民辦高職院校強化實踐教學培養模式探究

摘 要：在當前知識經濟時代，民辦高職院校由于自身發育成長的先天不足等問題，導致現有的民辦高職院校人才培養模式，不能完全適應和滿足企業崗位對一線人才的需求，民辦高職院校在辦學理念和實踐教學兩方面還存在著一定弊端。因此，筆者認為以探討職業崗位為導向，強化實踐教學培養根本目的在于培養學生專業基本素質的基礎上，突出學生實踐能力、動手能力的培養模式顯得尤為重要。民辦高職院校應該在國家大力發展職業技術教育的大背景原則指導下，以學科和專業建設為契機，不斷優化高職教育人才培養模式，培育適應未來發展的高技能職業人才。

關鍵詞：民辦高職院校 實踐教學

深入貫徹落實科學發展觀和十八大、十八屆三中、四中、五中全會精神，落實《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發﹝2014﹞19號）、《教育部關于深化職業教育教學改革 全面提高人才培養質量的若干意見》（教職成﹝2015﹞6號）、《高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018年）》（教職成﹝2015﹞9號）、《職業院校管理水平提升行動計劃（2015-2018年）》（教職成﹝2015﹞7號）等文件精神，構建職業院校質量保證體系，強化職業院校實踐教學培養模式，以提升人才培養質量。

當前經濟社會的發展需要高職院校培養技能型人才，而高職技能型人才的培養需要結合當下經濟社會發展的需要，更需要考慮著眼未來經濟社會的發展需要。從高職教育人才培養規律的角度來看，我國目前的高職院校，特別是民辦高職院校，存在一些阻礙人才培養的不足之處。這就需要辦學者轉變觀念，樹立正確的人才觀和教育觀，并在此基礎上構建“能說會做、善教有技”的師資隊伍，加強人才培養體系建設，推進教育教學改革，在實踐中不斷形成和完善具有明確高職定位和培養方向的實踐教學人才培養模式。

一、民辦高職院校辦學定位

隨著知識經濟時代的到來，高等職業教育包括民辦高職教育在國民高等教育中占有越來越重要的地位。民辦高職院校與傳統本科院校的人才培養模式有較大區別，民辦高職院校辦學定位是指，辦學者以高等教育規律理論為指導，以培養技術工人、技師、工程師等技能型和應用型人才為目標，根據社會和企業的用人需求和標準，靈活調整專業設置，協同政府和行業協會、企業共同制訂人才培養方案，形成以打造特色專業，建設品牌專業，突出一流專業的專業建設格局。培養對當前和未來經濟社會發展需要的技能型、操作型、應用型一線崗位工作人員是民辦高職院校人才培養的方向和前提。

民辦高職院校必須面臨來自傳統本科院校的生源競爭，因此，民辦高職院校要深入分析國內經濟形勢，以立足地方經濟為主，服務長三角區域經濟，針對不同行業、企業和崗位，發揮高職教育特色，多種形式并舉，增強市場意識，強化實踐教學，走校企結合的道路。

面對紛繁多元的世界和經濟全球化深入發展的今天，民辦高職院校必須以培養技能型人才為目標，應致力于建設專業特色鮮明、辦學風格新型的現代職業教育體系。

大學之“大”在于精神，“崇文通理，成就人生”倡導大學生融通文化傳統與科學精神，所謂“功夫在課外”，擁有待人、處事、格物的大智慧，養成“肯學習、能學習”的基本素質。

民辦高職院校以“培養一線高級人才”為核心，以“人才強校”“特色辦學”為重點，強化專業教師職后培訓和終身學習理念，加大人才引進力度，切實加強師資隊伍建設，形成一支高層次人才匯聚、充滿生機與活力的教育教學團隊。

民辦高職院校要以國家“十二五”發展規劃，創新驅動轉型發展為指導思想，把握“十三五”重要戰略發展機遇，主動融入上海、長三角地區和全國經濟社會的發展，積極響應“十二五”期間國家從“制造大國”到“創造大國”的轉型發展對職業教育人才的需求，加快民辦高職院校改革的步伐。探索品牌專業由高職向應用型本科轉型，實現協調發展，中職高職一體，本專科銜接的職業教育新體系。

二、強化民辦高職實踐教學，立足建設品牌專業特色

在大數據和“互聯網+”時代背景下，民辦高職院校要貫徹落實高職高專創新發展綱要實施細則，突出中高貫通和國際化，要立足重點專業建設，夯實專業內涵建設，服務地方經濟、區域經濟，著力培養學生在不同專業領域進行創新創業的能力與素質，對接行業、產業前沿技術，培養學生的團隊精神和合作意識，同時激發在校學生實踐、創新、創業的熱情和動力。

1.以行業需求預測機制為需求起點

以職業資格標準為內容主線，以行業指導工作機制為運行關鍵，以企業滿意度與行業評價標準為質量評價，以服務產業發展能力為建設基礎，深化和規范專業建設，建立專業群管理體制，并細化專業群運行機制。民辦高職院校要加大投入力度，進行教學改革與創新，主要以任務和項目的形式展開，鼓勵教師進行教學改革和科研創新，支持教師到企業調研一線崗位需求和應具備的職業技能，以此為據，進行人才培養模式改革，實踐教學創新，逐漸形成品牌專業和品牌課程。

2.開展專業技能競賽，培養學生實踐操作能力

制定專業技能競賽月，例如：大學生理財規劃大賽、財經主持人大賽、科技節活動、會計點鈔能手大賽、手機端炒股模擬大賽，期貨交易大賽，ERP用友沙盤操作等。通過技能競賽和舉辦各類實踐活動，將專業教學、實踐教學與技能競賽有機結合，達到以賽促教，以賽促學，以賽促改、以賽促建的目的。經常性開展課外活動、技能競賽、科研活動、課程設計比賽等，突出實踐教學和技術創新的引領和指導作用，重現“熟能生巧”的訓練規律。專業技能大賽對學生們的影響特別大，改變了他們的學業和人生走向。學生們在一次次比賽中，技能越來越熟練，心理越來越成熟。專業技能大賽為學生帶來提高操作技能、增加閱歷、升學深造、找到滿意工作的機會。提倡一張文憑，多張證書，通過考證增強學生的核心競爭力。

3.加快實踐教學的改革力度

民辦高職院校要逐步降低理論教學內容比例，減少教師“滿堂灌”填鴨式的教學方式，增加驗證性實踐內容的比例，增加綜合性、設計性、應用性為主的實踐教學內容，把課堂還給學生，以學生為本，教學相長，擴大學生自主學習的能力。在教師的有效輔導下，讓學生自己動手設計實踐項目、自主設定實驗方案，自主選擇實驗步驟、自主進行實驗項目論證等。

4.推進教學團隊建設，形成良性人才培養機制

民辦高職院校要為教師提供專業培訓、職后培訓的良性人才培養機制，創新工作思路，開源節流，優化資源配置。繼續實行內部培養和外部引進的舉措，改善師資隊伍職稱結構，鞏固現有師資培訓成果，鼓勵和支持專職任課教師進入行業、企業掛職鍛煉，開展產學院踐習計劃。

三、強化實踐教學培養創新型人才的路徑

2006年全國科技大會提出了自主創新、建設創新型國家的發展戰略，其中人才是關鍵，中國的自主創新戰略需要多層次的人才，原始性創新、集成創新、“引進—消化—吸收再創新”都需要創新型人才來完成。在經濟發展過程中，技術技能型人才是重要的一個群體。據此，國家創新體系很重要的一部分就是建立以高職為主、產學研相結合的技術創新體系，從學校教育就開始注重培養技術技能型人才的創新思維和創新能力，校企聯動探索技術創新，為地方產業技術水平的提升和自主創新優勢的發展，提供強有力的智力支撐和人才培養。

實踐教學是培養高職院校創新型人才的有效途徑。在不同專業中，開展項目教學，做到理論與實踐教學相結合。民辦高職院校和系部要實行院系兩級管理，充分發揮系部的主觀能動性和積極主動性，以實踐教學為主，綜合學生、企業、社會等因素，設置不同層次、不同領域的學習項目，在學校、企業和社會三個不同的場所交替進行，組織學校教師和企業員工、校外專家實施教學。模擬工作崗位環境，理論聯系實際，強調學以致用，使學生在加深專業理論知識、熟悉企業生產管理流程的同時，積累崗位實際工作經驗，提高綜合運用知識和解決實踐問題的能力。

以某市民辦高職院校證券與期貨專業為例，證券與期貨專業是該校“085工程”重點打造與建設的特色專業之一，是系部的主干專業，也是核心專業。同時，該專業是全市民辦高職院校中“人無我有、唯一設置”的專業，也是全市民辦高職院校中創辦時間最早的專業（2002年創立）。畢業生就業率保持在97%以上，對口率80%以上。證券與期貨專業創辦十多年來，秉承學院倡導的“做人、做事、做學”校訓，始終把培養高素質技能型、應用型人才作為辦學宗旨。目前，該專業形成校企深度合作，以實踐教學為主的人才培養模式，突出學生實際操作訓練，基本建立了以工作崗位能力需求為標準的課程體系。

證券與期貨專業以市場為導向、以就業為宗旨作為專業建設理念，專業建設強調錯位發展與特色發展。結合證券與期貨專業發展現狀和市場需求，我們在十二五期間把該專業培養目標定位為，創新人才培養模式，培養掌握股票、債券、基金、期貨、外匯等基本金融知識以及具備實盤操作技能，就業面向金融類軟件公司、信托公司、證券公司、期貨公司、投資管理公司、商業銀行等金融機構高素質型、能說會做的證券期貨經紀人、投資顧問以及職業操盤手。

（一）證券與期貨專業建設總目標

形成培養證券期貨經紀人和職業操盤手為目標的以工作過程為導向的課程體系，培養適合證券與期貨行業最新發展需要的創新型人才。通過“程序化交易工作室” “營銷經紀業務實訓室”等業務的模擬操作，提高學生的職業技能。引進“易順金融”和“保利投資”兩家企業，共建程序化交易和高頻交易工作室。成立創業孵化器基地，條件成熟時鼓勵教師或學生創業，成立投資管理公司，為企業開展套期保值提供服務，搭建校企合作平臺，為今后深層次多渠道開展校企合作奠定基礎。

（二）具體目標

1.以職業標準制定培養模式創新

創新人才培養模式，積極推進“校企合作、工學交替”教學模式。實施“模擬炒股” “模擬操盤”的教學方法。全面建設以基于工作過程為導向的證券期貨經紀營銷技能、投資操盤技能、投資分析技能等知識、能力、素養并重的綜合能力培養的課程體系。

2.“實戰型”教學團隊創新

堅持專業教師“頂崗實踐”和兼職教師“項目指導”運行原則，采取委派教師出國培訓交流、到企業掛職鍛煉、建立與證券期貨實務界的定期交流機制等方式，不斷提高教師實務操作水平，使專業教師同時具備較高理論水平和業務技能，提高實踐課程的教學質量。

3.校企合作創新

進一步完善由行業、企業、學校專家共同組成的“三會一所”，共同指導專業建設。在校企合作上，逐步建立經費共擔、專業共建、人才共同培養和考核的新模式。

4.教學資源庫建設創新

探索工學結合人才培養模式下的教學組織形式，建設具有特色鮮明的證券期貨教學資源庫。以行業、企業一線崗位操作技能作為人才培養目標，以行業標準指導專業課程設置標準，以行業技術對接實驗室實踐要求，以職業崗位標準引領教學資源內容，開發立體化教學資源庫。

5.專業建設成果的社會輻射和服務

不斷加強與兄弟院校的交流，將項目建設的階段性成果與兄弟院校分享的同時并加以檢驗，不斷完善。同時，加強教師在職培訓，面向學生開設專題講座，將財商文化輻射到學院內外。專業核心課程實行“項目化教學”，教學過程采用項目任務為引領，每一個工作任務對應證券或期貨的一個投資技能或經紀營銷技能。比如證券投資理論與實務課程強調培養學生的股票操盤能力，期貨交易實務課程強調學生的期貨套期保值、期貨程序化交易策略技能的培養，證券期貨法律法規強調學生的金融職業道德素質的培養。

（三）完整的實踐教學環節

以證券與期貨專業，專業核心課程證券投資理論與實務為例，設計和制作包含實踐教學大綱、實踐教學項目、實踐教學指導書、實踐教學軟件、實習實訓作業、實踐教學手冊、校內外實訓資源、炎培技能項目、實踐教學視頻等內容的完整實踐教學環節。

1.實踐教學大綱

證券投資理論與實務實踐教學大綱，實驗學時32學時，包含課程性質、目的和要求，即本課程從宏觀和微觀角度探討我國證券市場的發展，按照從事證券工作的實際需要，培養證券投資基本知識和實際應用能力，從而適應證券投資與管理工作的需求。通過本課程的教學，使學生能掌握證券投資的基本理論和基本知識，并對證券投資分析實務能力做出初步認識和練習、培養和提高學生正確分析和解決證券投資問題的能力，以便畢業后能夠較好地適應證券投資與管理工作的需要。教學內容、要點和課時安排，分為十二個實驗任務，分別對實驗類別、實驗目的與要求、實驗內容（主要實驗環節）做了具體要求。教學方法主要是課堂講授與實際操作相結合，使用證券投資理論與實務多媒體教學課件講授，從網上下載證券市場及時行情進行案例分析教學，課堂講授與學生互動相結合。成績評價方式，以平時考核與期末考試相結合，平時考核包括出勤、實驗報告、實際操作，期末閉卷考試。

2.實踐教學項目

證券投資理論與實務項目設計方案，共設計七個項目，其中每個項目包含3-4個課程模塊，每個課程模塊所設計的內容和課時不完全相同。項目一，收集證券信息；項目二，進行證券基本分析；項目三，評估證券價值；項目四，分析證券價格走勢；項目五，撰寫投資分析報告；項目六，證券投資組合建議；項目七，開展證券投資咨詢。每個項目包含3-4個不同的課程子模塊，分配不同的模塊課時和項目課時。

3.實踐教學指導書

證券投資理論與實務實踐教學指導書適用于三年制高職證券與期貨專業大二學生。實訓目的為，本課程實訓主要針對證券與期貨專業期末考試結束后的兩周實踐，學生在已經熟悉各種理財工具的基礎上，進行投資理財的實訓，通過各種理財工具的應用，達到為不同的人士設計不同的理財方案的目的；同時通過證券模擬操盤，了解證券投資分析的不同方法，達到熟練進行證券投資理財操盤的目的。實訓題目為，證券投資理財實訓。模塊一為證券基本分析、技術分析與模擬操盤，第一部分實訓內容為基本分析和技術分析，包含八個章節；第二部分為實訓步驟，學生分組進行模擬操盤，并進行專項實驗，選擇不同行業板塊進行分析，最后團隊小組每個成員進行證券模擬交易過程總結。模塊二為個人投資理財方案設計，第一部分實訓內容，設計個人理財方案并編制資產負債表和現金流量表，進行客戶財務狀況分析；第二部分為實訓步驟，按照實訓內容完成相應的設計步驟，提交書面個人理財設計方案。

4.實踐教學軟件

證券投資理論與實務，實踐教學軟件采用國泰安虛擬交易所，鼓勵學生進行模擬交易和操作，為今后的實盤交易奠定基礎。

5.實習實訓作業

學生以小組為單位，提交電子版實習實訓作業，要求為PPT演示和Word版本實習實訓書面總結。

6.實踐教學手冊

實踐教學手冊共分為三個部分，第一部分為專題實驗部分，包含八個實驗內容；第二部分為綜合操作部分，包含證券模擬交易過程中不同部門不同崗位管理人員控制用表；第三部分為實驗總結部分，分為日常記錄-實盤操作的總結，每周一次，證券模擬交易過程總結，以及指導教師總評與分析。

7.校內外實訓資源

校內實訓場所，主要包含證券綜合模擬實驗室和虛擬交易所。校外實訓基地建設，依托行業支持，本專業目前已擁有浦天投資管理有限公司、上海黃金日貴金屬經營有限公司、天機發展有限公司、中信證券長壽路營業部、光大期貨、南華期貨、大地保險等十家公司的校企合作實訓基地，既保證了學生實習，同時也為企業培養人才。

8.實踐教學視頻

實踐教學對K線知識、均線知識、MACD知識、KDJ知識、行情軟件操作、如何開始分析個股、好的指標與分析系統、如何選可買入的股票、把握好買入點、K線圖探秘、什么情況可以持有股票、什么時候該賣出股票等都錄制了詳細的教學視頻，方便學生課后自學和反復觀看。

針對不同專業、不同年級的學生，每學期逐步增加綜合性、設計性實驗，加大實訓基地開放力度，以社會公共實訓基地為依托，大力開展實踐教學和學生考證等。實踐課程的架構，既要為培養學生掌握基本技能服務，又要為學生的專業課程設計、技能競賽備賽等服務，在保證正常實踐教學的基礎上，增加實訓機房的開放時間，擴大實訓機房的開放對象，鼓勵在校學生、專業教師、企業技術工人、校外專家等組成不同層次的專業委員會和指導委員會，進行實踐教學和技能水平的評價。顯而易見，實踐教學是保障高職院校教學質量的重要手段，也是高職院校人才培養創新的動力和源泉。

四、結論與思考

在國家大力倡導推進職業教育的背景下，在大數據和“互聯網+”時代，民辦高職院校強化實踐教學培養模式大有必要，關鍵要形成具有中國特色的職業教育。民辦高職教育進入內涵式、漸進式發展階段，必須用契合社會需求、豐富多元的實踐教學環節、立體完整的課程設計、對接企業崗位的人才培養模式，著力構建學校的核心競爭力，形成具有自身特色的實踐教學方法和模式。

參考文獻

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