自然拼讀法在小學英語教學中的應用研究

孫麗麗

（吉林省長春市九臺區龍嘉德陽中心學校 吉林長春 130504）

摘 要：隨著素質教育的全面推進以及新課程改革的進一步發展，小學英語教學也日漸受到教育部門的重視，成為小學階段的重要課程之一。而受到新課程改革的影響，小學英語教學中的單詞量進一步增加，對拼讀教學提出了新的要求，因此新時期亟需借助自然拼讀法對小學英語教學進行改革創新。

關鍵詞：自然拼讀法 小學英語 應用

自然拼讀法在小學英語教學中具有相對廣泛的應用，是一種較為重要的教學方法之一，其主要指通過開展拼讀和讀寫教學讓學生逐步掌握英語單詞和單詞字母組合方面的基礎知識，為學生深入學習其他英語知識奠定基礎。具體來說，借助自然拼讀法的良性開展，小學生能夠逐步掌握正確的英語拼讀方式，提升學生獨立學習英語知識的能力，促使學生取得更好的學習成效。

一、將自然拼讀法應用于小學英語教學的重要性

在對小學英語教學進行改革創新的過程中將自然拼讀法應用到教學實踐中，有利于學生英語綜合素質的培養。因此小學英語教學改革工作中應該進一步加強對自然拼讀法的重視，促進自然拼讀法在推動小學英語教學改革發展方面的作用得到充分發揮[1]。具體來說，自然拼讀法應用于小學英語教學方面的重要作用表現在以下幾個方面：首先，對小學生的英語學習興趣加以培養。小學英語教師應用自然拼讀法開展教學活動，能夠降低學生的英語學習難度，有效提升學生的英語學習興趣，學生學習英語的信心也能夠得到顯著的強化。在此影響下，學生一般愿意積極投入到小學英語學習中，長此以往，學生的英語學習興趣也能夠得到良好的培養，有利于促進學生未來發展。其次，自然拼讀法的合理應用能夠促使學生的英語學習能力得到良好的培養。自然拼讀法在小學英語教學中的應用是建立在學生學習英語音標和音節基礎上的教育方式，能夠打牢學生的英語學習基礎，因此有利于在此基礎上對學生的英語學習能力加以培養。最后，自然拼讀法的應用能夠輔助小學英語教師完善教學方式。教師在嘗試應用自然拼讀法的過程中必然會遇到一定的問題，而教師為了提升應用效果不斷對自然拼讀法的應用方式加以完善，在這一過程中，教師的英語教學方式也能夠得到不斷的調整和改進，最終趨于完善。

二、自然拼讀法在小學英語教學中的實踐應用

自然拼讀法在小學英語教學中的實踐應用表現在多個方面，下面本文就結合不同的方面進行具體分析。

1.拼讀教學

拼讀教學是自然拼讀法教學的重要組成部分，也是培養學生英語學習能力的基礎，因此在應用自然拼讀法教學的過程中，應該將拼讀教學作為最重要的內容之一。在開展小學英語拼讀教學的過程中，最為關鍵的因素就是要求學生能夠視詞讀音，即當學生掌握拼讀方法后，看到小學階段的英語單詞則能夠判斷其讀音，并完成發音[2]。從理論層面進行分析，學生在應用自然拼讀法進行學習的過程中，一般由兩個音的拼讀進行拼讀學習工作，如從最初簡單的is、an、it等，讓學生能夠熟練掌握兩個音的拼讀后，教師提升訓練難度，引導學生完成三個音的拼讀，如 tap、sin、sit等，以此類推，對學生的英語單詞拼讀能力實施良好的培養。同時，為了有效強化學生的學習效果，教師也可以結合自然拼讀法中的拼讀方式，將學生學習過的單詞制作成為拼讀海報，在墻壁上張貼，在潛移默化中對小學生的拼讀能力加以培養，有效提升學生的英語學習能力。

2.閱讀教學

閱讀教學也是應用自然拼讀法的重要途徑，并且只有將閱讀教學和自然拼讀教學相結合，學生所學單詞才能夠得到具體的應用，學生的英語學習興趣才能夠得到逐步的培養，因此在小學英語教學實踐中，教師應該嘗試將自然拼讀法應用于閱讀教學活動中，借助閱讀指導讓學生進行單詞閱讀、句子閱讀和短文閱讀，促使學生的拼讀能力和英語學習能力得到有效的強化。

例如在對低年級學生實施閱讀教學的過程中，教師可以以單詞的辨認為切入點，由此引導學生完成對短語、對句子的閱讀，并最終過渡到要求學生閱讀簡單的故事，這樣，在閱讀教學中，學生的英語學習能力能夠得到循序漸進的培養[3]。以小學英語單詞/a/的學習為例，在完成這一單詞的學習后，教師可以引導學生辨認和拼讀單詞“apple”，在學生掌握apple單詞的意思，并學習了其他相關簡單單詞：it、is等后，教師可以引導學生完成句子的學習，如“It is an apple.It is an ant.等簡單的句子，讓學生在循序漸進中完成對相關英語知識的學習，并逐步養成良好的英語學習興趣，提升英語教育質量。此外在開展閱讀教學的過程中，針對學生形象思維能力較強的特點，教師在實施閱讀教學的過程中也可以為學生展示蘋果、螞蟻等實物，有效激發學生的學習興趣，提升英語教學有效性。

3.拼寫教學

拼寫教學是小學英語自然拼讀教學中的關鍵點，教師合理應用拼寫教學方式能夠引導學生將英語內容中的相關字母或者字母組合進行合理搭配，將具體的發音轉變為更易理解的“形”，輔助教學活動的優化開展。如在教學實踐中，教師首先應該要求學生進行聽力訓練，聽出教師的發音，然后學生結合教師較慢的語速完成對英語發音的辨認，進而在準確辨認發音的基礎上將所聽到的發音復寫下來，完成對單詞的拼寫、在小學英語教學中，拼寫教學的應用能夠對學生的英語發音和聽力進行訓練，學生的英語拼寫能力也能夠得到良好的培養，能夠為學生深入學習英語知識奠定基礎[4]。

結語

綜上所述，自然拼讀法是一種較為有效的教學方法，將其應用到小學英語教學實踐中能夠逐步改善英語教學現狀，提升英語教學質量，對學生的英語單詞學習能力和獨立學習英語能力加以培養，為學生深入學習英語知識奠定基礎。因此在全面推進小學英語教學改革的過程中，應該積極探索自然拼讀法的應用策略，為英語教學改革提供良好的支持。

參考文獻

[1]王偉.自然拼讀法在小學英語教學中的應用[J].情感讀本，2016（29）：48.

[2]完瑪草.自然拼讀法在小學英語教學中的應用[J].西部素質教育，2016（4）：179-179.

[3]吳婷婷.淺談自然拼讀法在小學英語教學中的應用[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015（12）：244-244.

[4]王雪.試論自然拼讀法在小學英語教學中的應用[J].山西青年，2016（13）：229.