游戲精神的內涵及其表現

■文/山西大學教育科學學院 王福蘭

游戲是兒童生命存在的基本形式，精神是人存在的本質屬性。游戲精神就是游戲的本質，是游戲的內在核心，是游戲最具魅力的部分，是游戲能夠經久不衰的最為重要的原因，是游戲之所以為游戲的根本依據。不管是哪種水平、哪種形式或哪個年齡階段，也不管何時何地，只要是游戲活動表現出的特有屬性和特質，都可以稱之為游戲精神。這種精神來源于兒童期，從游戲中萌發，但不是兒童期的特權，不會隨著兒童期的結束而結束，而是始終伴隨兒童精神成長甚至是一生精神成長的。具備了這種精神，兒童成長才能生動活潑、主動自覺，兒童才能夠按照自己的成長路徑自我成長，才不會失去自我，并能很好地理解自我、把握自我、發展自我，才能真正成為成長的主人。

那么在游戲中表達、傳遞和凝聚的是一種什么精神呢？簡單地說，游戲精神就是主體性精神。游戲的主體性精神直接表現為主動精神、獨立精神、創造精神以及主體性體驗精神。

一、游戲精神是一種主動精神

游戲是一種來自于活動主體自身需要的活動，是由兒童內部動機控制的活動。游戲之如兒童是如同吃飯和喝水一樣的基本生存需要。游戲中的兒童總是處于活動中，主動在活動中通過調節肌肉運動，變換動作和姿勢，使機體感到舒適，多次重復他們感興趣的活動而不受限制，不斷滿足自身對活動的需要。游戲中的兒童總是面對新異刺激帶來的挑戰，主動地作用于環境消除不確定性，滿足理解環境的需要。當對外界刺激熟悉時，兒童又會主動地尋求刺激，用各種花樣來使用當前物體，表現出主動影響環境的需要。游戲中的兒童可以平等、自由、自愿地交往，感受到自己的能力以及成功帶來的喜悅，得到玩伴的認可和尊重，滿足兒童交往的需要、尊重的需要以及自我實現的需要。兒童的需要越高級，主動性就越強，游戲的水平也就越高。游戲的主動精神體現在游戲著的兒童身心總是處于主動積極的狀態，主動地探索和操作，主動地作用于周圍的人和物，主動地運用自己的想象和理解來解釋及認知周圍事物、現象之間的關系，主動建構自己的經驗，呈現出一種積極主動發展的態勢。

二、游戲精神是一種獨立精神

游戲是兒童精神自由表達的園地，是情感需要自由滿足的場域。游戲中兒童貫徹個人意志，進行自我表達、自我認知與自我實現，表現出獨立自主的精神。當兒童學會獨立行走的時候，獨立性便在其身體中萌發。兒童對世界充滿了好奇，有著強烈的獨立探求未知世界的欲望。弱小的兒童在現實生活中總是受限于父母，聽從父母的指令和安排。而游戲是兒童自己的活動，是獨立于現實的。這種獨立實質就是兒童自己能夠獨立控制自己的身體、思維和行動。獨立地決定活動的內容、形式、方式、方法，玩什么、和誰玩、怎么玩，獨立決策，獨立做事，獨立解決問題，獨立地控制和駕馭著游戲環境中的一切。兒童獨立地主宰著自己的游戲世界，感受著自己內在強大的力量，激發著內在的自信心和自我效能感。

三、游戲精神是一種創造精神

游戲中的開放與自由、平等與自愿，使游戲變得多元豐富，增加了偶然性與可能性，增加了更多的不確定性，也就創造了更多的自由的空間。游戲可以讓兒童充分發揮想象，盡情展開創造。創造性包含著兩方面：一是新奇獨特。新奇獨特意味著能別出心裁地做出以前未曾做過的事，玩出以往沒有玩過的花樣，想出以往沒有想過的玩法。二是變通性。游戲中遇到問題能夠嘗試從不同角度用多種方法思考，當解決問題的思路受阻時，能另辟蹊徑，尋找解決問題的其他方法。游戲的創造精神具體體現為兒童在游戲時總是滿懷激情地遨游、沉浸在自己幻想的屬于自己的世界中，按照自己的意愿，創造性地作用于游戲中的人和物，創造性地展示著自己的生活經驗。面對游戲中的困惑與失敗，不急不躁，在嘗試中探究，在失誤中尋找答案，歷經“千辛萬苦”尋到答案時，那份自主、創造獲得的成功體驗是無與倫比甚至令人震撼的。

四、游戲精神是一種主體性體驗精神

游戲性體驗是游戲的重要組成成分，是人類精神生存所需要的精神力量。這種體驗就是游戲性的愉悅體驗，也是一種主體性的體驗精神。游戲活動是假想和現實統一的活動，具有虛假性與真實性。所謂的虛假是指游戲是通過想象進行的，是脫離了真實情景的一種活動。游戲中的孩子都清楚地知道，他們進行的活動是假的，只是玩玩而已。而說其真實，則是指這種假想來源于現實，又超越于現實。對于兒童來講在游戲世界中的一切又都是無比真實的，搭高樓、鋪馬路、哄娃娃、當醫生是那么投入與真實。在游戲中，兒童能夠真實地體驗到自我，體驗到內在的意義。主體性體驗精神就是游戲者能夠完全投身于游戲之中，全身心都被當前活動占據，達到物我合一，與游戲融為一體，思如泉涌、靈感迸發，對自己能力無比自信，在活動中感受過程的價值，體驗過程的自主自由、興奮樂趣、愉悅輕松，獲得那種涌動的勝任感、成就感、支配感和滿足感。

游戲中散發出來的主動、獨立、創造、體驗的精神是兒童成長的力量，也是將來面對世界、適應環境、適應社會的基礎和保障。理解游戲精神，保護游戲精神，滲透游戲精神，最終促進兒童的精神成長，這是我們每一個教育者應有的責任和使命。