淺談科學(xué)教學(xué)中實施德育教育

? 王世德

淺談科學(xué)教學(xué)中實施德育教育

? 王世德

教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的全面發(fā)展。與此相適應(yīng)，學(xué)校教育工作的關(guān)鍵就在于“立”人，即立德、立言、立功。“百年大計，教育為本；教育大計，德育為本”，實施素質(zhì)教育是21世紀(jì)我國教育發(fā)展的方向，素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一就是對學(xué)生進(jìn)行德育教育，這是我們教師當(dāng)前面臨的最緊迫的任務(wù)。一句話，以教師之立帶動學(xué)生之立，進(jìn)而實現(xiàn)“立人”之目的，成就教育之立。這是學(xué)校教育工作的出發(fā)點與歸宿。

德育教育 ； 立人； 情感價值 ；道德建設(shè)

道德建設(shè)事關(guān)國家安危，民族興衰。《左傳》中說：“德，國家之基也”，江澤民同志也曾提出了“以德治國”的方針，這些都說明了加強公民道德建設(shè)的重要性和必要性。“百年大計，教育為本；教育大計，德育為本”，實施素質(zhì)教育是21世紀(jì)我國教育發(fā)展的方向，素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一就是對學(xué)生進(jìn)行德育教育，這是我們教師當(dāng)前面臨的最緊迫的任務(wù)。教書首先是育人，如果不從小就教育學(xué)生做一個有愛心的有責(zé)任感的人，那他將來怎么回去尊老愛幼？關(guān)愛他人？如果人沒有了責(zé)任感，人與人之間沒有了關(guān)愛之心、友善之情，將來家人怎能和睦，社會怎能穩(wěn)定，世界怎能和平？所以無論是教什么學(xué)科，德育都應(yīng)放在首要的位置。科學(xué)教學(xué)也不例外，在這里我就在《科學(xué)》課教學(xué)中如何開展德育滲透，談幾點個人粗淺的看法和做法，以供同行參考。

一、進(jìn)行情感價值觀教育，是實施德育教育的基礎(chǔ)

在科學(xué)教學(xué)中進(jìn)行情感教育是教育教學(xué)中一項重要的因素，是實施德育教育的基礎(chǔ)。只有學(xué)生親其師，才會信其道。道德情感、道德認(rèn)知、道德行為是教學(xué)目標(biāo)的一個重要內(nèi)容，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師與學(xué)生之間要多進(jìn)行交流，要注意激發(fā)學(xué)生的道德情感，提高學(xué)生的道德認(rèn)識，通過學(xué)習(xí)科學(xué)課，讓學(xué)生了解我國古代和現(xiàn)代的科學(xué)成就，教育學(xué)生熱愛科學(xué)，尊重科學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)科學(xué)的目的是為了改善人類生存的環(huán)境，是為了更好的利用資源為人類發(fā)展作貢獻(xiàn)，鼓勵學(xué)生向科學(xué)家前輩學(xué)習(xí)，勇于探索，不為名、不為利，要不斷追求，完善自我。同時也應(yīng)注重對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，寓思想品德教育于科學(xué)課教學(xué)之中，少年兒童的思想覺悟、道德品質(zhì)、及世界觀的形成主要是通過教育，特別是學(xué)校教育，學(xué)校教育在兒童品德形成中起著主導(dǎo)作用，有目的和有系統(tǒng)的感化作用，會讓學(xué)生終身受用，老師應(yīng)特別重視自己在學(xué)生心目中的形象，做有理想、有文化、有道德的表率，以自己良好的品德行為去影響學(xué)生。在科學(xué)教學(xué)中要關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生的思想情況，注重與學(xué)生情感交流，和學(xué)生交朋友，用真愛去感化學(xué)生，克服重知識傳授而輕學(xué)生思想品德的行為。

二、嚴(yán)于律己，為人師表是實施德育的關(guān)鍵

德育是一種崇高的感性，是一種精神力量。在青少年德育教育中，教師起著主導(dǎo)作用。而這一主導(dǎo)作用的發(fā)揮，又取決于教師自身的素質(zhì)。為人師表，正如孔子在《論語·子路》中所云：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。科學(xué)課教師的職責(zé)不僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生崇高的理想。科學(xué)課也能自始至終把德育貫穿在科學(xué)教學(xué)之中。青春期是個敏感的時期，學(xué)生們處處都在摹仿老師。老師的衣著打扮、言談舉止、思想品德時時刻刻影響著學(xué)生。因此，教師必須始終做到律己育人，處處注意自己的舉止言行、品質(zhì)修養(yǎng)，榜樣的力量是無窮的。葉圣陶指出：“教師必須講究師德，處處以身作則，為人師表。”俄國教育學(xué)家烏申斯基指出：“教師的人格是教育工作中的一切。”作為一名合格的科學(xué)課教師應(yīng)該具有科學(xué)的世界觀和認(rèn)識論，具有獻(xiàn)身教育的事業(yè)心，具有高尚的職業(yè)道德，以人格魅力感染學(xué)生。只有這樣學(xué)生才會信任你，親近你，你的教育才能起到作用。

三、找準(zhǔn)時機(jī)進(jìn)行德育滲透

在科學(xué)課中進(jìn)行德育教育不一定非要通過感嘆直抒自己的感情，也就是說課中的德育教育不僅僅拘泥于一個固定的模式。只要找準(zhǔn)機(jī)會，一個探究、一項作業(yè)、一次實驗都可以成為教師進(jìn)行德育教育的舞臺。現(xiàn)實生活中除了愛國、敬業(yè)、樹立科學(xué)的世界觀、人生觀，更有勤儉節(jié)約、尊老愛幼、誠實守信等中華民族的傳統(tǒng)美德。教師應(yīng)該不放過任何一個給學(xué)生適時教育的機(jī)會。如當(dāng)我講解《空氣與生活》時，有部分同學(xué)認(rèn)為空氣不用付錢，到處都有，就沒有什么價值。在這種情況下，我就和同學(xué)分析盡管空氣不用付錢，但它卻是一種與我們生活密切相關(guān)，不可缺少的東西。因此我又多說了幾句話：“你認(rèn)為它沒有價值，僅僅因為它來得容易、不要錢是吧？通過這一點我們分析一下，在我們的日常生活中，我們是否也忽略了一些對我們的生命、生活很重要，但是由于它來得容易或不要錢而被我們忽略的東西呢？”經(jīng)過引導(dǎo)后同學(xué)們說：“是父母的愛”，“對了”，我肯定地說，“由于父母的愛最無私、最不講代價，因而常常也被我們所忽略。我們的同學(xué)中有很多的球迷、歌迷，崇拜這個球星、那個歌星，覺得他們是自己最喜歡、最值得尊敬的人。但是仔細(xì)想想，如果自己是一個孤兒，沒有父母，沒有父母辛苦勞作給自己提供的生活保障，在你的生存、生活都沒有保障的時候，你還能有心情去看球、聽歌，去崇拜球星、歌星嗎？由此看來誰是最值得我們感謝、尊敬和崇拜的人啊？” “是父母！”說到這里同學(xué)們很激動，鼓起了掌。作為老師，那節(jié)課我用了幾分鐘時間講了課堂內(nèi)容以外的東西，但我覺得那應(yīng)該是一堂很成功的科學(xué)課。因此可以說，德育的滲透，是老師教育和學(xué)生自我教育的一個良機(jī)。重視德育在教學(xué)中的滲透，也就是重視了他們自身在思想品德教育中的主觀能動作用。這樣，使學(xué)生自覺地反思，增強自我教育的能力，從而提高自身的品德修養(yǎng)。教師也就做到了“既教書又育人”，我們的教學(xué)才算成功。

四、進(jìn)行科學(xué)精神的教育是科學(xué)教學(xué)進(jìn)行德育滲透的重要組成部分

小學(xué)生的科學(xué)精神，是在科學(xué)學(xué)習(xí)、科學(xué)研究以及與科學(xué)有關(guān)的實踐活動中鍛煉和培養(yǎng)形成的。它包括：注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流，它對一個人的一生起著重要作用，也是德育教育的重要組成部分，這些精神可滲透于小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)之中。科學(xué)教學(xué)要進(jìn)行大量的課堂實驗，這既訓(xùn)練了學(xué)生實驗操作的技能，又對培養(yǎng)學(xué)生尊重實驗數(shù)據(jù)、實事求是的工作態(tài)度有十分明顯的教育作用。如學(xué)習(xí)《測量呼吸、心跳和脈搏》一課時發(fā)生的小插曲，這課中有要求學(xué)生測定平靜的時候、跑步之后脈搏數(shù)。有的同學(xué)在回答靜坐時一分鐘脈搏數(shù)的時候，任意夸大，以為心跳越快越好，到后來在測定跑步脈搏數(shù)的時候反而不如靜坐的時候，從表格上根本得不出心跳動快慢與運動程度成正比的結(jié)論，使實驗失敗。抓住這一事件，我對學(xué)生進(jìn)行了教育：①這次實驗為什么失敗？②如果去醫(yī)院體檢，一組數(shù)據(jù)不真實會造成什么后果？③對待失敗的實驗應(yīng)抱什么態(tài)度？在科學(xué)課堂上，作為科學(xué)教師，我經(jīng)常教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)一定要實事求是，特別是科學(xué)探究過程，容不得有半點虛假。既然是這樣教育學(xué)生，教師自己首先要做到。在這個學(xué)期的科學(xué)課中，學(xué)生就給我上了這樣一課： 這節(jié)課的主題是認(rèn)識各種各樣的花，這可給我們科學(xué)教師出了個難題，因為學(xué)生們帶來的花的種類實在是多，而我認(rèn)識的花的種類確實有限，雖然在上課前幾天，我已經(jīng)在網(wǎng)上“惡補”了一下植物知識，可是還是被同學(xué)難住了。我想平時教育學(xué)生要實事求是，那我自己應(yīng)該起帶頭作用，不懂的就承認(rèn)不懂，不知道的就應(yīng)該說不知道。所以我大大方方的告訴學(xué)生，這種野花的名稱我還不知道，如果同學(xué)們不著急，我可以去請教了別人弄準(zhǔn)確后再告訴大家，同學(xué)們也可以自己到網(wǎng)上去搜索一下圖片認(rèn)識它。我覺得教師要敢于說不知道，這不是在學(xué)生面前出丑，而是間接的告訴學(xué)生，科學(xué)來不得半點虛假。諾貝爾獎獲得者，著名物理學(xué)家丁肇中教授在南京航空航天大學(xué)作學(xué)術(shù)報告時，對自己不知道的事情就連答三個不知道，所以對待科學(xué)，無論是小學(xué)生還是大科學(xué)家都應(yīng)該有實事求是的精神，其實通過這件事，不僅教育學(xué)生學(xué)習(xí)要實事求是，而且還教育了學(xué)生：學(xué)習(xí)是永無止境的，人要想不斷的進(jìn)步，就必須要活到老，學(xué)到老。

科學(xué)需要誠信，研究探索自然事物和現(xiàn)象，不論觀察還是實驗，都應(yīng)該如實客觀，不允許有半點弄虛作假的行為，要使學(xué)生認(rèn)識到只有實事求是，才能學(xué)好科學(xué)、用好科學(xué)。學(xué)生良好的科學(xué)精神是需要逐步培養(yǎng)的。如學(xué)生在聽課、觀察、實驗、作業(yè)……中反映的：人云亦云、半途而廢、千篇一律、如撒謊、捏造等等，只要我們留心抓住，有的放矢地進(jìn)行教育，是一定會有成效的。

總之，德育教育作為塑造學(xué)生美好心靈的教育，其教育形式需要不落俗套的方法和手段，但也需要創(chuàng)新。在科學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育教育應(yīng)與時代同步發(fā)展，我們應(yīng)該繼承那些已有的行之有效的德育方法，同時借鑒先進(jìn)理念，為德育補充新的營養(yǎng)。在科學(xué)教學(xué)中德育滲透的著眼點在于為國家培養(yǎng)心理健康、人格健全、道德高尚的人才。它需要長期積累，潛移默化，是一項系統(tǒng)工程。教師的師德、情操、教學(xué)素質(zhì)、能力及人格魅力等隱形教育的影響，是保證德育教育成功的重要前提。因此，優(yōu)秀教師除需具備過硬教學(xué)基本功外，還需有良好的事業(yè)心、責(zé)任感以及高尚的人格魅力，才能使教書、育人達(dá)到最佳的統(tǒng)一，才能使學(xué)生素質(zhì)全面健康的發(fā)展。

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重慶市渝北區(qū)空港新城實驗小學(xué)校 401100)