幼兒園班級(jí)管理之我見

冷丹丹

G615

班級(jí)是幼兒園進(jìn)行保教活動(dòng)的基本單位，是幼兒一日生活的主要陣地，所以良好的班級(jí)管理是班主任老師非常重要的一項(xiàng)工作。通過這幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我覺得良好的班級(jí)管理就是要處理好三種關(guān)系：教師與家長(zhǎng)的關(guān)系、教師與教師的關(guān)系、教師與幼兒的關(guān)系。

一、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系是基礎(chǔ)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：家庭是重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。幼兒教育因其教育對(duì)象的年齡特點(diǎn)，是需要家長(zhǎng)的密切配合、支持、才能得到好的效果。蘇霍姆林斯基說過，“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來。”所以，教師與家長(zhǎng)的關(guān)系是良好的班級(jí)管理的基礎(chǔ)。只要家長(zhǎng)認(rèn)可你，相信你了，那么一切活動(dòng)他們都會(huì)積極配合，遇到問題他們都會(huì)真誠理解，那么我們教師的工作就會(huì)事半功倍，可是要家長(zhǎng)接受你很容易，認(rèn)可卻很難，尤其是我們新接一個(gè)班級(jí)的時(shí)候，由于彼此的陌生，不了解，家長(zhǎng)往往會(huì)對(duì)老師有戒備，挑剔的心理。這個(gè)時(shí)候，我們教師要用自己的專業(yè)知識(shí)，個(gè)人修養(yǎng)，盡快征服家長(zhǎng)。

本學(xué)期，一開學(xué)我們班來了15名新生，新生會(huì)因新的環(huán)境，新的老師，新的班規(guī)而不適應(yīng)，哭鬧入園，哭鬧離園。新生家長(zhǎng)雖然都客客氣氣，可是他們都在審視我們教師，送了孩子入園后不肯離開，躲在門后看；我們糾正孩子挑食，家長(zhǎng)也委婉表達(dá)了意見，雖然我們也清楚解釋了原因，可是家長(zhǎng)就說這樣孩子就怕老師了，不愿意來幼兒園……當(dāng)時(shí)，真的很讓人頭疼。好在開學(xué)不久，我們召開了以班級(jí)為單位的家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上，我為家長(zhǎng)精心準(zhǔn)備孩子在幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)的視頻，讓家長(zhǎng)看到，在他們離開后，孩子都是開開心心參與活動(dòng)的。然后用我的幼教知識(shí)和心理學(xué)知識(shí)為家長(zhǎng)講解了幼教的重要性，我們幼兒園的辦學(xué)理念，我的教學(xué)理念……通過這樣一次交流的機(jī)會(huì)，我成功地征服了我們班的家長(zhǎng)。從此，我們班反應(yīng)情況的家長(zhǎng)幾乎沒有了，班級(jí)有任何活動(dòng)，家長(zhǎng)都積極支持，成為了我們教學(xué)中的助力。

二、教師與教師的關(guān)系是關(guān)鍵。

有了良好的家園關(guān)系，我們還要有和諧的教育團(tuán)隊(duì)。在一個(gè)班級(jí)中有班主任、配班教師和保育員三名老師組成的教育團(tuán)隊(duì)，三位教師之間是否和諧是班級(jí)一切工作能否得以順利進(jìn)行的關(guān)鍵。幼兒園的班級(jí)事務(wù)繁多且細(xì)碎，而無論大事、小事都馬虎不得，僅憑班主任一人是無法完成，需要班級(jí)里三個(gè)老師共同協(xié)作才能取得良好的效果。在班級(jí)管理工作中，班主任要幫助組員認(rèn)清自己在班級(jí)里的角色，明確自己的任務(wù)，積極完成的自己的工作，幫助并督促組員完成自己的工作；在與同事交往中，班主任要真誠以待，當(dāng)同事出現(xiàn)問題，能幫忙就一定出手幫忙，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人情緒不好，就及時(shí)找她談心，使其消除憂慮和不快，全身心投入到工作中去。

三、教師與幼兒的關(guān)系是重點(diǎn)。

教師與幼兒是教育過程中兩個(gè)最主要的要素，二者之間關(guān)系如何，直接影響著教育效果的成與敗。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，教師要建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信任感。因此構(gòu)建良好的師生關(guān)系是一個(gè)和諧班級(jí)的關(guān)鍵條件。相信每位教師都有自己的教學(xué)理想，我的教學(xué)理想是：當(dāng)我不教孩子以后，孩子還會(huì)喜歡我，家長(zhǎng)還會(huì)承認(rèn)我讓孩子有所成長(zhǎng)。為了我的教育理想，我在日常工作是這樣做的，對(duì)幼兒采用“公平平等”、“ 嚴(yán)慈相濟(jì)”、“激勵(lì)賞識(shí)”三種態(tài)度，給幼兒“常規(guī)教育”、“安全健康教育”、“社會(huì)公德教育”三種教育。

三種態(tài)度：

1.平等對(duì)待每一位孩子。

班級(jí)里那么多孩子，一定就會(huì)出現(xiàn)不同背景的孩子，還會(huì)有親疏不同的孩子，如自己同事，親朋好友送來的孩子。面對(duì)各種各樣的孩子，我盡力做到平等對(duì)待。別以為孩子小不懂，其實(shí)小班的孩子就可以觀察老師是否偏心，而偏心是傷害孩子感情的一種最失敗教育。

2.對(duì)待孩子要嚴(yán)慈相濟(jì)。

一日生活中，孩子們有問題，我都會(huì)立刻幫助他們，比如誰的鞋穿不上，誰的鞋帶開了，誰的衣服脫不下來……所以我們班孩子遇到這樣問題，一定會(huì)來找我。我通過這樣生活中的小細(xì)節(jié)讓幼兒感受有困難可以依靠老師，從而讓他們產(chǎn)生信任感和安全感。但是對(duì)待孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，我都會(huì)指正他們，對(duì)于不積極改正的孩子一定會(huì)有懲罰，比如過了適應(yīng)期還哭鬧入園的孩子，我就會(huì)和家長(zhǎng)溝通晚點(diǎn)來接他，多次挑食的孩子不獎(jiǎng)勵(lì)小紅花……這樣嚴(yán)慈相濟(jì)的對(duì)待孩子，孩子們對(duì)我既喜愛，又尊敬、信服。

3.采用激勵(lì)，賞識(shí)教育法。

清代教育家顏元說過，“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。”每個(gè)孩子的內(nèi)心都是渴望被肯定、被認(rèn)可、被承認(rèn)的，所以我一直是激勵(lì)、賞識(shí)教育的推崇者。對(duì)于孩子，我們要觀察每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓每個(gè)孩子都感受到成功的喜悅，從而樹立自信心和榮譽(yù)感。

三種教育：

1.生活常規(guī)教育。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，要根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。幼兒良好、文明的行為習(xí)慣正是班級(jí)開展工作的保證。因此，教師必須重視幼兒一日生活中的生活常規(guī)教育。我們班幼兒早入園要問好，晚離園要告別，飯前便后必須洗手，吃飯不挑食，午睡不打鬧，按時(shí)起床……一日生活中每一個(gè)環(huán)節(jié)我們班都有規(guī)則。我們教師都會(huì)時(shí)時(shí)提醒幼兒按照規(guī)則活動(dòng)、做事，以便養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.健康、安全教育。

因?yàn)閭€(gè)人的經(jīng)歷的原因，我深刻認(rèn)識(shí)到健康是一個(gè)人最重要的財(cái)富。我通過講故事、看視頻等活動(dòng)讓幼兒明白偏食、挑食對(duì)身體有傷害，培養(yǎng)幼兒孩子養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣；使孩子懂得良好的作息時(shí)間有利于身體的發(fā)育，培養(yǎng)他們的時(shí)間觀念……等。同時(shí)，對(duì)于孩子安全教育也非常重要。通過各種形式，讓幼兒能簡(jiǎn)單處理意外情況，懂得遠(yuǎn)離危險(xiǎn)隱患，熟記各種應(yīng)急電話號(hào)碼，遇到問題知道找警察叔叔求助……

3.社會(huì)公德教育。

每次看新聞看到我們國(guó)人在外國(guó)旅游而因?yàn)椴晃拿餍袨楸黄毓猓揖陀X得心里很難受。我不能改變所有人，但作為教育人，我覺得我可以從改變我的學(xué)生開始。我通過各種隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子進(jìn)行社會(huì)公德教育。我給孩子們一個(gè)理念就是“不要給別人添麻煩”，因?yàn)椴灰o清潔工人添麻煩我們不可以隨意亂扔垃圾，不給售貨員添麻煩，我們不可以隨意弄亂貨物……社會(huì)公德教育，不是我對(duì)孩子說了，孩子們就一定會(huì)做到，但是我在孩子心里種下一個(gè)種子，會(huì)在合適的時(shí)機(jī)發(fā)出嫩芽，開花結(jié)果。

以上，就是我關(guān)于班級(jí)管理的一點(diǎn)淺見。每個(gè)幼兒就是一粒種子，班級(jí)就是一片土地，只有肥沃的土地才能長(zhǎng)出茁壯的幼苗。我們一線教師要運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自己的聰明才智為我們的幼兒耕耘出一片沃土，呵護(hù)他們茁壯成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》2001.7