讓作業成為學生彰顯個性的氧氣

駱麗珊

摘要：雞尾酒五光十色，迷人美味。數學作業形式陳舊，煩瑣乏味。將兩者進行橫向比較思考，發現作業或許可以像雞尾酒一樣充滿神秘，充滿誘惑。對作業的形式和內容進行一次創新，讓數學作業從內到外都添上新的色彩。讓數學作業能真正有效的在學生學習數學知識和技能的過程中發揮其應有的重要作用，讓作業成為學生彰顯個性的氧氣。

關鍵詞：數學作業，雞尾酒，創新，形式，內容

【中圖分類號】G633.6

數學作業是數學課堂教學的自然延伸與補充，是學生進一步理解、鞏固、運用所學知識的手段，也是學生由知識向能力轉化和發展的有效途徑。創新數學作業形式和內容，提高學生學習的自主性和學習興趣是提高作業效果的關鍵。新課程的實施為教師留出了很大的創造空間，特別是作業方式的改革，更可以充滿人文的色彩，彰顯個性。

筆者想到了用雞尾酒的夢幻名字來為數學作業命名，因為它們有著異曲同工之妙。

一、米奇老鼠-----趣味型作業

米奇老鼠，多有趣的卡通人物。托爾斯泰說過：“成功的數學需要的不是強制， 而是激發學生的學習興趣”。兒童的心理特點是好奇、好動、好玩。設計作業時要考慮到兒童的心理特點，從新的練習形式、題型出發，避免呆板、單調重復的練習模式，保持練習的形式新穎，生動有趣。也可以根據學生年齡和心理特點，從學生的生活經驗出發，設計生動有趣、直觀形象的數學練習，如運用猜謎語、講故事、做游戲、模擬表演、各類小競賽等。這種游戲性、趣味性、競賽性的作業，既能激發學生的求知欲望，培養學生做作業的興趣，又能取得滿意的作業效果，使學生在輕松、愉快的氛圍中完成作業，在生動具體的情境中理解和認識數學知識，我們何樂而不為呢？在教學《質數和合數》結束新課時設計這樣一個游戲作業：同學們根據自己的學號，按老師要求站立，看誰反應快。①學號是質數的同學， ②學號是最小合數的同學， ③學號既是偶數又是質數的同學， ④學號既是合數又是奇數的同學， ⑤ 學號是合數的同學， ⑥沒有站立過的同學。這樣可以把學習氣氛推向高潮，讓學生帶著愉快和渴望學習新知識的心情結束一節課。

二、環游世界------實踐型作業

環游世界，讓孩子們動起來！有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿和記憶， 應讓學生通過動手實踐、自主探索與合作交流的方式， 真正理解和掌握數學知識與技能， 從而獲得廣泛的數學活動的經驗。正如古人所云： “紙上得來終覺淺， 絕知此事要躬行?！币虼?， 教師在作業設計時， 要根據教學內容以及學生已有的數學活動經驗， 設計一些以學生實驗、思考、討論與合作為主的實踐型作業， 使學生在數學活動中成為問題的實踐者。這樣， 學生通過動手、動口、動腦， 促使外部學習活動逐步內化為自身的內部智力活動， 使數學學習更加切實有效。例如：在學完《分類》后， 可設計這樣一個作業： 讓學生回家整理自己的房間， 再次感受分類的標準和方法， 家長看到孩子的“成績”也會拍手叫好， 同時又讓孩子擁有成功的體驗， 堅定了獨立意識和自主性。完成實踐型作業是一種體驗性學習，學生在實踐中獲得直接的經驗，在實踐中實現認識的第二次飛躍，通過實踐使之再學習，再探索，再提高。

三、唯我是問------創編型作業

唯我是問，凸顯個性，最大限度的發揮學生的主觀能動性。學生都是極富個性的生命體，他們對教材的理解和詮釋也富有獨特性和創造性。創編型的數學作業就是引導學生根據現有的知識技能，廣泛借鑒、采集數學素材，對數學問題進行加工、整理、創作或改編，最大限度地發展其“知識的生產能力，知識的積累能力，知識的獲取能力，知識的應用能力，尤其是知識的更新能力”。在“迎奧運”的活動中我設計系列創編型數學作業：

作業一：請你完成一道有關奧運知識的統計圖或統計表。

作業二：利用線段、圓、三角形等簡單的幾何圖形設計一個有關奧運的幾何圖案，并配上解說詞。

作業三：各學習小組在兩周內完成以奧運為主題的數學手抄報（或電子報刊或網頁）。

每位學生都很熱情、獨立地完成這作業一和作業二，特別是一些數學基礎較差的學生，豐富的想象力，簡潔的設計，更令感嘆不已。比如：在奧運數學手抄報中展示了學生書寫、繪畫、設計、創作等多方向才能，學生自取報名，自己開辟欄目，自己編輯、排版、抄寫，極大地豐富了學生的課余生活，在創編中發展了能力，接受了思想教育，誘發了作業的興趣。

四、蜜瓜舞會------鑒賞型作業

蜜瓜舞會，給人一種美的享受！《數學新課程標準》指出：“數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分?！辫b賞型作業是指學生根據老師提供的觀賞資料或線索，背景介紹，進行鑒賞活動。一方面鞏固、應用、深化所學知識，促進知識向能力的轉化。另一方面，可以增加文化積淀，豐富知識背影。比如在學習了《軸對稱圖形》之后，我以系列活動形式布置作業。

作業一：在三天內收集生活中有關軸對稱的圖片。（全班分成四個小組，分別收集交通安全標志、銀行行徽、剪紙藝術品、汽車標志。）學生積極上網搜集并下載有關圖片，制作了幻燈片，并且把部分圖片打印出來，貼在教室四周的墻壁上。

作業二：組織學生欣賞各小組收集的圖片，哪些是軸對稱圖形？哪些不是？

作業三：交通小組介紹各交通標志的具體含義。銀行小組介紹各銀行行徽的設計意圖。剪紙小組介紹我國的剪紙藝術。

作業四：請你用學過的有關平面幾何的知識，設計班徽。

欣賞生活中的軸對稱圖形使學生增加了生活常識，拓寬了視野，又體會到了數學中對稱與和諧的美。通過對交通安全標志的解讀，使學生增加了交通安全常識，倡導了正確的交通安全觀念。剪紙藝術，讓學生體會到我國民間藝術的源遠流長和絢麗之美，學會用數學的眼光重新解讀人類的各種發明創造，獲得了良好的審美理解，體驗了數學文化美。