淺析初中體育教學中興趣教學法的運用

?張文增

淺析初中體育教學中興趣教學法的運用

?張文增

伴隨著新課改的不斷推進，初中體育的教學方法也越來越多樣化，為提高中學生的身體素質提供了可靠保障。其中，興趣教學法對于初中體育的教學來說有著極為重要的作用。本文就興趣教學法對體育課堂的重要性進行分析，指出在運用過程中普遍存在的問題，并對興趣教學法在初中體育中應用的模式進行論述，希望能給相關工作者帶來一些幫助。

初中體育；教學；興趣教學法

對于初中階段的學生來說，體育教學對于其發展有著極為重要的作用，能夠引導學生更加積極主動的參與活動，既讓學生的身體得到了鍛煉，也讓學生的學習能力得到有效提高，對于促進學生的全面發展有著積極作用。在體育教學中引入興趣教學法，能夠在很大程度上提高學生的學習積極性，培養學生良好的體育鍛煉習慣。因此，筆者就多年的教學經驗，作出了以下幾點總結：

一、興趣教學法定義

所謂興趣教學法，實際上行就是從直觀的教學出發，讓興趣作為推動學生學習積極性的源動力，將學生的主觀能動性充分發揮出來。在體育教學中，興趣教學法正是指如何使學生具有對體育的強烈需要，激發其興趣，從而產生巨大的內驅力。激發學生的學習興趣，就要讓學生積極主動的參與到教學活動當中來，一般來說來自于需求以及興趣兩個方面。

二、在體育教學中引入興趣教學法的重要性

1.利于創造良好的課堂氣氛 將興趣教學法應用于初中體育教學中，結合學生興趣的心理特點，采取適合學生個性發展的教學方法，能夠有效提高學生的學習興趣，創造良好的課堂氣氛。比如說可以在體育課上進行各類的模擬比賽，讓學生通過自由組合的方式參與到游戲當中，讓學生體驗活動的樂趣，增強學生的學習興趣，改變過去死板、消極的課堂氛圍，讓課堂氛圍變得更加活躍。

2.利于培養學生的體育興趣 興趣教學法的應用，主要是通過對學生心理特征、學生差異以及身體素質等方面進行細致分析，然后進行更加有針對性的輔導，讓學生能夠充分展示自己的個性，培養學生的體育興趣，提高學生的主動性以及創造性。例如體育課上需要做立定跳遠，老師便可以通過設計

“摸石頭過河”的游戲，讓學生通過自己的興趣，設置不同的距離，選擇喜歡的石頭來完成跳躍任務，這樣不光達成了教學目標，也提高了學生的參與積極性，讓課堂氛圍更加愉悅。

三、興趣教學法運用過程中存在的主要問題

1.缺乏整體的教學模式 當前初中體育的教學中，“放羊式”的教學模式依然普遍存在，缺乏整體性的教學計劃。在課程設計中也沒有對學生的個性、興趣進行充分的分析，往往只是通過跑步、比賽等單一的形式來進行教學，學生只能聽從老師的安排被動的參與，無法滿足學生的個性化需求。對于培養學生的體育學習興趣有很大的不利影響。

2.興趣教學法的應用不到位 我國傳統的教學理念根深蒂固，就目前來說，初中教學依然對于文化知識內容過于重視，往往忽略了體育教學的重要性，包括很多的體育教師也認為體育課程是可上可不上的，即使上課也很是隨意，對于學生的興趣很少有深入的了解，體育活動單一乏味，沒有充分發揮出興趣教學法的作用，導致學生逐漸對體育課失去了興趣。

四、興趣教學法在初中體育中應用的模式

1.興趣小組的自由組合 隨著課程改革的不斷深入，許多體育教師逐漸重視興趣教學法的應用。可以讓有共同興趣愛好的同學自由的組成興趣小組，讓學生的特長能夠充分發揮，提高學生的整體水平。比如說，可以利用踢毽子、拔河等有競爭性質的體育項目來增強學生的競爭意識；通過接力比賽、籃球等集體性的項目來培養學生的團隊合作能力以及社會融入能力；通過健身操、打花鼓等具有較強趣味性的項目來提高學生的體育興趣。

2.游戲教學的教學模式 在初中體育教學中，游戲教學模式能有效地改善學生學習體育的現狀，讓學生的積極參與到體育活動當中。在課堂上，可以根據學生的興趣愛好、個性特點和身體狀況，制定出不同的游戲模式，豐富體育課堂內容，創造一個活潑生動、詼諧的課堂氛圍，鼓勵學生自覺主動地參與課堂教學活動，最大化學生的愛好，讓他們充分體驗運動的樂趣。為學生開動腦筋，拓寬學生的思維，激發學生的體育興趣，增強學生面對困難的信心，同時也可以培養學生的創造能力以及自主能力。

3.情景引導教學模式 將情景引導教學模式引用的初中的體育教學當中，需要對學生的年齡特點、心理狀況以及特長愛好進行分析，然后進行情境的設定，引導學生主動參與到體育活動當中。從學生的參與興趣入手，有效提高體育教學的質量，培養學生全面發展。例如在800米長跑的體育項目當中，可以以本項目世界冠軍的成長經歷為背景，激發學生的興趣，鼓勵他們積極參加中長跑比賽，通過鍛煉，在體育課堂教學中取得良好的效果。并且，在情景引導教學的過程中還能夠培養學生堅韌的性格品質。

4.心理引導教學模式 一般來說，初中階段的學生都處于12-15歲之間，這個年齡段的學生通常比較浮躁和叛逆，這樣的心理狀態長期下去不光會影響到體育課堂的教學質量，對于學生的成長也有著很大的不利影響。所以，在體育教學中，要特別注意學生的心理輔導，多開展培養合作意識的體育項目，引導學生心理健康的發展。比如說多開展一些球類的集體項目，讓學生的學習的過程中逐漸形成良好的團隊合作意識和競爭意識，讓學生學會互相幫助。或者開展一些跳馬、單杠這類的項目，讓學生克服恐懼心理，培養學生勇敢無畏的精神。通過這樣的方式讓學生的心理與身體健康成長。

綜上所述，將興趣教學法應用于初中體育教學當中，不但能夠有效提高體育課堂的教學質量，還能培養學生的體育興趣，對于養成其終身體育意識著很重要的影響。興趣教學要以學生的個性化角度出發，根據學生的不同狀態、愛好和身體素質進行課堂內容的設計，利用多樣化的形式進行興趣教學，從而有效提高學生對體育課程的參與性，實現全面發展。

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