如何構(gòu)建新課改下的小學(xué)英語課堂

? 張昱婷

如何構(gòu)建新課改下的小學(xué)英語課堂

? 張昱婷

英語作為世界上使用范圍最廣的一門語言，其重要性不言而喻，我國將英語作為一門常規(guī)課程納入學(xué)習(xí)范圍。英語并不是我國的母語，且有較多的語法和使用規(guī)范，小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也有較多困惑，因此，有效提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性是非常重要的課題。

新課改；英語；課堂教學(xué)

一、創(chuàng)造良好的課堂開端

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”所以，老師上課首先應(yīng)該考慮如何設(shè)計一個合適的課題開端。這個開端必須能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對本課題的興趣。因此，我們應(yīng)該考慮如何拉近與學(xué)生的情感距離。情感距離是課堂教學(xué)效果的“一方清水”，你有科學(xué)的創(chuàng)造力，豐富的想象力加上形象逼真的渲染力與此相伴共振，會讓學(xué)生的心靈與你共舞、碰撞并生出火花。一旦找到自然流暢的事例導(dǎo)入到新課時，這就意味著已經(jīng)成功了一半。例如在講解冀教版第三冊Lesson29：My Neighbourhood 時，首先給學(xué)生展示了兩張不同的社區(qū)圖片，讓學(xué)生回答如下問題：1.Which one do you like better？2.Why do you like it better？學(xué)生覺得上述問題比較貼近自己的日常生活，也可以輕松地回答。所以同學(xué)們積極發(fā)言，很快地參與到本課的主題，接下來的課堂就顯得輕松多了。

二、努力激發(fā)和保護學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初級階段，能否讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣并且保持長久，是學(xué)生能否學(xué)好英語的關(guān)鍵，它影響著學(xué)生今后各個階段英語學(xué)習(xí)。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，才能真正調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在英語教學(xué)中，歌曲和chant是激起學(xué)生興趣的有效形式，針對孩子天生活潑好動的特點，把音樂帶入課堂，用歌曲來導(dǎo)入新課、組織課堂教學(xué)，效果很好，明顯激發(fā)了學(xué)生的興趣。另外，采用多樣化活動教學(xué)，充分利用實物教學(xué)調(diào)動學(xué)生的感官，學(xué)生摸、聞、聽、觸結(jié)合起來，也能激起學(xué)生的興趣。如教學(xué)：sweet ，sour， spicy ，chocolate ，sandwich ，a hot dog等單詞時，我讓學(xué)生看著真實的物品學(xué)單詞，并且摸著、說著、品嘗著，加以有趣的動作，把學(xué)生拉進現(xiàn)實中，并讓他們真實地表演出來，這樣課堂氣氛達到了高潮，就連平時不愛動口動手的同學(xué)也興奮地表演起來。學(xué)生把課堂當(dāng)作了娛樂的場所，課后回味無窮。

三、精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)

著名特級教師于漪老師說過：課的開始，其導(dǎo)入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)?？梢姡瑢?dǎo)入環(huán)節(jié)是否有效直接影響著高效課堂的順利實現(xiàn)。因此，教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點出發(fā)，精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為高效課堂的實現(xiàn)打好第一槍。

例如，在教學(xué)“Bicycle riding is good exercise.”時，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了做好導(dǎo)入工作，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了問題導(dǎo)入的方式，首先，我問了學(xué)生一個這樣的問題：How do you usually go to school？引導(dǎo)學(xué)生自由回答，有的說by bus，有的說by bike，有的說on foot...接著，我又引導(dǎo)學(xué)生思考：Why do you go to school by/on...引導(dǎo)學(xué)生在思考問題的過程中進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且有助于學(xué)生更快地將精力集中到課堂中。

四、對學(xué)生自然、有效的表揚

想讓學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，幫助他們樹立自信心是必不可少的。自然、有效的表揚是樹立自信心的有效途徑。那么如何讓孩子在英語課堂中體驗成功，擁有一份自信？我認為我們可以在實施評價中的過程中，運用鼓勵與稱贊的語言，對學(xué)生進行有效的表揚是很重要的。

因為學(xué)習(xí)個體的學(xué)習(xí)能力、知識基礎(chǔ)存在著差異。所以我們在表揚的時候，不應(yīng)該總是僅僅表揚著班級的前幾名，或者是表現(xiàn)積極的同學(xué)，我們要對所有只要所有進步，或者是稍微有點進步，哪怕只是這一節(jié)課有所進步的，都要對其進行表揚。所注意的這是對不同知識水平的學(xué)生我們應(yīng)把握不同的稱贊尺度。例如：一節(jié)課內(nèi)，能力較強的學(xué)生能背誦對話應(yīng)該值得稱贊，能力較差的學(xué)生哪怕只是記住一兩個單詞同樣也值得稱贊。因為對于基礎(chǔ)差的學(xué)生來講，記住一兩個單詞，對他來說，他已經(jīng)付出了自己很大的努力。我們在日常的教學(xué)活動中，可以根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的提點，在布置給他們學(xué)習(xí)任務(wù)的時候，就要注意這種差異性。比如成績靠后的同學(xué)背誦單詞，朗讀課文對話；成績中等的學(xué)生表演課文對話；成績比較好的同學(xué)讓他們根據(jù)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容即興對話表演。老師要注意的就是，只要這三組同學(xué)，能完成你所布置給他們的任務(wù)，就要對他們進行同等的表揚和鼓勵。這樣根據(jù)學(xué)生各自的能力，布置他們不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，對于他們來講，都是存在挑戰(zhàn)但又可實現(xiàn)的目標(biāo)。才能發(fā)揮效力，促使學(xué)生不斷追求進步。

五、尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

在發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中主導(dǎo)地位的同時，要求教師同時能夠尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，尊重小學(xué)生在英語課堂教學(xué)中的主體地位，就是要求發(fā)揮學(xué)生在獲取英語知識點過程中的積極性與主動性，使學(xué)生由傳統(tǒng)教學(xué)中被動的接受知識點，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的獲取知識點。那么，在實際的教學(xué)中教師該如何尊重小學(xué)生在英語課堂教學(xué)中的主體性地位呢？1.為學(xué)生留出進行自主學(xué)習(xí)的時間。使小學(xué)生在英語課堂教學(xué)中的主體地位得以實現(xiàn)，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極進行思考，通過發(fā)揮個人的主觀能動性去獲取知識，因此教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該為學(xué)生留出進行自主學(xué)習(xí)的時間。2.鼓勵學(xué)生大膽提出問題。發(fā)揮小學(xué)生在課堂教學(xué)中主體地位的一個重要體現(xiàn)，就是學(xué)生積極大膽的發(fā)問，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難卻不敢及時提出，結(jié)果出現(xiàn)了知識盲區(qū)，如果學(xué)生能夠大膽提出學(xué)習(xí)中遇到的問題，對學(xué)生更加有效的獲取知識有很大幫助。在發(fā)揮小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位的過程中，不僅需要小學(xué)生個人有較強的主人翁意識，而且要求教師能夠采取有效措施發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位，進而更好的提升學(xué)生的知識水平與能力水平。

江西省上饒市第十二小學(xué) 334000)