弱讀、連讀等，但是同學們對這些技巧沒有熟練的掌握。這就導致當練習聽力時不能正確區分單詞的讀音形式，也就不能理解聽力的內容。與此同時，許多同學的音標不過關，使得同學的單詞發音不符合規范，這也影響了聽力的正確理解。

（三）英語背景知識匱乏

語言與文化是密不可分的，英語也不例外。在不同文化背景生存的人們，他們的說話方式、表達形式是有所差別的。如果對一個國家的文化背景知之甚少勢必會影響這門語言的學習，而我們高中生恰恰就是出于這樣的學習狀況。由于我們對西方國家的習俗、習慣了解甚少，這導致我們往往從字面上理解帶有地方特色的聽力內容，而這與真正的表達意思相差甚遠。

（四）母語的干擾作用

盡管我們從小學到高中一直接受英語的學習，雖然學習時間足夠長，但是與我們的母語相比還是不在一個層次。更何況，我們集中學習英語的時間是在課上，在課下除了做題以外，我們同學很少去有意識的練習英語聽力。母語的干擾作用是不能忽視的重要因素，我們經常性的采用母語的句式結構去分析英語聽力中的句子，而且在聽力的過程中試圖以單詞的基本形式去理解，這樣我們很難跟上說話者的說話速度，從而把連貫的內容分解的支離破碎。

二、提高英語聽力的方法

英語聽力的學習技巧是因人而異的，學習的形式也是多種多樣的，本文主要結合筆者經驗和與同學的交流心得來介紹以下幾種學習方式來和大家分享：

（一）克服英語聽力學習障礙

無論是哪一種學習學下方法，如果存在英語聽力學習的障礙都是很難奏效的，因此首先我們要采用恰當的方式來將我們聽力障礙克服掉：1，我們要主動和教師交流，糾正我們對英語聽力的認識，改變我們的學習態度；2，在聽力練習的初期，我們可以嘗試一邊看內容一遍聽聽力的形式，來提高我們的變音能力；3，在學習閑暇之余補充西方的文化知識，以理解東西方文化的差異；4，多多分析句子結構，提高句子分析技能，來降低母語的干擾。

（二）創設良好的聽力環境

良好的聽力環境的創設能夠讓我們的聽力效率提升新的高度：1，再練習聽力的過程中我們可以尋找與聽力相關的圖形和實體物件，通過實物的刺激來鍛煉我們的英語思維能力；2，如今的英語教材都有相配套的錄音，我們可以在學完課程內容之后，結合課文內容去聽錄音，這樣既回憶了課文，也訓練了聽力技能。

（三）掌握聽力過程中的技巧

在聽力之前同學們經常會處于緊張的狀態，我們要避免此情況的發生，我們可以嘗試聯想其他的事物來放松心態，這樣才能保證我們處于最佳的聽力狀態。聽力的過程中是理解內容的最核心環節，此過程中我們千萬試圖理解每一個單詞的意思。我們的詞匯量畢竟有限，遇到生詞是很正常的。我們要保持集中的注意力，將必要的關鍵詞記錄下來，從宏觀上理解聽力材料的意思。

（四）適當接觸影視劇作

高中的課程是很繁忙和緊湊的，但是我們也不能用所有的時間去學習。在學習勞累的階段，我們可以觀看一些經典的英文影視劇作，這種視聽結合的方式可以有效的提升聽力技能。

三、結語

總而言之，英語聽力至關重要，希望同學們結合自身的學習實踐，來找到適合自己的學習方法，方法好與差的區別，適合自己的才是最好的。

[參考文獻]

[1]趙丹.英語聽力學習中的障礙及解決方法[J].語文學刊（外語教育教學），2014（04）

[2]薛曉慧.探究高中英語聽力學習存在的問題及其解決辦法[J].考試周刊，2014（59）