把好幼兒園一日活動中各環節的重點關

安全常解釋為：不受威脅，沒有危險。面對自我約束力、判斷力、自救自護能力都較弱的幼兒，教師怎樣才能為他們創造一個“不受威脅，沒有危險”環境，搭建一個健康安全的保護屏障呢？

在一日活動的諸多環節中,我園本著“安全要求貫穿始終，安全教育滲透其中，督查指導隨時緊跟”的原則，嚴格把握八個重點關。

來園活動晨檢關

幼兒來園參與的首要活動內容是晨檢。所謂晨檢，首先看幼兒身體健康狀況，即一摸、二看、三問、四查、五追訪。摸清孩子是否發熱、身上有無外傷，如果有幼兒需要服藥，還需在來園時請家長填寫好服藥單，非處方藥嚴禁帶入幼兒園。待晨檢活動結束后，做好出勤記錄，上報保健室，追訪幼兒在家的健康狀況、情緒狀態等。其次查看孩子是否攜帶危險品，如別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲以及衣物上的裝飾品等。在消除安全隱患的同時做到尊重幼兒，教師在查幼兒口袋時統一采取蹲下身擁抱幼兒并隱蔽摸口袋的方式。如發現有小物品及時放置于安全處，并告訴孩子以后不把家中的物品帶到幼兒園，待離園時交還其父母，提醒家長來園前檢查幼兒口袋，提高安全意識，防患于未然。

不熟悉幼兒園工作的人也許會說，僅一項晨檢工作，有必要這么復雜嗎？下面我給大家講一個真實的案例。

記得那是一年冬天，一個中班幼兒早上來園前將家里的一枚硬幣悄悄塞進了毛衣口袋，教師晨檢的時候，因他的衣服厚重沒有摸到。上午區角活動時，這名幼兒好奇地將硬幣含在嘴里，不慎吞下，好在教師發現及時送他到醫院檢查，因為硬幣堵在賁門口上，醫生建議將幼兒送往省兒童醫院處理，慶幸的是經過趕往省兒童醫院的一路顛簸，到達醫院后再次拍片檢查時發現硬幣已經滑入胃中，一個多小時后硬幣通過大便順利排出體外，未造成這名幼兒窒息或更嚴重的后果。

在晨檢活動中，教師易忽視幼兒的情緒，而這樣的疏忽可能為幼兒的安全埋下隱患。新入園第三天的豆豆，在園門口跟媽媽哭鬧,不肯進園，教師耐心地安慰豆豆，讓她先進去與其他小伙伴玩。這時教師與剛進門的孩子打了個招呼，回過頭來豆豆就不見了，休息室、活動室、衛生間到處都找不到她。看到開著的大門，老師想到孩子有可能追出去找媽媽了，于是趕緊向大門口跑去，好在門口的保安將孩子送了回來。原來，我們的保安在來離園時段，盯得最緊的就是沒有跟隨大人的孩子。幸好保安警惕性高，責任心強，但究其緣由是教師忽視了幼兒焦慮的情緒，才使其走丟的幾率增加。

教師與幼兒每天早上短短1-2分鐘的晨檢接觸，旁人看來似乎沒什么特殊，但天天如此卻有效地避免了傳染病的發生，清除了小物品帶來的安全隱患，面對情緒不好的幼兒，教師可以及時采取相應措施?？梢?，把好晨檢關，可以保證幼兒最起碼的安全。

生活活動有序組織關

“一日活動皆課程”，幼兒園的每項生活活動都屬于課程的一部分，而且頻繁進行，但其中的隱患無處不在，特別是在交接環節容易出現疏漏。最好的辦法就是有序組織指導，即把好生活活動有序組織關。

午餐、補餐與喝水是一日活動中的重要環節，確保幼兒飲食衛生安全是每一個幼兒園食堂必須做到的。對于幼兒來說，進餐環節中的安全十分重要。比如：用餐前后不組織幼兒做劇烈活動，餐中不處理幼兒問題，不催促幼兒進食，在幼兒哭鬧、咳嗽時不強迫進食，創設平和的進餐氛圍；熱飯、熱菜、熱湯遠離孩子，過燙的食物不馬上分發，飯菜的遞送不經過幼兒頭部上方；有刺和骨頭的菜不與其他菜混放；提醒幼兒細嚼慢咽、不嬉笑打鬧、不邊吃邊說話，以防止飯菜誤入氣管。教師要特別關注對某些食物有過敏反應的幼兒，提前做好調整與調換工作。特別是進餐快要結束的時候，正趕上交接班，幼兒有的漱口、有的入廁、有的準備散步，幼兒分布在好幾個活動場所，容易造成秩序混亂，這時便要求主班教師嚴格看護好活動室內幼兒，配班教師負責衛生間幼兒，值班教師負責清點人數組織散步。同樣，喝水時為避免燙傷，配班教師需提前把水溫晾到適宜溫度，并且全程看護。

入廁與洗手環節，集體進入衛生間的時候，教師必須跟廁，并要求幼兒分組進行，提醒不擁擠、不打鬧，以免滑倒摔傷。入廁前提醒蹲廁幼兒挽起褲腿，入廁后要檢查幼兒的秋衣是否塞到褲子里。便后洗手時，挽起小袖口，洗完后用自己的毛巾擦手。

午休環節是一個非常特殊的環節，它看似比其他活動環節容易組織管理，因為入睡后的幼兒最安靜，但正因為靜，幼兒的一些表現不易察覺，值班教師也容易麻痹大意，安全隱患會隨之而來。因此值班教師要做好睡前準備。首先做好幼兒午睡前臥室環境的檢查工作，特別是睡前午檢工作，嚴禁危險品進入臥室，如小女孩的發卡，胸針等，提醒幼兒放在指定地方；檢查幼兒口內是否有異物，如小扣子，小亮片等，以防睡著倒咽。之后，根據本班實際情況分組組織幼兒上床，同時指導或幫助幼兒有序地脫衣、蓋被子。

午休巡查關

幼兒午休過程中教師嚴禁離開臥室，幼兒未入睡前，杜絕做其他事情。值班過程中隨時巡視觀察幼兒睡眠情況，幫助幼兒蓋好踢掉的被褥，糾正不正確睡姿和不良睡眠習慣。多尿、體弱、難以入睡幼兒等要個別照顧，特別要注意觀察幼兒是否有異常情況,及時上報處理，把好午休巡查關。

合理分工有序組織關

起床時，應先安排幼兒在床上靜坐幾分鐘，特別是上床位的幼兒，以防孩子因未完全醒來而掉床。而這時也是幼兒落汗的時間，所以安排幼兒穿好衣物再分組下床，由于正是交接時間，必須保證工作的井然有序，值班教師負責起床，配班教師負責入廁，主班教師組織幼兒午檢，各司其職，協調合作，嚴把合理分工有序組織關。

有這樣一則案例：正值教師集體外出學習，行政后勤人員全部頂班，當時會計郭老師在中二班頂值班，巡視時發現一名幼兒熟睡中臉通紅，摸額頭發現溫度正常，但拿體溫計測量時卻發現幼兒體溫已經達到39.7℃，于是急忙通知保健室和值班領導，迅速趕往醫院。路上孩子四肢開始抽搐，趕到醫院時已口吐白沫，經急救幼兒總算轉危為安。原來幼兒是內燒，多虧教師發現及時才沒有造成嚴重后果。這個案例不僅警示每一位教師午休時必須認真巡視，隨時發現異常情況。同時告訴我們，無論在什么崗位都應把安全謹記心中，深刻理解“一崗雙責”的含義。

活動材料安全投放關

組織活動前材料的安全投放至關重要，因而要把好活動材料安全投放關。幼兒接觸的所有物品必須符合安全衛生要求，各個班組投放區域活動材料必須精挑細選。例如：學習用具，選擇幼兒專用剪刀，安全存放；操作材料要經常更換，及時檢查，如檢查科學區實驗的電池是否漏水，是否會引起幼兒皮膚過敏，檢查各種顏料是否會導致幼兒中毒，檢查塑封的圖片是否尖角會劃傷幼兒；小班盡量避免顆粒狀玩具，以防吞咽或塞入五官內?？梢哉f每個角落及幼兒接觸的每件用品，都需認真排查，及時發現、及時整改，以確保幼兒使用的安全。

安全教育有效關

對幼兒外部保護的同時，更要從終身教育和保護自身安全的理念出發，幫助幼兒增強安全意識、掌握一些自理自護的方法與技巧，從而提高自我保護能力，有效避免傷害。

把好安全教育有效關，首先，我園根據各年齡班特點，通過組織游戲、操作練習等形式，提高幼兒自理、自護、自救能力。每周至少完成兩條安全教育目標，如：小班“不跟陌生人走”，中班“認識安全標志”，大班“煤氣漏了怎么辦”等。每周重點強化兩條常規目標，如：“洗手時不打鬧、推擠”“系好鞋帶再玩”“下樓梯，一個跟著一個走”等。讓幼兒明白防火、防電、防中毒、防拐騙等安全知識，學會辨識各種行為的安全性。所有活動都結合隨機評估、月評估、學期評估督促檢查，使安全教育真正落到實處。其次，結合特定時間開展相應的安全主題實踐活動，我們邀請部隊、縣消防大隊為全園師幼進行生命保護課和消防安全模擬演練，增強全園師幼的消防安全知識和自我保護意識，活躍幼兒園內生活。

戶外活動隱患排查關

戶外游戲環節，因其相對寬松的時間、空間安排深受幼兒喜歡，他們可自由自在地跑跳追逐，但對于教師來說組織管理都相對更難。為此，我園從大環境的投資到局部小環境的排查，以及對組織過程中的諸多因素都采取了相應的措施。

首先投資組建安全健康的活動大環境。院內大型玩具底部鋪設室外橡膠墊，園內所有活動器械由幼兒園統一向符合綠色環保要求的正規廠家采購。在園內大型器械、大廳墻壁、樓道醒目位置張貼各類安全標志，如“大手拉小手，平安到處有”“安全有序滑滑梯，你上我下別著急”等，鼓勵師幼、親子共同制作安全標識，提高幼兒執行意愿。其次在各個區域分別確定安全崗位負責人，排查隱患。衛生員負責檢查大型玩具，園內戶外活動管理員檢查小型活動器械有無損壞，嚴把戶外活動隱患排查關，為幼兒創建安全的戶外活動環境。

同時在組織活動中，為了避免擁堵、碰撞等情況的發生，嚴格按照分組、分段的形式組織幼兒游戲?；顒忧皩τ變哼M行常規指導，檢查幼兒服裝鞋帽帶、拉鏈等是否準備妥當。上下樓梯時刻提醒幼兒安全常規，并且要求教師前后分開，視線要關注樓梯上下所有幼兒。出入大廳時提醒幼兒不抓門框，以防夾手，走臺階時不走尖角等?；顒又斜ＷC幼兒有適宜的活動空間，構建合理的運動常規并引導幼兒自覺遵守，教師隨時指導、監護，注意細節，考慮在先。活動結束后及時清點人數,有序返回室內。

把好持卡接送關

離園活動重點要做好三件事：一是離園前5分鐘安全教育，二是把好持卡接園關，三是嚴格履行離園值班制度。

把好持卡接送關主要是指嚴格履行幼兒接送手續，認真核對，親手把幼兒交到家長手中。陌生人接要與家長確認，防止幼兒被冒領。不允許未成年人接送幼兒，與監護人溝通盡量避免高齡人接送幼兒。同時，及時與家長做好當日幼兒特殊情況如幼兒在園一些小的磕碰、情緒變化等的溝通。在幼兒園把好家長接送關，不僅要確保幼兒安全離園，還要與家長交流溝通，及時跟進了解幼兒情況及反饋，達到“1+1=2”的效果，使家長工作成為保證幼兒安全的另一途徑。

人常言：“時間不留空，空間不留縫?！币蝗栈顒痈鳝h節中，我們只有從細處著手，常抓不懈，才能真正意義上為每個孩子搭建起“不受威脅，沒有危險”安全屏障！