論加強大學生黨史國史教育的必要性

王明有

【摘要】黨的十八大以來，習近平總書記多次提出要加強青少年的黨史國史學習教育，黨史國史教育是大學生樹立正確理想信念的需要，是大學生正確認識中國國情的需要，也是提高大學生人文科學素養的需要。

【關鍵詞】大學生；黨史國史教育；必要性

黨的十八大以來，習近平總書記多次在不同場合提出要加強黨史國史教育，他指出：“要認真學習黨史、國史，知史愛黨，知史愛國。”他還明確指出，要著力抓好對包括廣大青少年在內的重點對象的黨史知識的宣傳教育。習近平總書記的這些論述對高等學校加強大學生黨史國史教育具有重要的理論和現實指導意義。

一、加強黨史國史教育，是大學生樹立正確理想信念的需要

正確的理想信念是一個人前進發展的動力，也是其為社會、國家貢獻才智的不竭源泉。目前，相當一部分大學生理想信念缺失，主要表現為歷史虛無主義、拜金主義、享樂主義盛行，缺乏為共產主義而奮斗的遠大理想，不能把個人的學習、成長和國家、民族的振興結合起來，怨天尤人，不思進取。如何解決這個問題呢？習近平總書記給我們提出了很好的解決方法。2013年7月，習近平總書記在河北省平山縣西柏坡調研指導工作時指出：“歷史是最好的教科書。對我們共產黨人來說，中國革命歷史是最好的營養劑。多重溫這些偉大歷史，心中就會增加很多正能量。”

中國共產黨從誕生的那一天起，就涌現出了無數優秀黨員，他們為中華民族的獨立、解放、自由、幸福這一崇高理想而奮斗終生，不少人為此獻出了寶貴的生命。李大釗、瞿秋白等就是杰出代表，這些杰出代表正是當代大學生不朽的標桿，從他們身上不難領悟到什么才是真正的理想信念。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央提出實現振興民族的中國夢，立即引起了全國人民的強烈共鳴。2013年3月17日，習近平總書記在第十二屆全國人大第一次會議上的講話中鄭重宣示：“實現全面建成小康社會、建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家的奮斗目標，實現中華民族偉大復興的中國夢，就是要實現國家富強、民族振興、人民幸福，既深深體現了今天中國人的理想，也深深反映了我們先人們不懈追求進步的光榮傳統。”習近平總書記闡釋的這一中國夢，正是全國人民特別是當代大學生需要為之奮斗的正確理想信念。

二、加強黨史國史教育，是大學生正確認識中國國情的需要

2012年12月31日，習近平總書記在主持十八屆中共中央政治局第二次集體學習時談到：“歷史是過去的現實，現實是未來的歷史。”眾所周知，中國是一個具有五千多年歷史的文明古國，中國特色社會主義事業的核心領導力量——中國共產黨已經走過了九十五年的輝煌歷史，偉大的中華人民共和國已經渡過了六十七個春秋。這就是中國的基本黨情、國情。了解這樣的黨情、國情有什么用？習近平總書記在中央黨校建校八十周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話對此作了很好的回答：“要了解我們黨和國家事業的來龍去脈，汲取我們黨和國家的歷史經驗，正確了解黨和國家歷史上的重大事件和重要人物。這對正確認識黨情、國情十分必要，對開創未來也十分必要，因為歷史是最好的教科書。”

近百年來，在中國共產黨領導下，在全國各民族人民的共同努力下，中國由一個半殖民地半封建的舊中國變成了一個獨立、富強、民主、平等的新中國，推翻了壓在中國人民頭上的三座大山，取得了新民主主義革命的偉大勝利，建立了偉大的中華人民共和國，確立了社會主義制度。一句話，中華大地發生了翻天覆地的變化。按道理，作為當代大學生，對這樣的黨情、國情應該了解。但據筆者對所在學校學生的調查，結果并不樂觀。比如，除了歷史專業的學生以外，知道新民主主義革命總路線和過渡時期總路線的并不多。即使是歷史專業的學生，相當一部分學生說不出中國共產黨為什么會誕生在二十世紀二十年代，我們為什么要堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

當代大學生黨史國史知識的缺乏，帶來的直接后果就是對中國國情的認識模糊，對中國國情認識的模糊，導致對我們黨改革開放以來制定的一系列正確路線、方針、政策以及開創的中國特色社會主義道路缺乏正確的認識。基于此，筆者認為，需要加強對當代大學生的黨史國史教育，通過教育使其認識到中國特色社會主義道路有深厚的歷史淵源和廣泛的現實基礎，承載著幾代中國共產黨人的理想和探索，是一條艱辛探索之路；這條道路是在改革開放中逐步孕育、發展和成熟的，是一條改革創新之路；這條道路創造了令世人驚嘆的奇跡，是一條國家富強之路；這條道路始終堅持人民利益至上，是一條為民謀福祉之路。

三、加強黨史國史教育，是提高大學生人文科學素養的需要

何謂人文科學：“廣義一般指對社會現象和文化藝術的研究，包括哲學、經濟學、政治學、史學、法學、文藝學、倫理學、語言學等。”具備必要的人文科學素養是一個人能力、素質的基礎。當代大學生普遍缺乏人文科學素養，對黨史國史認識不足，除其自身原因外，還有以下兩方面原因：一是受現行中招、高招體制的影響。在現行中招、高招體制下，歷史學科所占分值較低，影響了學生學習的積極性。到了大學，更加突出專業性，除了歷史專業的學生，其他專業的學生不再學習歷史，更不要說黨史國史，造成大多數大學生歷史知識貧乏。當然，這一現狀正在改變。二是受我國市場經濟體制的影響。市場經濟是講效益的，不免會給一些不能直接帶來經濟效益的傳統學科帶來沖擊。但許多國家的教育實踐證明，像歷史學等傳統學科教育，雖不能直接產生經濟效益，但對國民特別是青少年的影響是潛移默化的，作用是不可低估的。當代大學生黨史國史等人文科學教育的欠缺，不僅影響學生分析、解決問題的能力的提升，還影響其綜合素質的提高。如何在市場經濟體制下，有效地對青少年特別是大學生實施黨史國史教育，是一個亟待解決的課題。

加強對青少年（包括當代大學生）的黨史國史學習教育，不僅必要，而且是當務之急，這種學習教育不僅有利于青少年自身成長，而且有利于中國特色社會主義事業的勝利推進。今后，高校的領導干部及全體教師應把習近平總書記在主持中共中央政治局第七次集體學習時提出的“開展形式多樣的黨的歷史知識、光榮傳統和優良作風、英雄模范事跡的教育，從小培養青少年熱愛黨、熱愛社會主義的感情，極為重要，任何時候都不可忽視”這一指示真正落到實處，不辜負習近平總書記對我國青少年的殷切期望。

參考文獻：

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（作者單位：新鄉學院歷史與社會發展學院）