探討小學語文教學中如何培養學生的探究發展能力

夏曉昕

摘要：現代社會變化發展的速度越來越快，這對人們的探究能力提出了越來越高的要求，而探究能力的發展來源于教育的培養。教育對學生的探究能力有著重要的影響，而對學生的探究能力的培養應該從小學階段就開始，這樣才能夠取得最好的教學效果。小學語文教學內容豐富，對學生的探究能力的發展影響也比較大，廣大教師應該仔細思考如何發揮小學語文在這方面的價值，積極的運用小學語文教學來培養學生的探究能力。

關鍵詞：小學生；探究發展能力；培養

G623.2

學生日后的發展離不開學習，要想使學生以后變得越來越優秀，全面培養學生各方面能力是最重要的，在這個過程中，教師要采用適當的方法對學生進行培養，而對學生的培養，最重要的就是要讓學生的探究發現能力得到長足的進步，這是在為學生以后的發展打下深厚的基礎，是學生在越來越激烈的社會競爭當中脫穎而出，成為人生的贏家的最重要的依據。而利用小學語文培養學生的探究能力需要教師在認識意義的基礎上做好教學工作。

一、小學階段培養學生的探究發展能力培養意義

小學時期的教師對學生的教育并不只是讓學生成績提高，還要對學生探究發展能力進行一定的培養。教師在對學生的教學當中要讓對學生的探究發展能力的培養和知識的講解緊密結合起來，使小學生在對學校課程的學習時不斷增強自己的探究發展能力，有效的支配自己的日常生活習慣，讓學生在生活實際中不斷提高自己的探究發展能力，為學校日后的良好發展做好充足的準備。

探究能力的發展能夠幫助學生在學習的過程中進行自主學習。素質教育和課程改革的推進對學生的自主學習能力提出了更高的要求。通過培養學生的探究發展能力能夠幫助學生在面對陌生知識的時候能夠主動進行研究和探尋。讓學生通過自己的努力來理解和掌握知識。對學生能力的培養不能夠局限于得分能力，而是應該從全局的角度出發仔細統籌兼顧，確保學生能夠得到全面發展。

二、如何培養學生的探究能力

1.上課氣氛要活躍

活躍的上課氛圍有助于學生思維的活躍，活躍的思維會使人對知識的理解更加深刻，記憶的更加快速。活躍的課堂氛圍會使學生的積極性得到提高，還可以一定程度上消除學生面對老師的緊張感，使學生在課堂上敢于向老師提問問題，從而培養學生的問題意識。而課堂上，老師對學生問題的解答會使學生對不會的知識有著充分的理解，提高學生的學習成績，在培養學生問題意識的同時完成教學目的。因此活躍的課堂氣氛有助于提升學生的問題意識，使學生的探究能力得到一定的提高。

2.創新教育，全面提升學生能力

小學時期的教育內容十分豐富，對于任意一門科目的教學教師都要最大可能利用教材來進行講解。教師在課堂的教育過程中，要盡最大的可能利用教材當中的知識，教師在教學當中，可以適當的創立教學情境，讓學生在教學情境中的學習時不斷提高自己的探究發展能力。仔細研究小學的課程的所有教材，將教材中對探究發展能力有益的因素挖掘出來，教師將在這個過程中起引導作用，這樣能使教師的教學成果更加成功。

此外，在教育的過程中教師還應該真正的挖掘課程的價值，讓學生充分意識到現在進行學習的重要性，使學生對學習的問題更加關注，培養學生自主學習能力和探究發展能力，這對教師教學目標的實現和課堂價值的提升有著重要的作用，這樣不僅可以使學生成績得到提高，對學生的探究發展能力也是一種很好的鍛煉。

3.利用分組教學法讓學生到實踐中去

教師可以讓學生根據自己的興趣來成立屬于自己的興趣小組，進行對自己感興趣的方面進行一定的探究與討論，讓學生在實踐的過程中進行學習。在實踐的過程中要多多收集有關資料并讓學生對資料進行詳細的分析。這樣對學生的分析能力也有著一定的培養，使學生的探究發現能力得到充分的提高。這對周圍其他學生也會起到引導和推廣的積極作用，讓每個人都有著一定的探究發現能力，每個人都明白探究發現能力對自身發展的重要性，正確引導學生的自主學習和對自身探究發現能力的提升，使學生得到長足的進步。

此外，教師可以在對學生的教學過程當中進行一定的課外實踐活動，讓學生在快樂中學習，提倡學生自由活動，培養學生的探究發展能力，為學生以后的發展做好了充足的準備。教師選擇的活動地點要有濃厚的學習氛圍，更要充分調動起學生的積極性。教師在這個過程當中可以引導學生親自動手，查閱資料，并且進行研究。最好能提出改變這種情況的方法與建議，利用自己的才能嘗試著解決一下發現的問題，從而在有限的時間內提高學生的探究發展能力。

4.在教學中引入生活因素

教師在課堂上的實際教學當中，可以讓學生來思考幾個問題，讓學生結合自己日常行為和生活實際來進行思考這一系列問題并且討論一下，在這個過程中我們可以以小組為單位，每組出一名同學來發言。最后，教師可以讓學生上臺來把小組討論的結果表演一下，讓學生們在笑聲中得到能力的提高。教師可以通過帶入情境，合作，扮演等方式來進行教學，使對學生的教學取得更大的進步與成功，從而提升學生的探究發展能力。小學的教學會使學生的知識面更加的寬廣，使學生充分意識到學習的重要性，幫助學生分析問題，讓學生在日常的生活中懂得如何處理生活中可能會遇到的各種各樣的問題，告誡學生每一種做法的優缺點以及可能造成的結果。鼓勵學生自己思考生活中遇到問題時的解決辦法，引導學生將其說出并給出一定的建議，同時對學生表示肯定，這樣既提高了學生的自信心又培養了學生的探究發展能力，可謂一舉兩得。另外引入生活因素進行教學學生的學習效率會更高，這個時候教師的適當引導會讓學生的思維產生巨大的變化，課堂上的探究慢慢會成為學生的習慣，學生在實際生活中也可能會積極進行探究和思考。

三、結語

教師對學生的培養要時時刻刻都在進行中，小學生的可塑性最強，但這個時期也是人一生當中最容易改變的時候，教師要對學生多多關照，多和學生交流，這樣既可以使教師和學生之間的關系變得更好同時也會杜絕學生受到不良因素的影響，教師應當將自己的思想觀念進行徹底、正確的轉變，教師可以充分結合教科書的內容采用最有效的教學方法，將對學生的教育內容和實際生活充分緊密的結合起來，使學生們的探究發展能力得到有效的加強。

參考文獻：

[1]張天孝.小學數學能力訓練系列[M].杭州：浙江教育出版社，2013.

[2]顧榮.小學數學思維訓練[M].長春：北方婦女兒童出版社，1993.