基于大學生心理咨詢室建設的相關問題研究

孫曉

摘要：良好的心理素質是人的身心得以健康發展的前提基礎和必備條件，更是知識經濟時代對人才素質中建設中提出的一項十分重要的內容。當代大學生是祖國未來的希望，他們的身心能否得到健康發展，將直接關系到祖國的建設與發展。可見，加強心理咨詢室建設，為學生提供到位的心理服務，已成為新時代的一個新課題。基于此，文章就基于大學生心理咨詢室建設的相關問題展開研究。

關鍵字：大學生心理咨詢室建設相關問題

【中圖分類號】G641

隨著社會結構的變化，以及就業壓力的不斷增大，當代學生的思想日趨多元化，學生的世界觀、人生觀、價值觀受到沖擊。鑒于此，極強心理咨詢室建設，通過心理教育，讓學生正確認識自己、理解自己、指導自己、發展自己，將顯得尤為重要。

一、加強大學生心理咨詢室建設的必要性

心理健康教育作為高校大學生思想政治教育的重要組成內容，其是學生得以健康發展的內在條件，同時也是開展各項思政教育工作的前提和基礎。可以說，心理健康教育工作對當代大學生的健康成長起著主導性作用。但是，由于我國高校心理健康教育工作的缺失，使得學生的身心發展受到非常大的影響作用，再加上受到就業壓力、家庭壓力等因素的影響，使得當代大學生心理素質弱化的現象不斷滋生。顯而易見，新形勢下，加強大學生心理咨詢室建設，把學生的不良心理問題扼殺在萌芽階段，以促進學生身心健康發展，將有著十分重要的現實意義。

二、大學生心理咨詢室建設的基本要求

由于高校的心理咨詢室所面向的個體是當代大學生，其最需要的就是營造出一種人性化的環境氛圍，即—種以人為本，充滿了人情味，充滿了對人性的理解、尊重和關懷的環境氛圍。

（一）名稱的確定

大學生心理咨詢室的服務對象是當代大學生，其不同于醫療結構中的心理咨詢室。因此，高校在建設的過程中，應做好心理咨詢室名稱的確定工作，而且名稱應該貼近大學生的心理、生動、親切，以降低學生的畏懼心理。如：心理聊天室、知心小屋等。除外，負責學生心理咨詢工作的輔導員或者是其他教務人員，還可以動員學生的力量，調動學生的參與性，讓學生了解心理咨詢室的實際意義，使咨詢室成為“學生之家”。

（二）地點的選擇

一直以來，人們包括大學生都對心理咨詢室產生誤解，他們都覺得走進心理咨詢室就是“心理有病”。這是由于學校在普及心理健康教育宣傳方面的力度不到位，再有就是學校把心理咨詢室設置在一些偏僻、不起眼的地位，導致心理咨詢室的“存在感”下降，利用率低下。為此，高校在建設心理咨詢室時，應秉著安靜、方便的原則，盡量設在圖書館、閱覽室附近。這樣就會形成一種很好的文化氛圍，又不至于過分嘈雜，有助于學生調適自己的心態。

（三）環境的布置

所謂景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學佳。良好的室內環境氛圍能促進氣場，體現立意。一般來說，大學生的心理咨詢室建設應該設里外兩間，里間作為咨詢室，外問作為接待室和一般性來訪用；倘若地方限制，則可以用屏風隔開。采光，通風條件要好，冬要保暖，夏要涼爽，咨詢室要給人以明朗、愉快的感覺。

三、加強大學生心理咨詢室建設的可行性建議

（一）轉變思想，深化對心理咨詢室建設意義的再認識

心理咨詢是高校對學生進行心理健康教育的重要內容，是學生整體工作不可缺失的一部分。新形勢下，高校應脫離傳統理念的禁錮，樹立一種全新的、符合現代化思想的良性理念，并用新的現代化理念進行創新，并將其進行宣傳、傳播，用新的理念去幫助學生增強思想認識進一步深化學生對心理咨詢室建設意義的再認識，在此過程中，學校有關職能部門和相關人員可以根據學校的辦學特色進行統一規劃、指導和協調，立足學校的人才培養目標和要求，深入探索一套新的、符合學校實際的心理輔導模式，促進心理咨詢室建設的現代化，為學校德育教育工作改革和發展帶來更廣闊的前景，從而更好地為大學生提供優質的心理輔導服務，更好地為國家培養素質型人才。

（二）以生為本，全面推進心理咨詢室功能的再拓展

隨著社會的發展，學校的生成和發展勢必會受到社會規律和教育規律的影響，而發生一定程度的變更，高校必須要依據社會的客觀規律和學校的客觀基礎，對心理咨詢室環境、功能進行改善，才能緊握時代脈搏，讓心理咨詢工作更加民主科學，更加人性化。一方面，輔助學生心理咨詢的輔導員或教務人員，應把學生發在首位，站在學生的角度出發，為學生著想，真正用心和學生去進行交流，關心他們，讓他們在心理咨詢教育的滲透下，健全自身人格，樹立正確的人生觀、價值觀。此外，心理咨詢室還要全面實施素質教育，以人的全面發展，以適應社會對人的需要為宗旨，從心理咨詢擴大到心理教育、擴大到校內所有的教育活動之中，以全面提高學生心理素質質量。

（三）建設和鞏固一支相對穩定、素質過硬的處心理咨詢人員隊伍

隨著高校發展建設規模的不斷擴大，高校的內部組織架構日益復雜，而大學生的心理建設也開始呈現出新的內容和特征。倘若高校仍舊采用傳統的學生心理咨詢模式，那么勢必會引發心理咨詢教育不到位、學生心理不健康等問題。根據這種情況，高校必須要從人員建設入手，以確保心理咨詢室充分發揮其特有的功效，凸顯其優勢。一方向，學校應要加大在心理咨詢人員隊伍建設方面的重視力度，堅持以學生需要為導向，主動適應社會發展的需求，加大心理咨詢隊伍建設力度，注重培養優秀的心理咨詢人才，不斷提高心理咨詢室的綜合實力，使相關職能人員能快速明確工作要點，適應所處崗位的發展需要。此外，心理咨詢師自身也要不斷創新，時刻關注心理健康教育的發展動態，積極主動學習最前沿的知識和最新的研究成果，并將這些知識、成果用于實踐，為學生提供更加專業和優質的心理指導，讓每一位高校學生的身心理健康水平都能夠有所提升。

四、結語

綜上所述，學生的心理健康教育工作不僅是高校思政教育體系的一項重要內容，其還是促進學生身心健康發展的重要途徑。在高等教育改革不斷深化的背景下，做好大學生的心理健康教育工作愈發重要。這就要求相關職能部門和人員要加大對心理咨詢室的建設力度，根據學校的發展以及學生的心理健康發展需要，對心理咨詢室建設進行深度的改進，以發揮其在強化大學生心理健康教育中的功效，為學生的可持續發展護航。

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