淺析如何將滿族游戲與學校體育相融合

宛飛

摘 要：文章通過問卷調查、實踐研究等方法，闡述了滿族游戲與學校體育工作相融合的具體方法和步驟，旨在傳承滿族傳統(tǒng)體育，弘揚滿族文化。

關鍵詞：滿族游戲 學校體育 融合

在人類社會發(fā)展歷程中，體育以其獨特的方式，影響著社會政治、經(jīng)濟、文化、教育等各個領域。其發(fā)展對整個社會的經(jīng)濟發(fā)展、人類進步和世界和平都起著重要的作用，所以，全民體育對于一個國家來說具有不可忽視的重要意義。而要實現(xiàn)全民體育這一偉大目標是任重而道遠的，并且必須要依靠學校體育這一有效途徑才得以開展與實施。但現(xiàn)狀是不容樂觀的，2012年教育部副部長杜占元在北京舉行的“少年強則國強——2012年全國億萬學生陽光體育展示活動”上表示，目前我國學生體質健康總體狀況仍然令人擔憂。2015年江蘇省教育廳公布2014年江蘇省學生體質健康監(jiān)測結果顯示超重近視問題突出。我們不禁要問，這是怎么了？孩子們的身體怎么就變成這樣了呢？造成這一結果的原因一定是多方面的，但我想說無論原因有多少，學校體育一定是難辭其咎的。通過對一些學生進行問卷調查發(fā)現(xiàn)，目前很多學校體育課課程枯燥乏味，學生沒有鍛煉的興趣和欲望，而一些初中、高中因為學習任務緊，體育課經(jīng)常被占用或者根本不上體育課的現(xiàn)象比比皆是。試想一下，在這樣的環(huán)境下培養(yǎng)出來的孩子如何？未來的國家又會如何？真是讓人不敢想象！

學校體育如今正面臨巨大的壓力與挑戰(zhàn)，唯有改變與突破才能讓我們走出困境，而民族體育恰恰是這關鍵時期的一劑良藥。眾所周知，我國民族繁多，民族傳統(tǒng)體育絢麗多彩，是我國各民族人民在漫長的生產勞動和社會實踐中發(fā)明創(chuàng)造和發(fā)展起來的，在世界體育文化中獨樹一幟。在學校中開展民族體育教育課程，無疑具有非凡的歷史意義，特別是對于人力和物資相對缺乏的農村中小學，開展民族體育更是最佳選擇。筆者作為一名基礎體育工作者，本文結合自身學校環(huán)境因素的實踐案例，具體闡述如何將滿族游戲與學校體育相融合。

一、了解滿族文化、收集滿族游戲

滿族是一個悠久的漁獵民族，滿族歷史據(jù)推測最早可以追溯到7000年前的肅慎新開流文化和茶啊沖文化時期，肅慎、挹婁、勿吉、靺鞨、渤海、女真，是現(xiàn)代滿族一脈相承的祖先。滿族的文化豐富多彩，在其形成和發(fā)展的歷史進程中，開放虛懷、兼收并蓄。我們學校所處位置為滿族人口集中地域，但經(jīng)過多年的繁衍生息，真正的滿族人口已經(jīng)越來越少。并且隨著時代的變遷，滿族的生活方式已徹底發(fā)生改變，一些滿族的文化傳承、風俗習慣早已泯滅在歷史的長河中，如今已經(jīng)到了瀕臨滅絕的境地。為此，我們不僅要將滿族游戲與學校體育相融合，同時還要肩負起傳承滿族文化的使命。

（一）網(wǎng)上搜索資料，編輯游戲集錄

利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜尋滿族傳統(tǒng)老游戲。這些游戲有很多，如我們兒時玩過的跳房子、編花籃、欻嘎拉哈等；并且還要深入了解這些老游戲起源的年代、由來等歷史淵源，明確這些老游戲的具體玩法，以及收集游戲的圖片等相關內容，并把這些資料匯編成冊。

（二）組織各班學生制作滿族游戲主題板報

為了加深學生對滿族文化、滿族游戲的了解，號召各班學生制作滿族游戲為主題板報。學生通過自己動手收集材料、組內交流、書寫板報，在制作的整個過程中使他們對滿族文化及游戲都有了一定的了解和認識。

（三）開展問卷調查

學校將精心篩選的、適合在校內開展的滿族傳統(tǒng)游戲項目羅列出來，面向全校學生進行問卷調查，了解學生對在校內開展哪些運動項目更加感興趣，最終經(jīng)過綜合評價，確定在學校內主要開展的滿族傳統(tǒng)體育項目。如滿族的滾鐵環(huán)、珍珠球等都非常適合在學校內開展并且是具有實際鍛煉價值的傳統(tǒng)體育項目。

（四）體育教師加強培訓學習

教師應該經(jīng)常學習，不斷參加培訓，提升自己的業(yè)務水平，豐富自己的頭腦，充實自己的知識儲備。體育教師通過網(wǎng)上學習、外出觀摩學習等多種學習方式，盡快熟練掌握滿族傳統(tǒng)體育項目的技術方法和動作，不斷提升自身業(yè)務素質能力水平。

二、汲取先進經(jīng)驗，在校內普及滿族傳統(tǒng)體育項目

（一）編寫校本教材，融入體育課程教學

開發(fā)教學特色，編好校本教材，積極開展行為引導教學。將教材教案化，教案實例化，實例多樣化。以教材作為橋梁，增加師生的溝通渠道。通過教材的透明化，使學生學有所能、學有所獲，激發(fā)出學生學習的能動性，從而使知識傳授達到良好的效果。在編寫工作中，體育組通過收集大量的資料，認真進行整理，結合學校學生的年級特點，編寫出適合學校體育教學開展的校本教材。

（二）創(chuàng)編民族校本操

校本操有利于豐富、發(fā)展和完善課程政策、課程理論與課程實踐；有利于對鄉(xiāng)土教育資源的教育與發(fā)展；有利于促進教師綜合素質的提高。而在編制校本操的過程中要本著科學性與規(guī)范性的原則。體育組教師要通過網(wǎng)上資源學習借鑒、組內教師合作探究，編制出具有學校民族特色的自編操，相信一定能夠得到全校學生們的喜愛。

（三）開展?jié)M族特色大課間、趣味運動會

把滿族體育真正帶到了孩子身邊以后，接下來我們要陸續(xù)把其他的滿族傳統(tǒng)游戲也都帶到校園里，讓孩子們不再愁玩什么。可以通過在操場上畫小格子，讓孩子在課間十分鐘也能快樂地跳房子；在大課間中，專門設定各班的游戲時間，可以為班級選擇老鷹捉小雞、跑馬城、推鐵環(huán)、跳房子等游戲活動內容，讓孩子有充足的時間去感受這些老游戲的快樂。每年，學校還可以舉辦趣味運動會，在運動會中也一定少不了這些老游戲的身影，可以讓學生在競技場上一展風采。

三、文體不分家，相輔相成

學校在鼓勵學生進行滿族體育鍛煉的同時，還要積極為學生創(chuàng)造滿族文化氛圍。如可以興建滿族文化長廊，讓學生在課余時間能夠多了解滿族文化；在校內開辦滿語課程，讓學生有機會學習及了解簡單的滿族語言；音樂教師可以課上進行滿族歌曲與滿族舞蹈的賞析與學習等；學校還可以通過舉辦滿族文化藝術節(jié)的形式，來弘揚自身的滿族文化。

將滿族傳統(tǒng)游戲項目引進校園，與學校體育工作相融合，能夠極大地調動學生主動參與體育運動鍛煉的積極性。對培養(yǎng)學生終身堅持體育鍛煉習慣的養(yǎng)成、終身體育思想的樹立有著重要的作用。