大學生網絡逆反心理成因及應對策略

張琦

（煙臺大學 環境與材料工程學院 山東煙臺 264005）

摘 要：目前，高校在校生中，95后網絡原住民已成為主要群體。大學生對網絡的高利用率、高接受性和高操作性，與互聯網的高交互性、高傳播性、信息復雜性碰撞融合，加大了大學生網絡逆反心理的發生幾率，這對高校網絡思想政治教育工作的開展提出了新的難題和挑戰。

關鍵詞：網絡思想政治教育 網絡逆反心理 成因 策略

如今，互聯網在高效傳遞信息的同時，也日益發展成大學生發泄情緒、甚至是宣泄不滿的媒介，面對新媒體、新形式下的大學生網絡逆反心理如何正確應對，成為了高校思想政治教育工作者面臨的新難題。青年學生正處于價值觀的塑造和定型時期，如果不加以正確引導，部分人的網絡逆反心理極易在同齡人群中形成抱團發展趨勢，對大學生的全面發展產生不利的影響。[1]

一、大學生網絡逆反心理的成因

1.互聯網傳播具有匿名、高效、易抱團等特點

在傳統的紙媒傳播時代，信息的更新需要一天甚至更長的時間，而隨著移動網絡和智能手機的普及，每分鐘就會有大量的信息在較大范圍內傳播。大學生想要傳遞給教師或其他管理者的各種聲音借助網絡便可以實現即時或秒速傳播。而網絡用戶群體數量龐大，大學生的年齡段和受教育程度相仿，導致一種聲音一經傳出，短時間內極易在大學生群體中產生強烈的共鳴，形成抱團趨勢。于此同時，網絡平臺大都未實現實名制管理，導致一些不負責任、難辨真偽的信息產生和流傳。這三者的結合，使大學生敢于在網絡中逆反，并樂于接受這種逆反心理在網絡中的擴散。[2]

2.大學生的面對面溝通能力弱化

從95后大學生的成長背景和成長環境來分析，隨著城市化進程的加快，傳統的鄉村院落式居住環境逐漸被打破，作為獨生子女一代，他們在成長過程中缺乏現實玩伴。而伴隨著互聯網的入戶，大多數青年人選擇在網絡中了解信息、結交朋友、尋找樂趣，導致現實交往能力低下。在真正產生各種情緒、遇到各種困難和問題時，無法尋求或難以應用現實當中的解決渠道，缺乏與老師、父母和同學的溝通交流能力，而更樂意通過網絡發泄情緒，尋求解決辦法。

3.網絡理想世界與現實生活環境存在差距

大學生在小初高階段因應試教育的壓力，鮮少接觸社會，導致社會經驗不足，客觀分析問題的能力較弱。在網絡中，每一個國家、每一個城市甚至是每一所學校的建設狀況都有直觀、充分的體現。大多數青年學生在做橫向比較的同時，極易用別人的長處來對比自己的不足，無條件的放大自身所處環境的缺點，對周圍環境產生厭惡、逆反情緒，形成激進思想。[3]

4.高校思想政治教育的改革速度跟不上時代的發展步伐

當前，高校思想政治教育的主陣地雖然已轉向互聯網，但思想政治工作隊伍力量薄弱，外力不足導致網絡思想政治教育工作難于發揮實效。新媒體平臺形式乏善可陳、師生網絡互動平臺建設滯后、監管隊伍中缺乏學生力量，導致受眾不足、答疑解惑不及時、溝通交流有代溝，從而難以真正發揮作用。[4]

二、大學生網絡逆反心理應對策略

1.重視大學生心理健康教育，塑造健全人格

大學生人際交往能力低下、過度依賴網絡已成為不健全心理的表現之一。心理健康教育在小初高階段的缺失，對高校的心理健康教育工作提出了更高的要求。加強對思想政治教育工作者心理專業知識的培訓力度，充實專職心理輔導員隊伍，利用課堂學習、文體活動等將心理健康知識灌輸到每一位大學生頭腦中，幫助其正確認識困難、認識自己、認識他人，養成良好的行為習慣和生活方式。

2.注重學生骨干力量和意見領袖的培養

從現實高校教育來看，許多學生易于將教師置于其對立面，難于接受教師的思想觀念和建議。在這種情況下，借助部分學生發出教師的聲音，能起到更好的教育效果。大學生作為高素質群體，不乏思想觀念先進、剖析問題透徹的學生，挖掘這一群體，用先進的思想武裝這一群體，運用這一群體的力量，用同齡人易于接受的形式傳遞正確的價值觀念、扭轉部分大學生錯誤的逆反思想，會取得事半功倍的效果。

3.打造便捷高效的校園新媒體平臺

提高校園新媒體平臺的建設質量，淘汰形式單一、影響力小的平臺；充實新媒體平臺的模塊建設，力爭實現傳播和互動的統一。將學生骨干力量納入新媒體建設隊伍，運用大學生喜聞樂見的方式和語言打造新型校園新媒體平臺。師生合力實現小問題線上及時解答，大問題線上線下快速解決。與學生切身利益相關的校務、院務問題進行線上線下意見征詢，讓學生有渠道參與到學校和學院建設當中來，增強學生愛校榮校意識的同時，力求在校園范圍內發現問題、解決問題。

4.思想政治教育工作者要與時俱進、加強學習

高校思想政治教育工作者作為離學生最近的教育工作群體，在新形勢下不僅要加強政治理論學習，掌握黨中央關于高校思想政治工作的指導辦法。更要費心思、想辦法真正融入學生群體中，不僅要在行動中貼近學生，更要在語言上、在思想上貼近學生，用源于學生、高于學生的思想，用學生的語言，用正直的言行真正成為大學生的人生導師和知心朋友。

結語

大學生網絡逆反心理是網絡思想政治教育實施過程中必須要重視和解決的問題。處于成年前期的大學生，思想認識尚未定型，如果不能加以正確引導，必然會對他們成長為合格的人產生不利影響，而成人是成才的前提，如果不能做到這一點，高等教育就失去了應有的意義。因此，在大學生的培養過程中，思想政治教育是基礎，廣大思想政治教育工作者必須明白自身肩負的重任，開動腦筋，利用網絡新陣地，因材施教，合理引導，幫助大學生順利度過網絡逆反期，成長為合格的大學生。

參考文獻

[1]John Palfrey，Urs Gasser. Born Digital[M]. Basic Books.2010

[2]林崇德.發展心理學[M].人民教育出版社.2009

[3]張建平，宋燕萍，翟寧.對思想政治工作中大學生逆反心理的研究[J].石河子大學學報（哲學社會科學版）.2003，3（3）：81-84

[4]朱千波.探索“互聯網+”時代大學生思想教育工作新途徑[N].新華日報.2015-04-17