提高職業教育語文課堂教學效率的思考

張瓊華

摘要：當前我國中等職業教育中的語文教學存在著諸多問題，教師忽視對學生人文素質的培養，學校只注重對學生進行技能培養，學生認為“語文教學可有可無”。導致語文課堂教學效果不佳，需要進一步采取措施解決。因而要更新觀念，改進教學方法，讓學生體會到語文的魅力。

關鍵詞：中職教育；語文教學；效率

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目前，我國社會經濟在不斷的發展，為人們的日常生活和生產實踐活動帶來了極大的便利，與此同時，中等職業教育業也順應了時代的發展需求，致力于培養大批的具有專業技能的綜合性人才，對社會經濟的長期發展有著重要的作用。然而，當前我國中等職業教育中的語文教學卻存在著一定的問題，致使高等職業學校的學生在具備一定專業技能知識的同時，缺失了一定的文化內涵和人文綜合素養。

因此，為培養高技能的綜合性人才，中職學校就必須積極改進語文教學的方法，從根本上提升語文課堂教學的有效性。

一、目前中職學校語文課堂教學存在的問題

眾所周知，中職學校普遍重視對學生基本技能的培養，相對忽視了對學生人文素質的培養，從而導致了中職學校的語文教學始終處于課程體系的邊緣地帶。事實上，中職語文的實際教學中，不僅可以培養學生聽、說、讀、寫能力，還能培養學生的綜合人文素質，但是，目前中職學校的語文課堂教學效果卻是不盡如人意。

從學校方面來說，我國中職學校教育的發展歷史較短，部分中職學校在其課程體系設計上并沒有開設語文教學，或是開設了卻將其納入到選修課程中，或是將語文教學直接過渡成了寫作教學，從而導致了語文教學的缺失。從教師方面來說，中職學校的教師受學校特殊性質的影響，養成了普遍重視對技術與管理人才的培養，忽視人文素質培養的教學觀念，因此，在實際的教學過程中，往往教學方法單一，缺乏新意，無心于對語文教學課堂的改進，從而沒有發揮出語文教學的真正價值，影響了整個教學質量。從學生方面來說，由于學校與教師的不重視，進而致使學生形成了“語文教學可有可無”的觀念，在課堂中不認真聽講，敷衍了事，不重視對自身綜合人文素養的培養。

針對目前中職學校在語文教育方面存在的問題，為有效提升語文課堂教學的有效性，需要從教師這一方面入手，積極的改進措施，從而致力于中職學校語文教學質量的提升。

二、提升中職語文課堂教學效率的途徑

首先，更新中職學校語文教師的教學觀念，有效提升其素質。在教學過程中，一個教師的教育理念及其專業素質在一定程度上決定了課堂的教學質量與學生的學習效果，因此，一方面，語文教師必須樹立其熱愛語文教學的信念，同時學校也要積極的為語文教師創造其能夠施展才華的舞臺；另一方面，教師要努力提升自身綜合素質，除了必備的學科知識、先進的教育理念、高尚的職業素養外，教師還需努力提升自身的人格魅力。教師只有在各方面都有所閱歷，有所了解，在實際的課堂教學中，才能用以去感化學生，將這種對人生的感悟貫穿到整個語文課堂教學中，從而潛移默化地對學生進行情感教學，豐富學生的人文素養，幫助其樹立正確的人生觀和價值觀，從而促進其全面發展。此外，教師在提升自身綜合素養的同時，還要關注實際，針對當今時代對人才的需求，將人文素養的培養與學以致用有機的結合在一起，并將教學的重點投入到對學生語文基礎能力的培養，將教學目標定位到學生畢業后的工作需要，讓學生畢業后在學習與工作之間能夠實現完美的過渡，提高就業率。如在實際的語文教學過程中，教師要針對實際情況開設一些課程，如普通話培訓課程，以糾正學生的方言；口語課程，糾正學生的發音，并鍛煉其口才；交流課，以培養學生的社會交際能力等。

其次，改進教學方法，提升教學質量。教學方法的改進是提高課堂教學有效性的主要途徑。在實際的中職語文課堂中，教師要積極地改變傳統的教學方法，如充分利用現代多媒體教學，讓學生能夠更加直觀、形象地感知所要學習的內容，或是運用自主互助性的探究式學習模式，讓學生在自主獨立思考的同時，培養其互助探究的學習能力。這種教學方法的有效實施，不僅可以讓學生通過課堂實踐獲取更多的文化知識，拓展視野，而且還能有效培養學生的學習能力，形成自主分析、解決問題的習慣。

最后，開創情境教學法，加強教學與學生之間的交流。在中職語文教材中，選用了很多文辭優美的篇章，能夠有效提升學生的審美素養。因此，在實際的教學過程中，語文教師要將這些篇章的價值發揮出來，創設一個個與文章有關的情境，讓學生真正體會到語文的魅力，與文章、作者產生共鳴，進而從整體上提升自身的審美能力。同時，在課堂實踐中，教師還要加強自身與學生的交流，形成良好的師生關系。

中職學校的學生一般快是成年人了，他們已經具備了判斷是非的能力，并且希望從外界獲取更多的信任與包容。因此，教師在語文課堂教學實踐中，要學會關愛、尊重、包容、信任學生，用欣賞、激勵的眼光去看待每一個學生，讓學生獲得學習的動力，進而體驗到成功的喜悅。

而對于一些成績較差的學生，教師不應該不分青紅皂白地責備學生，而應該以寬容的態度面對學生，努力幫助學生糾正錯誤，讓學生自己意識到自身的缺點，從而自覺改正。

三、結束語

綜上所述，在中職學校的語文課堂教學實踐中，教師要積極地加強與學生之間的交流，了解每一位學生的學習和生活情況，從實際出發，針對每位學生的情況，制訂不同的學習計劃，與學生之間進行有效溝通，幫助他們形成正確的人生觀、價值觀，創設出和諧的師生關系，營造一個良好的語文課堂教學氛圍，進而提高中職語文課堂教學的效率。

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