技術實驗在通用技術課中的作用分析

摘 要：對于技術實驗來說，就是在開展技術研究的過程中，建立在科學理論指導基礎上的，以實際應用為主要目標的探索性的實踐活動。因此，在實際教學中，教師要做好分析與研究工作，發揮技術實驗在教學中的作用與影響，激發學生的學習熱情，提高學生的學習積極性，保證教學的質量。基于此本文針對技術實驗在通用技術課中的作用進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：技術實驗 通用技術課 作用分析

作為一門建立在實踐基礎上，注重創新的課程之一，教師要做好教學研究工作，運用技術實驗，以此來提高教學的有效性。通過時間可以看出，在通用技術課中技術實驗有著極為重要的地位，同時也是課堂教學中的重要組成部分之一。因此在教學中，教師要發揮出自身的主導地位，突出學生的主體性，培養學生的創新能力，提高課堂教學的質量。

一、借助技術實驗來掌控好課堂教學

對于課堂來說，是學生獲取知識的重要場所，同時也是培養學生能力，促進學生思維發展的重要渠道之一。因此，在實際教學中教師想要提高課堂教學的質量就要在有限的課堂時間中調動好學生的手、腦、耳等，以此來幫助學生更加深入的掌握好這一知識。其次，教師就要運用好課堂教學藝術，做好課堂中各個環節上的協調工作，以此來刺激學生的大腦，從而幫助學生集中注意力，活躍好課堂教學氛圍。通過實踐教學可以看出，在通用技術課中開展技術實驗教學有著極為重要的意義。

（一）做好新課的引入工作

只有在良好開端的影響下，才能更好的吸引學生的目光。因此，在通用技術課程教學中，教師就要運用好實驗，以此來實現新課的引入，同時還要創建出良好的班級氛圍，促進學生的思維發展，讓學生產生出探究的欲望，從而提高學習的效果。如學生在學習“結構與穩定性”內容的過程中，教師就可以先借助技術實驗來引出結構的穩定性概念知識。通過借助“乒乓球走鋼絲”的實驗可以吸引學生的目光，同時也可以讓學生產生出好奇心。開始乒乓球并不能在細鋼絲上放穩，但是在乒乓球的下方懸掛較重的物體就可以使乒乓球立穩了。通過這一實驗，可以調動起學生的思維，讓學生主動的找出原因。這時教師在適當的引入結構體的穩定性概念，同時也可以與學生一起探討結構穩定行的因素，這樣也就可以活躍好學生的參與熱情。通過簡單有趣的實驗，可以提高課堂教學的效果，同時也可以吸引學生的目光，激發出學生的學習興趣。其次，教師就可以從實驗出發來向學生提出問題，這樣也就活躍好了課堂教學的氛圍，從而實現了新課的引入，保證了課堂教學的效果。

（二）做好設計工作

從心理學的角度上來說，學生的注意力集中時間是極為有限的，所以教師就要掌握好學生注意力集中的點，做好課堂教學的劃分工作，保證在不同的階段來刺激學生的大腦，并借助新穎的教學內容來提高學生的學習效果。只有讓教師與學生之間產生出共鳴，才能真正活躍好課堂教學的氛圍。如學生在學習“常見結構的認識”的過程中，教師就可以將其設計成，在教學中安排學生進行雞蛋承受壓力的實驗，通過事先準備好雞蛋與瓶蓋等，來吸引學生。通過逐漸增加壓力，可以調動起學生的好奇心，直到實驗結束，雞蛋被壓塌。這時教師就可以組織學生對雞蛋進行觀察，通過探討為什么雞蛋會被壓破等問題來活躍好課堂教學的氛圍。同時教師也可以讓學生查閱相關的資料，通過分析要探討來實現對教學內容的延伸，這樣也就可以有效培養好學生的實踐能力了。在整個實驗中課堂氛圍十分濃郁，這樣也就可以幫助學生掌握更多的知識，從而培養了學生的探究思維意識，為下一節課的學習與發展奠定了堅實的基礎。

二、借助技術實驗來豐富表象，解決重點與難點知識

想要真正掌握好知識，就要從直觀向著抽象思維的方向快速發展，同時還要借助抽象思維來運用到實踐中去。從教學目標上來說，就是要讓學生主動的進行表象活動，從而促進自身抽象思維的發展。只有運用好學生所熟悉的實例，才能幫助學生積累更多的實驗，這樣也就真正提高了學生的學習效果。

借助技術實驗可以幫助學生形成對難點知識的理解，在實際學習中由于學生自身感性材料上的不足，這樣也就出現了許多的難點問題，最終也就難以建立出完善的圖像。在技術實驗的影響下，可以為學生提供出豐富的資料，幫助學生建立出完整的圖像，從而解決好實際問題。如學生在學習《常見的技術圖樣》中，規范繪制和識讀簡單的三視圖是重點的內容，同時也是教學中的難點。所以想要解決好這一問題，教師就可以給學生提供出交流的機會，通過讓學生結合實物等來畫出三視圖等來提高學生的實踐能力。同時教師也可以增加教學環節，通過讓學生結合三視圖來還原好實物，在這種教學實驗的影響下，可以幫助學生更加詳細的認識好三視圖，借助小組之間的交流與合作也可以加深對這一知識的理解。通過技術實驗可以幫助學生解決好學習上的難點，同時也可以真正掌握好知識，不僅鍛煉了學生的動手操作能力，同時也讓學生享受到了學習的樂趣。此外，教師還要運用好技術實驗來促進學生創新思維的發展。在技術課程中可以培養好學生的創新意識，只有學生產生出學習的興趣了才能讓學生主動的進行探索與學習。

三、結語

綜上所述可以看出，隨著我國社會經濟的不斷發展，想要培養學生的綜合素質就要做好創新教育工作。因此，在實際教學中，教師要做好探索工作，創新好實驗教學，提高課堂教學的水平，借助技術實驗來保證課堂教學的生動性，活躍好課堂教學氛圍，提高學生的學習效果。

參考文獻

[1]顧建軍.高中通用技術課程實驗存在的問題分析及對策[J].人民教育， 2014（06）：41-45.

[2]陳偉明.淺談技術試驗在通用技術教學中的作用[J].教育研究與評論：技術教育， 2011（02）：83-83.

[3]令莉.淺談通用技術實驗室在通用技術課程中的重大作用[J].中國科技縱橫， 2015（22）：254-254.

[4]朱震林.淺析通用技術實驗在教學中的應用[J].課程教育研究， 2014（10）：250-250.

作者簡介：楊德銘（1979-），男，漢族，吉林省通化市人，吉林省通化市第一中學教師，研究方向：通用技術教學。