淺談測控技術與儀器專業的建設與實踐

張 健 史鵬飛 孫學蕾

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淺談測控技術與儀器專業的建設與實踐

張 健 史鵬飛 孫學蕾

（沈陽理工大學）

隨著經濟全球化不斷發展，各個國家在科學技術上也不斷的交融和發展，特別是電子信息技術的發展更是日新月異，測控技術與儀器專業同樣發展迅速。從過去的簡單的機械、機光結合等初級的產品發展到科技含量比較高與計算機、光學感應技術相結合的產品。這一專業的發展與機械工程關系密切，在理論上的學問比較多，所以對這個專業的學習者要求很高。不僅理論知識要過關，還要在實踐上多下功夫這樣才能滿足社會的需求。

測控技術；儀器；專業人才

1、專業建設定位準確，有自己的專業優勢

1、1目前為止許多的高校都有測控技術與儀器專業的學科，要想學校的就業率高于其他的院校就必須明確專業的定位，這個定位必須要以社會的需要為指導，不能培養被社會孤立的只會理論不懂得實踐的人才，現在社會對專業的實踐要求較高，不僅要會理論更加要有動手的能力，特別是在以機械和電子產品生產為主的企業更是要求實踐型人才，書本的理論必須要與實踐相結合才能使專業的就業率達到保障。

1、2人才的培養是系統的，是結構化的，必須制定相應的培養計劃和方案，對專業的評估要達到盡量公平。在人才培養的方面要邀請國內知名企業的管理人員、政府就業方面的領導等社會優秀的人才共同參與增加專業的實踐性，讓用人方和人才培養方，共同進行評估，一方面培養，一方面改進實踐中看到的不足的方面，培養優秀的專業人才。與各個企業相結合，為企業輸送人才，企業提供實際操作基地實現共贏。

1、3測控技術與儀器這種社會需求決定的專業，一定要有與其他院校不同的方面，這樣才能保障就業率。除了重點院校外，多數的普通學校辦學還是缺乏特色的，基本課程的設置是不能缺少的，比如說是機、光、電，這是測控技術與儀器專業最基本的課程主線，不能偏倚，但是由于地理位置和經濟環境等方面的原因，每個院校都有自己的特色或者是主要發展的專業，可以把這些專業與其相結合辦成自己的特色教學，在這條道路上繼續發展教學這樣不僅能招攬更多生員還能使就業更廣泛，學生在專業實踐方面的選擇性也更多，同時教學的特色也更加得到彰顯，能夠在競爭激烈的辦學中，找到自己的一席之地。

2、提供良好的教學基礎條件，注重創新精神的培養

2、1良好的教學環境和教學條件是學習的基礎，一個學校或者是專業要想提供優秀的人才就必須提供優秀的環境和條件，特別是測控技術與儀器專業這種實踐性較強的專業必須硬件設施和軟件設施都要到位。首先實驗室的建設是必須與時代接軌的，社會需要什么樣的專業人才，學校的實驗室建設就要有所側重，實驗室的資源要做到共同享用，建立實訓中心和技術實驗室，該實踐的東西爭取都在學校的實踐平臺中都經歷過，這樣社會實踐期間才能游刃有余不會被其他院校的學生落在后面影響學生的就業率。其次，要建立相應的校外實踐平臺，校內的實踐平臺是針對學生的理論與實踐相結合的學習，但是還沒有真正進入操作崗位，與實際工作的操作還是有所不同的，在校內的實訓完成后，要把學到的東西真正應用在工作中就必須進入真正的工作中進行操作，這就需要我們校方在與外界企業充分合作后進行輸送實習，我們提供人才，接收方提供技術共同培養社會需要的人才。

2、2師資力量在學校教育中的地位是比較重要的，關系到培養人才的質量以及步入社會之后的專業建設水平。在教師招聘的時候要嚴格進行把關，不能為關系任用、不能只注重學歷沒有教學的能力。經過招聘進到學校之后，要學習學校的教學理念和教學方式，先期定在助教的崗位，學習專業知識和授課方式，只有助教的實習期限滿了，通過試講和考試合格之后才能進入崗位教學代課。測控技術與儀器專業的教研室要定期進行教研活動，共同分享和討論問題，并且組織公共課聽課和學習，培養教師的能力。引進新的教學方法和技術，提供專業的書籍和資料保證教學的質量，并且要求教師積極參與相關數書籍的編寫。

2、3創新是一個民族的靈魂，一個民族失去了創新精神就失去了國際間的主動權與地位，就會落后，落后就要挨打，這是亙古不變的真理，所以國家注重創新型人才的培養。測控技術與儀器專業是電子技術高速發展的專業，時時刻刻都在發展，時時刻刻都要創新，一不小心可能就要落后不能與時俱進了。這就要求高校專業的人才的培養必須注重創新精神，一時一刻不能放松對課程的研發與創新，積極開展各方面的活動和競賽，提高學生的創新能力和綜合素質，把理論與實際充分結合，早日與社會充分銜接。通過專業化的模式和改革，把傳統的教育方法進行改進融入創新并且與時代相結合更加促進這一學科的發展。

3、結束語

測控技術與儀器專業的探索與實踐要根據社會的需求進行，人才培養要多樣化、特色化，而且要注重實踐，把理論與實踐相結合起來，不僅要在校內有實訓教學，還要經常去企業實地進行實訓，這樣才能保證技術過硬。人才培養離不開必要的條件，不僅實踐方面要做到位，還要把基礎條件以及教學環境的建設放在重要的位置上，同時也要保持學習風氣和校園風氣，做到優化所有的外界條件提供更好的學習環境。

[1]曹建安；楊爽；；測控技術與儀器專業教學改革思考[J]；電氣電子教學學報；2011年S1期.

G322

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1007-6344（2017）03-0368-01

張健 性別：男 出生年月：1994年11月7日 籍貫：山西省陽泉市盂縣 學歷：沈陽理工大學自動化與電氣工程學院本科在讀 畢業院校：沈陽理工大學 研究方向：測控技術與儀器

史鵬飛 性別：男 出生年月：1996年1月15日 籍貫：吉林省九臺市 學歷：沈陽理工大學自動化與電氣工程學院本科在讀 畢業院校：沈陽理工大學 研究方向：測控技術與儀器

孫學蕾 性別：男 出生年月：1996年1月1日 籍貫：遼寧省朝陽市建平縣 學歷：沈陽理工大學自動化與電氣工程學院本科在讀 畢業院校：沈陽理工大學 研究方向：測控技術與儀器