發揮黨校教育陣地作用 堅定領導干部文化自信

郝雯雯

摘 要：文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。領導干部作為黨執政的骨干，是社會秩序的建立者，是社會風尚的引領者，領導干部是否具有堅定的文化自信關乎整個社會的文化自信程度。黨校是領導干部學習的主要陣地，發揮黨校的教育陣地作用，對于領導干部堅定文化自信、強化文化擔當具有重要意義。

關鍵詞：黨校；領導干部；文化自信

中圖分類號：D261 文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2017）03 — 0064 — 03

2016年7月1日，習近平總書記發表《不忘初心 繼續前進》的重要講話，“堅持不忘初心、繼續前進，就要堅持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅持黨的基本路線不動搖，不斷把中國特色社會主義偉大事業推向前進。”文化自信與道路自信、理論自信、制度自信并列同提，被提到了一個新高度，文化自信也從從文化發展理念上升為指導思想。

一、領導干部文化自信現狀

文化自信為什么被提到一個前所未有的高度？這是因為當下國人普遍對我們的文化不自信。從近代列強入侵，到現代中西方文化交流中的文明碰撞，再到文化排外顯示出的文化自尊，都無一例外折射出了我們的文化不自信。領導干部作為社會的建設者和引領者，更應該具備文化自信。

習近平總書記在七一講話中說，“在5000多年文明發展中孕育的中華優秀傳統文化，在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識。”我們從這三種文化入手，梳理一下領導干部的文化自信現狀。

（一）理論功底需要繼續夯實

習近平總書記說，“黨的各級領導干部特別是高級干部，要原原本本學習和研讀經典著作，努力把馬克思主義立場、觀點、方法學到手，作為自己的看家本領。”馬克思主義是指引工作方向的航標，領導干部的理論功底是干好工作的基石。

但是現實中，大多數領導干部承擔著較為繁重的日常工作，一些崗位和部門加班加點更是常事，由于時間和精力的限制，領導干部平時對于黨的理論學習只能說是泛泛了解，談不上深入領會。特別是關于中國特色社會主義的道路、理論、制度、文化等等，更多是停留在文字表面的接觸，理論功底還需要持續夯實。

（二）黨性教育仍需持續強化

2013年6月28日，習近平總書記在全國組織工作會議上的講話中說，“干部的黨性修養、思想覺悟、道德水平不會隨著黨齡的積累而自然提高，也不會隨著職務的升遷而自然提高，而需要終生努力。”黨性修養不是水到渠成，也不是一蹴而就，領導干部的黨性修養是需要不斷學習加以強化的，黨性教育永遠在路上。

2016年11月，《人民日報》對全國31個省區市廣大黨員干部的黨性修養狀況開展問卷調查。調查數據顯示，“25.9%的受訪者表示‘身邊絕大多數的黨員黨性修養較高，49.3%的受訪者認為‘身邊多數黨員有一定的黨性修養。”“兩學一做”學習教育開展以來，黨內教育由此在廣大黨員干部中拓展延伸開來，黨員領導干部的黨性修養也在“兩學一做”中得到了有效提升，但從調查數據來看，領導干部對黨員內部的黨性修養狀況還不太樂觀，黨性教育仍需持續強化。

（三）優秀傳統文化教育存在缺失

領導干部在生活中接觸傳統文化教育的機會比較多，電視、網絡、微博微信等等傳統媒體和新興媒體，都會或多或少涉及到傳統文化的內容。但是我們還應該看到，領導干部在生活中接觸到的這些信息是良莠不齊的，很多關于傳統文化的信息是未經過濾篩選，未經系統整理的。眾所周知，傳統文化中有精華，也有糟粕，我們應該把精力更多地放在如何學習借鑒傳統文化的精華，而不是批判傳統文化的糟粕上。一些領導干部來黨校學習，雖然比較青睞傳統文化教學板塊，但是更多的把傳統文化教育當做是選修課，更喜歡聽熱鬧，而不是門道。

二、黨校教學如何使領導干部堅定文化自信

習近平總書記在全國黨校工作會議上指出，“重視發揮黨校作用是黨的優良傳統和政治優勢，是提高黨的執政能力、執政水平的重要保證。”把黨校對領導干部的教育陣地作用提升到了一個全新的高度。作為領導干部進行培訓教育的場所，黨校要發揮好主流渠道和教育陣地作用，使領導干部堅定文化自信，強化文化擔當。

2017年1月6日，習近平總書記在第十八屆中央紀律檢查委員會第七次全體會議上指出，“領導干部要不忘初心、堅守正道，必須堅定文化自信。沒有中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化的底蘊和滋養，信仰信念就難以深沉而執著。”黨校教學涵養領導干部的文化自信，要從這三個方面著手。

（一）夯實理論教育，堅定社會主義先進文化自信

中國社會主義先進文化是馬克思主義普遍原理與中國文化相結合而產生的新的文化，是運用馬克思主義為指導進行的文化創新。

這個文化是社會主義的文化，習近平總書記說，“中國特色社會主義是社會主義，不是別的什么主義。”一個國家實行什么樣的主義，關鍵要看這個主義能否解決這個國家面臨的歷史性課題。所以，我們的文化，首先是社會主義的文化。

這個文化還是先進的文化。中國共產黨幾代領導集體在中國社會發展的不同時期都對社會主義文化進行了創新，文化建設與文化理論始終與時俱進，不斷創新，具有時代性和先進性。

黨校教學一直重視領導干部對于中國特色社會主義理論的學習，堅定領導干部的社會主義先進文化自信。

（二）強化黨性教育，堅定革命文化自信

黨校教學主要分為課堂教學和現場教學。強化領導干部的黨性教育，要發揮好課堂教學和現場教學的重要作用。

習近平總書記強調，“黨性教育是共產黨人修身養性的必修課，也是共產黨人的‘心學。”黨性教育一直是黨校教學的主要板塊，黨史教育、黨章黨規教育、理想信念教育等等，在黨校教學中占有重要比例，在課堂上對領導干部進行黨性教育是黨校教學的重點。但同時我們也要看到，一些黨性教育的作用僅僅在課堂上展現了出來，但是領導干部往往聽過就忘，起不到入腦入心的效果。課堂教學還是要和現場教學相結合，理論聯系實際，才會收到更好的效果。

中央組織部直接管理，國家財政全額撥款，中央直屬的干部學院有3個，分別是2003年的中國浦東干部學院、2004年的中國井岡山干部學院和2005年的中國延安干部學院。各省也有自己的干部培訓學院。從這些干部培訓學院的機構設置和課堂構成上看，它們承擔了很多黨校、企事業單位的現場教學任務，其中最主要的就是黨性教育。很多黨校的主體班都會把現場教學的地點選擇在紅色教育基地，讓領導干部親身感受中國共產黨人艱苦卓絕的奮斗歷程，接受信仰的洗禮。很多領導干部從這些現場教學基地回來之后，都紛紛感慨自己的黨性教育有了很大的提升，這樣一種親歷親為都是黨性教育的課堂教學所不能替代的，同時也成為課程教育的有力補充。

（三）重視傳統文化教育，堅定優秀傳統文化自信

作為領導干部培訓的主陣地，黨校應該搭建起領導干部學習借鑒優秀傳統文化的平臺，對領導干部進行系統的優秀傳統文化教育。因此，黨校在教學轉型中不應放棄傳統文化教育板塊，應對傳統文化在黨校教學中的地位有更深層次的認識。除了黨校教師在課堂上重視傳統文化的滲透之外，還可以聘請社會上的知名文化學者與文化專家進行授課，開闊領導干部的文化視野，了解地方文化，使領導干部對中華優秀傳統文化特別是本地的優秀傳統文化有更深入的認知，堅定對優秀傳統文化的自信，使領導干部回到工作崗位上之后，能夠更多地選擇用文化思維去開展工作，避免工作方法的簡單化和粗放化。

三、堅定文化自信，強化文化擔當

（一）加強學習，堅定文化自信

習近平總書記認為讀書、學習有“三讓”——讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發，讓人滋養浩然之氣。他曾在講話中引用這樣一句話：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。”領導干部堅定文化自信，強化文化擔當，首先就要帶頭學習，學習中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化。

2013年，習近平總書記在中央黨校春季學期開學典禮上的講話中強調了各級領導干部學習優秀傳統文化的重要性：“學史可以看成敗、鑒得失、知興替；學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀；學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。”學習優秀傳統文化不僅是我們領導干部提升人文素養的途徑，而且，“在中華優秀傳統文化中，有大量關于治國理政的觀點和方略，它們是前人經驗教訓的深刻總結，對于今天我們黨用好權、執好政具有重要的借鑒意義。”習近平總書記在講話中很喜歡用典，這顯示出總書記對傳統文化的酷愛與重視，他一直都強調，領導干部要學會從傳統文化中汲取人生智慧。“審大小而圖之，酌緩急而布之；連上下而通之，衡內外而施之。”習近平在擔任福州市委書記時，曾經引用了這樣一句話來指導青年領導干部如何干好工作。習近平總書記在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的講話中強調“禁微則易，救末者難”，無論是改進作風，還是反對腐敗，習近平同志都強調要加強源頭治理。

這些都是優秀傳統文化中的政治智慧和治理智慧，留給了我們寶貴的精神財富。

習近平總書記2013年在西柏坡說，“歷史是最好的教科書。對我們共產黨人來說，中國革命歷史是最好的營養劑。多重溫這些偉大歷史，心中就會增加很多正能量。”正是有了中國共產黨執政，我們才能取得今天這樣的成就。一代又一代革命人拋頭顱灑熱血，換來了我們今天安定祥和的生活。學習革命文化，一次又一次受到革命精神的洗禮，能夠更加堅定理想信念，筑牢信仰之基，使之成為鼓舞我們不斷前行的精神動力。

社會主義先進文化是馬克思主義中國化的成果，中國特色社會主義共同理想，社會主義核心價值觀，以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神，這些都是社會主義先進文化。領導干部要學習社會主義先進文化，學習如何用馬克思主義中國化的最新成果武裝頭腦，這樣就能把握思想之舵，幫助我們更好落實好各項工作。

（二）身體力行，強化文化擔當

1.創新培育踐行社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀中涵蓋了中華優秀傳統文化的精華，但是多地政府在宣傳社會主義核心價值觀時，往往更多地是對這24個字單一孤立的展示，并沒有深入挖掘。

如果我們對社會主義核心價值觀的培育和踐行，僅僅停留在書本里，大家看看，花花綠綠；停留在講座中，大家聽聽，熱熱鬧鬧；停留在宣傳牌上生硬的24字，看看，嚴肅莊重。收不到實際的效果，這就需要領導干部創新形式和載體，挖掘了社會主義核心價值觀的傳統文化精華，用接地氣的方式展現，使社會主義核心價值觀入腦入心。

2.增強保護地方文化的意識

雖然文化常被提起，大家也都說很重要。但是落實到具體工作中，往往又是首先被拋棄的那個無關痛癢的存在。一些領導干部不懂文化，不重視文化，這就使得在發展地方經濟、進行市政建設的時候，文化是靠邊站的。但是我們要看到，文化指標與其他指標相比，雖然不能立竿見影顯示出優越性，但是文化對于民眾素質的影響，文化對于一個城市氣質的涵養，是潛移默化，潤物細無聲的。領導干部應該增強保護地方文化的意識，在進行城鎮化建設的同時，能夠注重融入歷史文化元素，讓傳統文化迸發新魅力，留得住“鄉愁”，那才是最美好和最理想的。

3.讓人民群眾共享文化發展成果

公共文化服務，是指由政府主導、社會力量參與，以滿足公民基本文化需求為主要目的而提供的公共文化設施、文化產品、文化活動以及其他相關服務。

目前很多地方的公共文化服務存在諸多問題。比如將公共文化資金大量投入到基礎設施建設中，將建成場館的數量作為公共文化服務體系建設的“成績”。還有，很多公共文化設施被過度商業開發，舉行很對與公共文化本身不相關的活動，背離公共文化設施公益化的初衷。

而且，基層、農村的公共文化服務長期以來水平偏低的狀況沒有得到根本改變。這么多年，盡管通過送文化下鄉、送電影下鄉、送科技下鄉等措施，農村的文化生活得到豐富，但部分公共文化產品和服務針對性不強，農民朋友參與的熱情不高。比如很多地方都有鄉鎮文化館、農村書屋等公共文化設施，但基本上門可羅雀，趨于無人問津的地步。

這就需要我們的領導干部重視起公共文化服務，使公共文化服務能夠更貼合老百姓的實際需求，更具有針對性，從而使人民群眾共享文化發展成果。

4.用影視作品講好地方故事

影視作品是文化產業的重要代表，一部優秀的影視作品是會講故事的，而且還能把故事講好、講活了。

地方文化可以與影視作品相結合，把影視作品看做是是地方文化的重要載體，形成一個個具有地域特點的文化符號，用這些文化符號宣傳地方文化，可以起到事半功倍的效果，有利于地方政府塑造好形象、講好故事、傳播好聲音。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕中共中央關于加強和改進新形勢下黨校工作的意見〔EB/OL〕.新華網.

〔2〕習近平.在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話〔EB/OL〕.新華網.

〔3〕習近平.在全國黨校工作會議上的講話〔J〕.求是，2016，（09）.

〔4〕人民日報調查自身黨性狀況：八成受訪者自認超60分〔N〕.人民日報，2016-11-29.

〔5〕吳杰明.學好優秀傳統文化是領導干部的必修課〔N〕.解放軍報，2014-06-19.

〔責任編輯：譚 蕊〕