山區(qū)縣中職校學(xué)前教育純女生班的管理策略探究

胡珊

摘要：山區(qū)家長和女生對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的認(rèn)可度極高，中職學(xué)校也就出現(xiàn)了純女生的班級(jí)群體，本文從分析學(xué)前教育專業(yè)女生的特點(diǎn)入手，進(jìn)而通過對(duì)女生們優(yōu)缺點(diǎn)的分析比較，提出從常規(guī)管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、心理輔導(dǎo)及班主任自我提升五個(gè)方面提高純女生班級(jí)的管理水平，為山區(qū)學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：山區(qū)職校；純女生班；管理策略

C913.68；C916

在山區(qū)縣，學(xué)前教育專業(yè)已被廣大的家長和女生認(rèn)可，近些年的規(guī)模不斷擴(kuò)大，如此在中職學(xué)校便形成了這樣一個(gè)特殊的班級(jí)群體，純女生的班集體。學(xué)前教育純女生的班集體看起來較其他專業(yè)好管理，整體上班風(fēng)學(xué)風(fēng)都給人積極上進(jìn)的印象，但就是在這樣純女生的班級(jí)里，往往簡單的事情卻有復(fù)雜的結(jié)果，女生天生復(fù)雜多變的小思想給班級(jí)管理帶來了很大的困難，因此作為班主任要抓住女生的特點(diǎn)，做好學(xué)前教育班的班級(jí)管理工作，真正促進(jìn)學(xué)生專業(yè)水平的提高，為學(xué)生提供一個(gè)良好的專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、學(xué)前教育專業(yè)女生的特點(diǎn)分析

（一）山區(qū)職校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生中留守兒童問題及其嚴(yán)重，大都是15-17歲之間的女生，她們由于長期缺少父母直接的關(guān)心照顧，大部分學(xué)生身心發(fā)展不配套，思想未完全定性，紀(jì)律散漫，不善于克制自己，逆反心理強(qiáng)。

（二）外表強(qiáng)調(diào)個(gè)性，但內(nèi)心卻有著很強(qiáng)的從眾心理，不在意內(nèi)在的修養(yǎng)，卻在意外表的裝飾，借外表的個(gè)性吸引其他人的注意，以展示存在感。

（三）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，不注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在學(xué)業(yè)上無競爭意識(shí)。無法根據(jù)自身?xiàng)l件克服缺陷，發(fā)揚(yáng)長處，更好的發(fā)展自己。

二、學(xué)前教育專業(yè)女生的優(yōu)缺點(diǎn)分析

（一）優(yōu)點(diǎn)方面：女生班級(jí)課堂紀(jì)律較好，能按要求完成課堂任務(wù)，師生互動(dòng)也較多；女生心思細(xì)致，作業(yè)完成質(zhì)量較高，書寫較其他專業(yè)學(xué)生認(rèn)真；大部分女生善于聊天，人際交往能力普遍較好，遇事不會(huì)首先考慮暴力解決的方式。

（二）缺點(diǎn)方面：儀容儀表違紀(jì)較多，如染發(fā)、奇裝異服、佩戴首飾方面；愛面子，不肯接受批評(píng)，有些女生同學(xué)甚至愛撒謊，缺乏人格的自我完善；雖然大部分農(nóng)村出身，但不愛勞動(dòng)，怕臟怕累怕苦；內(nèi)心狹窄，肚量小，愛嫉妒，小矛盾不斷，小團(tuán)體意識(shí)強(qiáng)；缺乏自我保護(hù)意識(shí)，尤其在于異性交往時(shí)，缺乏理性易沖動(dòng)。

三、班主任管理對(duì)策

（一）班主任以身作則，加強(qiáng)常規(guī)管理

班主任在衣著打扮、談吐、體態(tài)、姿勢(shì)方面要給學(xué)生做好表率，從時(shí)間觀念、紀(jì)律性、做事認(rèn)真度入手培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣，從認(rèn)真閱讀、仔細(xì)聽課、組織紀(jì)律方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；采用班干部和宿舍長輪流制，培養(yǎng)女生們?nèi)巳硕甲霭嗉?jí)管理者的意識(shí)，做好班級(jí)日常事務(wù)和宿舍的管理；班主任還可充分利用期中期末操行評(píng)定和評(píng)優(yōu)評(píng)先的機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的自我管理和提高，增強(qiáng)競爭意識(shí)。

（二）根據(jù)女生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

純女生班級(jí)，大部分女生聽課認(rèn)真，無太多違反課堂的行為，但由于基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力跟不上，對(duì)知識(shí)的理解力不夠，知識(shí)內(nèi)化吃力，所以班主任要在各科課代表與認(rèn)可教師之間做好橋梁，將學(xué)風(fēng)提高的重點(diǎn)放在提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生思維、思考問題的能力。

（三）通過豐富的活動(dòng)，提高女生凝聚力

班主任要多花心思去設(shè)計(jì)一些適合女生和學(xué)前教育專業(yè)的活動(dòng)，如以宿舍或班級(jí)小組為單位開展兒童舞、講故事、手工制作、幼兒模擬授課等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣，也可設(shè)置成周賽、月賽、學(xué)期賽的形式，持續(xù)學(xué)生參與的熱情；班主任也可根據(jù)自己的專業(yè)多組織學(xué)生外出參加競賽，增長本班學(xué)生的專業(yè)見識(shí)，開闊視野，讓學(xué)生心里找到歸屬感和成就感；主題班會(huì)是班主任的一大利器，班主任應(yīng)根據(jù)女生班級(jí)的特點(diǎn)和實(shí)際問題，設(shè)計(jì)主題，并圍繞主題開展體驗(yàn)式活動(dòng)，讓女生們?cè)趯?shí)際感受中改變自己，提升自己；另外在保證安全的情況，班主任也可選擇外出活動(dòng)方式，或設(shè)計(jì)一些外出活動(dòng)任務(wù)，讓女生們協(xié)作完成，提升女生團(tuán)結(jié)力，淡化小矛盾，增進(jìn)友誼。

（四）加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)心理意識(shí)的平衡

小女生常有嫉妒心，班主任應(yīng)特別注意避免在班級(jí)里面特別“重用”某一位學(xué)生，什么班級(jí)事務(wù)只給一位同學(xué)處理，容易讓女生們產(chǎn)生老師“偏向”的心理負(fù)擔(dān)；班主任同時(shí)也要避免當(dāng)眾連續(xù)表揚(yáng)一位同學(xué)，容易引起其他同學(xué)的嫉妒，導(dǎo)致這位同學(xué)被孤立，不利于班級(jí)人際關(guān)系的順暢，而且在重大事情面前，也不宜當(dāng)眾嚴(yán)厲批評(píng)一位同學(xué)，女生容人之量總是小些，覺得“丟面子”之后，可能在行為好心理上都會(huì)出現(xiàn)偏差，所以班主任在適當(dāng)?shù)呐u(píng)后要及時(shí)善后，對(duì)該生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

班主任在對(duì)問題女生做心理輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注意放下“架子”，深入細(xì)致，推心置腹的交流，用真誠感動(dòng)學(xué)生，獲得學(xué)生的信任，讓學(xué)生覺得親近，想和你溝通。網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代下，班主任在異性交往、自我保護(hù)、享受主義、自尊自愛等方面應(yīng)多與學(xué)生及家長溝通，適時(shí)輔導(dǎo)，提高女生自尊自信的心理健康水平，提升人文素養(yǎng)。

（五）提升自我，用魅力征服學(xué)生

作為學(xué)前教育專業(yè)班級(jí)的班主任，在生活、藝術(shù)、教學(xué)上都需要有較高的素養(yǎng)才能讓女生們信服你，所以班主任除了做好日常的班級(jí)管理及教學(xué)工作外，還要在工作以外的很多方面提升自己，如班主任可以提高自己的唱歌水平，可以熟練掌握一種樂器，可以多練習(xí)書法，閱讀經(jīng)典等走進(jìn)學(xué)生的專業(yè)，啟迪學(xué)生思維，提高自己的魅力，達(dá)到師生共進(jìn)共樂的境界。

總之，管理好一個(gè)班級(jí)不是一件容易的事情，管理好一個(gè)純女生的班級(jí)更需要班主任花更多的精力和心思，需要用耐心、細(xì)心、和恒心去提升每一位女生。但班級(jí)管理無章法可尋，每一個(gè)個(gè)體個(gè)性都是鮮明的，都需要我們不斷思考，不斷探索，不斷改進(jìn)，為山區(qū)職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

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