如何運用多元化游戲進行繪本教學

賴桂梅

二十一世紀，繪本閱讀已經(jīng)成了全世界兒童閱讀的時尚。國際公認：“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書”。“不需要文字，圖畫就可以講故事”的繪本圖書，正是幼兒園3—6歲孩子最為需要的。因此，近年來，國內(nèi)外繪本大量進入了幼兒園的教育現(xiàn)場。但對孩子而言，他們集中注意時間短，靜態(tài)閱讀又較枯燥，很難維持其長久的閱讀興趣。《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式”。游戲是幼兒生活中最喜歡、最重要的活動。于是，我們將繪本教學與幼兒游戲進行了巧妙結(jié)合，將豐富多彩的游戲融入繪本教學之中，以提高孩子們的綜合能力。

在進行《親近繪本 快樂游戲——運用多元化游戲進行繪本教學》的縣級課題研究過程中，我們將猜想、角色、表演、藝術(shù)、體育等多元化游戲運用于繪本教學中，讓孩子對繪本閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，讓孩子在游戲中閱讀繪本，在閱讀中感悟繪本、體驗繪本、享受繪本，從而獲得多元化的發(fā)展。

一、運用多元化游戲能調(diào)動幼兒對繪本閱讀的積極性和主動性。引人入勝的繪本游戲情節(jié)，往往能使孩子全身心投入，享受繪本帶來的快樂。如繪本音樂《庫企企》，它是一首旋律歡快、節(jié)奏鮮明、富有感染力的音樂，樂曲中的詞白：“庫、庫、庫企企”朗朗上口，易模仿，所以我利用詞白特點創(chuàng)設(shè)“魔法游戲”來激發(fā)幼兒的興趣，以游戲為主線：過木橋-鉆山洞-登高山-找寶藏，使孩子置身于魔法游戲情景中，大膽發(fā)揮想象，充分體驗參與音樂活動的樂趣，同時還讓幼兒在游戲中感受到成功的喜悅。……